人教版2019版八年级上学期期末模拟语文试题（II）卷

人教版2019版八年级上学期期末模拟语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）。A律诗是近体诗的一种，它规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。B唐宋八大家，是唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。C三峡作者郦道元是北魏地理学家，所撰水经注是我国古代地理名著。D答谢中书书和与朱元思书中的“书”是“书写”的意思。2 . 下列说法不正确的一项是（ ）A“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。”这句话用了比喻的修辞手法。B“我们吟诵着毛泽东的沁园春雪，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到伟大的社会改革之中呢？”这句话中的问号使用正确。C“老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。”这句话语序不当，应将“纠正”与“指出”调换位置。D“能够帮助朋友，是一件令人欣喜和自豪的事。”这句话中“帮助”“欣喜”都是动词。3 . 天上的街市节奏舒缓，适合朗读。下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“”标示）都正确的一项是（ ）A远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。B我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。C那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。D不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走4 . 读语段，找出表述有误的一项（ ）从“小家庭”到“大家国”，欢乐中国人用有血有肉的平凡人的故事，展示了国民风范和爱国情怀。首期节目里的4个家国故事虽然类型迥异，却同样感人至深。11岁的王泓翔，2岁远赴加拿大，却从未忘记祖国的声音。从小，父亲就教导他中华文化博大精深，身在海外也需谨记自己是中华儿女，所以要勤学国粹，了解传统文化。舞台上他与李玉刚合作一曲梨花颂，_的是国粹经典，_的是一句“我爱你中国”。故事是思想和精神的最佳载体，生动的中国故事会让中国精神世代相承。A“故事是思想和精神的最佳载体”中的“载”，读音是“zi”。用部首查字法先查“车”，再查六画。B语段中横线上可依次填入的词是“传递”“传承”。C我国素为“文明古国、礼仪之邦”。王泓翔向别人介绍自己的父亲时可以说“家父”。D画线句“首期节目里的4个家国故事虽然类型迥异，却同样感人至深”属于转折复句。5 . 下列句子排序正确的一项是（ ）但作为一部完整的艺术作品，它的可贵之处正是它反映了它所处时代的特点，“具有局限性的经典作品”正是那个时代的特征和产物。 固然，一切经典，都有它的时代局限性。这实际是一种似是而非的认识 。 有人认为，文学经典也有历史局限性，所以要勇于突破经典。“局限性”也是后人得以凭借的认识那个时代的“历史教科书”。ABCD二、现代文阅读阅读的愉悦李国文古人说“开卷有益”，这是绝对的真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量，这种神话当然未必可信，但反映了人们在印刷物不普及时代的文化崇拜和惜物心态。应该看到这种书籍信仰，是中国知识分子薪火相传的宝贵精神，是中国文化数千年赖以不坠的物质基础，也是古往今来所有焚书者遭到全体中国人诅咒的根本原因。但后来，尤其到了今天，中国有太多的书，而这些太多的书里，有着太多的糟粕，也是令想读书的人颇感挠头的烦恼。如果无所适从、茫然失措、因噎废食，糟粕固然没了，精华也随之而去。其实，不去其糟粕，何来精华？读书的全部愉悦，就在这种抉择之中。好和坏，自己判断，糟粕和精华，自己说了算，予取予弃的生杀大权，自己把握。这种不受别人干涉，不看别人脸色，不以别人的意志为意志，不以别人的标准为标准，在阅读中所得到的自由，便是无与伦比的快乐了。我的阅读主张，说来简单，与胃口的好恶决定多吃、少吃，或者不吃，是差不多的。那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓；那些没有什么学问也没有什么用处的书，也许在某些正经人和革命者看来，不属大雅的书，视若敝屣的书，我就用吃石榴的办法来阅读了。固然，石榴这东西，能食的部分极其少，不能食的部分尤其多，但此物之苦之涩之酸外的，偶然一得之甘旨，忽然意外的清香也是一种难能可贵的口味。有时，阅读闲书的愉悦，所带来的身心充实，胜过很多灌输的学问。所以，碰上这类闲书，我总是要拿起来翻一翻的。不惮吹灰之力，也许获益其中，哪怕分文不值，弃之也不嫌迟。当然，阅读，有快乐，也有不快乐。有读得兴起，拍案叫绝的愉悦；也有读得没劲，大倒胃口的不愉悦。有广告做得极红火，评论捧得极热烈，拿在手中，看在眼里，不过金玉其外，败絮其中的不愉悦；也有不见报章介绍，也无名家推荐，随意买来，便中翻阅，倒能提高修养，裨益身心的愉悦。因此，阅读各式各样的书籍越多，识别好坏良莠的能力越高，从精神食粮中摄取的营养就更丰富，获得的愉悦也更广泛。鲁迅说：“一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。”由此可见，求知求生，是同样的道理。春华秋实，你付出的多，你收获的也多，只要读书，就有收获。书籍，是人类智慧的结晶，多读一本书，便多一分智慧的光亮。6 . 作者在这篇文章中表明了怎样的观点？7 . 简要概括文章是从哪些方面阐述“阅读的愉悦”的？8 . 在阅读中，我们如何获得自由，享受快乐？9 . 文章第四段运用了怎样的论证方法？有什么作用？10 . 从这篇文章中，你获得了怎样的阅读启示？三、对比阅读阅读下面两段文言文，完成小题。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰:军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自周亚夫军细柳）巡初守睢阳时，卒仅万人，城中居人亦且数万，巡一见问姓名，其后无不识者。前后大小战凡四百余杀贼卒十二万人。每战，将士或退散，巡立于战所，谓将士曰:“我不离此， 汝为我还决之。”将士莫敢不还，死战，卒破敌，又推诚待人，无所疑隐；临敌应变，出奇无穷;号令明，赏罚信，与众共甘苦寒署，故下争致死力。(节选自资治通鉴唐纪三十六，中华书局2009年版)注释巡:安史之乱时镇守睢阳的将领张巡。睢阳:唐郡名，在今河南商丘县南。11 . 解释下列加点字。（1）军士吏被甲（2）将军约（3）将士或退散（4）故下争致死力12 . 用“/”给下面句子划分朗读节奏。(标一处) 前 后 大 小 战 凡 四 百 余 杀 贼 卒 十 二 万 人。13 . 用现代汉语翻译下面句子。巡一见问姓名，其后无不识者。14 . 周亚夫和张巡分别具有怎样的品质？分别是如何刻画的？四、综合性学习15 . 阅读下面的文字，回答问题。对于中国人来说，以和为贵、与人为善,信守和平、和畦、和谐,是生活习惯，更是文化认同。习近平同志说:“中国和文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。”(1)揭秘“和”文化:请用一句话概括你从上面材料中获得的主要信息。(2)溯源“和”文化:请你根据积累列举一则与“和”文化有关的古代名言。(3)探究“和”文化:为了介绍“和”在现实生活中的具体体现,某同学找到了以下几则材料，请你帮他去掉不符合要求的两项。(只写序号)故官的三大殿被命名为“太和殿”“中和殿”“保和殿”。商人们常说“和气生财”。蔺相如受命带和氏壁去秦国换15座城池，他见秦王没有诚意可和氏壁已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智终于使和氏壁完好回归赵国。国人拜年时互道“大吉大利”。有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”。(4)践行“和”文化:在食堂排队买饭后，刘晖不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说:“没长眼呀你!你怎么不看着点儿!”本着“和为贵”的处世原则，刘晖会说:“”。五、作文16 . 以下两题选做一题。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数在600字左右；凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；不得抄袭。（1）有了亲人朋友的参与，操场、考场、校园更具魅力，晨曦、晚霞、春天别具韵味。因为携手，我们的生活更精彩。请将下面的题目补充完整，然后写一篇文章。题目：我们携手走进（2）阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。木匠背着重病的妻子，走在山路上。路边有个山里的小怪物，正在埋一个坏掉的木偶，哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下，就把木偶修好了。见小怪物不哭了，他收起工具，背起妻子，又要继续赶路。忽然衣角被拉住了，小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉，高兴地说：“这个我知道怎么修！”六、其他17 . 阅读下面文字，根据拼音写出词语（1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气yn ning（ ）。（2）跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天lio ling（ ）的响着。（3）春天像小姑娘, hu zh zho zhn（ ）的，笑着，走着。（4）高兴起来了，h png yn bn（ ）地卖弄清脆的喉咙。第 10 页 共 10 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、现代文阅读1、三、对比阅读1、四、综合性学习1、五、作文1、六、其他1、