人教版七年级上册语文同步练习及答案(第二单元).doc

第二单元【知识在线】 本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难、不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。本单元的选文，同样注意题材、体裁、风格的多样性。理想是一首意象丰富、满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。短文两篇用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜生命中的第一次的重要性。人生寓言讲述了两则现代寓言故事，告诉我们人生应有的智慧。我的信念是居里夫人的随笔，从中展示了她丰富而崇高的精神世界。论语十则是关于求知、关于为学、关于修身做人的格言。这些课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。【重点锁定】学习这个单元，必须抓住如下要点：1、联系自己的人生体验， 深入思考， 反复咀嚼， 领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。3、准确把握文章中叙述与议论之间的关系， 概括文章的主旨。4、理解不同文体的不同表达方式和表达技巧。第六课 理想（建议安排2课时） 学法导引理想是一首哲理诗， 通过一连串形象生动的比喻，告诉我们理想是成功的保证，理想是前进的方向， 不懈地追求才能到达理想的彼岸。学习这首诗首先要调动自己的人生体验，联系现实生活中的典型事例，去领悟诗中精练含蓄的语言和富有哲理的语句，其次要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读全诗，最后要找出诗中关于理想的十二个比喻，并分析其作用，进而了解全诗的主旨。此外，还要学会用比喻的修辞写一段话。典题例析例题：品读下面诗句，联系自己的生活体验，领会下列诗句的深刻含义。 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，笑里的酸辛。 解析：读着这几句诗，我们很容易联想到杂交水道之父袁隆平的故事。如今，被誉为“当代神农氏”的科学家，身价以亿计算的袁隆平在鲜花、掌声和欢笑之中快乐地享受人生。可是，有多少人知道在他在实现理想之前，熬过怎样一段漫长与黑暗，艰难与曲折的日子：他在偏远的农村饿着肚子翻山越岭来回40多公里换回稻种；他搞杂交水稻被讥讽为“癞蛤蟆想吃天鹅肉”；他搞实验的坛坛钵钵被造反派砸烂；他为找回被扫荡一空的秧苗发疯似地跳下深井从53年到74年，整整21年时间在黑暗中摸索，在屈辱中试验，忍受着误解与讥笑，饱尝了孤独与寂寞。袁隆平的经历是这几节诗最好的注脚。参考答案：在实现理想的过程中，付出的要比得到的多得多。课时训练训练一一、选择题。1、指出下列加点字中注音有误的一项。 （ ） A、蜕变（tu） 饥寒（j） 缀连（zhu） 倔强（jing） B、洗濯（zhu） 玷污（zhn） 扒窃（qi） 诅咒（zu ） C、海天相吻（wn）碌碌一生（l）坚贞（zhn） 庸人（yng） D、鬓发（bn） 寂寥（lio） 榆扬（y） 当心（dng）2、指出下列诗句朗读停顿恰当的一项。 （ ） A、理想/是船舶， 载着/你出海远行。 B、理想使/你微笑地/观察着生活。 C、请乘/理想之马，挥鞭/从此起程。 D、有理想者就是/一个/“大写的人”。3、请联系上下文， 指出下列句中加点词解释错误的一项。 （ ） A、理想如珍珠， 一颗缀连着一颗。 （连结） B、理想是肥皂， 洗濯你的自私心。 （清洗、冲洗） C、理想更多是带来被误解的寂寥。 （寂静、空旷） D、理想被玷污了， 不必怨恨。 （染上杂质）4、下列诗句， 不构成比喻关系的一句是。 （ ） A、理想是罗盘， 给船舶导引方向。 B、理想是船舶， 载着你出海远航。 C、理想是一种获得， 理想又是一种牺牲。 D、理想是路， 引你走到黎明。二、阅读分析。阅读本诗的第8、11两节， 回答后面问题。第8节： 理想使忠厚者常遭不幸， 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大， 有理想者就是一个“大写的人”。第11节 英雄失去理想， 蜕作庸人。 可厌地夸耀着当年的功勋； 庸人失去理想， 碌碌终生， 可笑地诅咒着眼前的环境。5、这两节诗所要表达的意思是什么？ 6、这两节诗主要采用了什么写作手法？ 它有什么表达效果？ 7、“大写的人”是指怎样的人？ 结合你身边的生活，列举出你所知道的“大写的人”的名字，并简说其事迹。 8、“夸耀当年的功勋”， 为什么说是“可厌”的？ 9、“诅咒着眼前的环境”， 为什么说是“可笑”的？ 训练二一、请摘出诗中你最喜欢的诗句两句， 并简述喜欢的理由。 二、比较阅读下面语段， 回答文后的问题。 理想理想是石， 敲出星星之火；理想是火， 点燃熄灭的灯；理想是灯， 照亮夜行的路；理想是路， 引你走到黎明。理想如珍珠， 一颗缀连着一颗，贯古今， 串未来， 莹莹光无尽。美丽的珍珠链， 历史的脊梁骨，古照今， 今照来， 先辈照子孙。理想开花，桃李要结甜果：理想抽芽，揄扬会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好。天上太阳正晴。在山的那边 在山的那边， 依然是山 山那边的山啊， 铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈， 那个海呢？ 在山的那边，是海吗？ 是的！人们啊，请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 1、分别摘出两首诗中能表明主旨的诗句。理想 在山的那边 2、说说这两首诗的共同之处。 3、为什么说“人类有了理想， 才使世界不断向前发展”？请结合你所知道的人和事， 举出一二个具体事例来证明这个论断正确。 4、仿照理想中“理想是”的比喻句式，写几句话。 三、 将下面语句工工整整地抄在摘录本上， 并背诵下来， 把它介绍给你的父母。4、 理想是人生的太阳， 理想是世界的主宰。5、 微风难寻，落日难追，但心中的目标 只要执着地去追寻就一定能得到。6、一个有远大理想而不付诸行动的人，犹如一片没有播种的土地，一条不经流水的江河， 一株永不结果的大树， 一只失去舵手的航船。 第七课 短文两篇（建议安排2课时）学法导引行道树采用拟人的手法，借行道树的自白， 抒写了奉献者无私奉献的襟怀， 赞美了奉献者崇高的精神。行道树其实就是无私奉献者精神的象征：它“立在飞尘里”“是一身抖不落的烟尘”“在寂静黑暗孤独立苦熬”“制造清新”这些特质，正是无私奉献者精神的体现。学习这篇课文，首先要从整体入手，抓住文中的关键词来理解行道树的形象特点及其象征意义，进而理解全文的主旨，其次要反复诵读全文，用心品味“堕落”“忧愁又快乐”等词的含义，学习行道树无私奉献的精神。第一次真好通过列举种种生命中的“第一次”， 启示我们要多感受、多体验、多经历，使自己的人生丰富多彩。作者先写第一次看见果实丰硕的柚子树，再写第一次看见母鸡孵出的雏鸡，中间插入两段的议论抒情，结尾点明全文的主旨，全文结构完整思路清晰。学习这篇课文时首先要理清作者的思路，理解全文的中心。其次要反复诵读全文，并结合自己的人生经历细心品味结尾主旨句所蕴含的哲理。典题例析例题：1、行道树文中说“我们居然站在这里，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”加点词的本义是什么？它在文中的含义是什么？2、第一次真好开头写看见柚子树上一颗颗硕大的黄绿色柚子沉甸甸垂吊在枝头，作者为什么说“景色不见得美，却是一幅秋日风情画？”？解析：第1题考阅读的理解，第2题考句意的品析。参考答案：1、堕落的本意是思想行为往坏里变，文中含有远离伙伴贪图城市繁华生活之意。2、这黄绿相间的颜色正是秋天特有的色彩，这沉甸甸的果实正展示了秋天特有的丰收景象，所以说“景色不见得美，却是一幅秋日风情画”。课时训练训练一一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。1、冉冉 （ ） 丰硕（ ） 姊妹 （ ） 沉甸甸（ ） 2、 贪ln（ ） 点zhu（ ） f小鸡（ ） ch形（ ） 污zhu（ ）二、联系上下文、解释下列句中加点的字词。3、我们的存在只是一种悲凉的点缀。（ ）4、或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。（ ） 5、有多少“第一次”值得你低回品味？（ ）6、或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。（ ）7、可是，等到它们渐渐长，羽毛渐丰，一切都具体而微（ ）8、今天，第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树。（ 三、填空简答。9、行道树中行道树的形象就是-的形象，作者借行道树的自述，书写了的襟怀，赞美了。 10、第一次真好详写了第一次看见结果的柚子树和第一次-_时的感受，告诉我们。11、行道树末句说：“我们是一列忧愁而快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？12、为什么说行道树的存在只是一种悲凉的点缀？ 13、第一次真好、好在哪里？ 训练二 一、写出下列各词的同义词。1、固执（ ） 贪婪（ ） 污浊（ ） 2、珍重（ ） 稀疏（ ） 装饰（ ）3、不见天日（ ） 不可磨天（ ）二、指出下列句子所采用的修辞手法，并简析其作用。4、这景色不见得美，却是一幅秋日风情画。 5、立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而快乐的树。 6、第一次真好，第一次的感觉真奇妙。 三、阅读下列语段，回答文后问题。（1）小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。庄稼收割了，没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那伏着。 （2）“啊，天到尽头了！” （3）我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行：在远远的地方，又有一矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。 （4）一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。 （5）“老爷子，你是从天边过来的吗？” （6）“天边？” （7）“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗？” （8）“孩子，那是永远走不到的地平线呢。” （9）“地平线是什么？” （10）“是个谜吧。” （11）我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了：那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。 （12）我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是谜，我才要去解开它，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有同样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？（13）从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。7、本文记叙的线索是什么？（2分）答： 8、文中说地平线是个“谜”，原因是什么？说地平线“很亮”有什么含义？（4分）答： 9、加点词语“我一天天长大起来”有双重意思，具体指： 。（4分）10、画线句“命运和理想是天和地的平行，但又总有相接的时候”意思是： ，如果用在山的那一边中的诗句来回答，答案是： （4分）11、文中写“矮矮的屋”和“树丛在那伏着”的目的是什么？（2分）答： 12、你认为“地平线”在文中的意思是什么？读完本文后，你有什么感想？（4分）答： 第8课 人生寓言（建议安排1课时）学法导引本文是周国平写的两则现代寓言。它通过两个日常生活中司空见惯的小故事，告诉我们：拥有是一件好事，但拥有也可能将失去人生的许多乐趣；遭厄运是件坏事，却也可以锻炼人的意志。学习本文，首先要理清故事的情节，理解课文的内容，进而了解寓言所蕴含的寓意。白兔和月亮中的白兔在不占有月亮的日子里，她能无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月；在拥有月亮的日子里，她紧张不安，勾起了无穷的得失之患。落难的王子生性多愁善感，可是当他失去了父母的呵护，失去了尊贵的王位，流落异乡靠行乞度时却得到了要顽强的挑战命运的人生感悟。两则寓言启示我们：不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患；而厄运则会使脆弱的人变得坚强起来。此外，要能准确地理解揣摩作品中人物的心理；能流利地、动情地朗读课文；能了解寓言的特点，体味白兔和月亮精美的语言和落难王子巧妙的构思。 典题例析例题：精读白兔和月亮下面语段，回答文后的问题。白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。1、 这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？2、 选段第一句中的“仍然”一词用得好，好在什么地方？3、 她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖”这个句子是比喻句吗？为什么？4、 选段最后一句中的“和人类不同的是”这几个词能删去吗？为什么？5、 文段中说“在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生”请你根据具体的情境，展开想象，将白兔所看到的“险象”具体的描述出来。6、 为这段文字添上一句结尾点明寓言的寓意。解析：第1题考人物描写方法。第2题考重点字词的品析。第3题考修辞手法的辨析。第4题考词语的含义理解。第5题考想想象能力和对课文内容的理解能力。第6题考对寓意的理解。这6个题目，分别从不同侧面考查学生对课文内容的理解和寓意的把握。参考答案：1、 心理描写、神态描写，表现了白兔的多愁善感、患得患失的特点。2、 “仍然”表示情况继续不变，承接上文，写白兔爱赏月的习惯表面未起变化，暗含白兔内心已失去了平衡。3、 比喻。4、 不能删。将白兔与人类区别出来，讽刺人类中的某些人慧心已泯，贪心贪欲。5、 （略）6、 不配拥有而拥有，便会生出无穷的忧患 。 课时训练 一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。1、风韵（ ） 金窖（ ） 抢劫（ ）禀告（ ） 2、 ch销（ ） 运（ ）jio洁（ ） 童心未mn（ ） 险象di生（ ）二、根据意思写出适合的词语。3、生怕失去个人利益的忧虑心情。 （ ）4、各种危险的现象一个个出现。 （ ）5、心境开阔，精神愉快。 （ ）6、形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。 （ ）7、（事情）突然发生。 （ ）8、全世界找不出第二个。 （ ）三、填空、简答。 9、寓言、是文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。主人公多为 ，也可是人或非生物。篇幅大多 ，情节较 ，主题充满智慧和哲理。大多采用 和 的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的 。 10、白兔和月亮和落难王子给我们的启示分别是： 11、白兔姑娘为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？ 12、落难王子为什么把主人公定为王子？为什么要把厄运编造得如此凶险？ 四、阅读下面短文，回答文后的问题。 小溪 春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。 初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨的。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃窗，看云天夕阳的变幻，山间晚雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒风凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步总是迟缓沉重的，是她也耐这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心意？多少时候，我俩是深相契连的。 天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣，便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家。听听，这小溪正以愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！ 什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！13、把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？（2分）答： 14、“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”，句中“生动的音符”指的是什么？（2分）答： 15、“静静聆听小溪以她独特的溪语诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？（2分）（2分）答： 16、小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？（2分）答： 17、“忙不迭地要将这好信息带给大家”中的“好信息”是指什么信息？（1分）答： 18、作者在本文里主要是用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？（1分）答： 第9课 我的信念（建议安排1课时）学法导引这是一篇居里夫人的的随笔，文章以朴实的语言，向世人敞开了科学家真实而丰富的内心世界， 表现了居里夫人坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利的崇高品质，也使我们认识到科学工作需要自由，宁静和时间，科学研究需要无私的奉献。学习本文要能抓住关键词语整体把握课文的内容，概括文章的大意；能了解居里夫人的伟大人格和为科学献身的崇高品质，从中得到有益的启示；能通过课外阅读，上网查询等方式广泛收集有关居里夫人的故事，加深对课文内容的理解。典题例析例题：1、从文中可看出居里夫人是怎样一个人？请用几个词语概括她的崇高品质。 2、请写出课外收集了解到的能表现居里夫人品格的感人故事。（只要写出故事名称即可）解析：第1题考分析概括能力，第2题考课外阅读能力。参考答案：1、坚韧顽强、甘于寂寞、淡泊名利2、略 课时训练一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 奢望（ ） 呵责（ ） 猝然世逝（ ） 粗糙（ ） 报chu（ ） 竭力（ ）o no（ ） 蹂躏（ ） m漫（ ）二、写出下列各词的同义词。蹂躏（ ） 抛弃（ ） 沉醉（ ） 固执（ ） 鞭策（ ）专心致志（ ） 坚韧不拔（ ）三、简答。1、第段中居里夫人认为对待生活应有哪两种态度？ 2、第段中居里夫人认为“寻求现实的人”与“梦想家”有什么区别？居里夫人对这两类人的态度分别是什么？ 四、 读下文，回答文后的问题。悼念玛丽居里（爱因斯坦） 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆得直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。3、作者认为，第一流人物对于时代和历史的意义，主要体现在什么方面？答：_。4、下列四项，哪一项不属于对居里夫人伟大人格的陈述？A、 她坚强，意志纯洁，严于律己B、 她极端谦虚，甘做社会公仆C、 由于社会的严酷和不平等，她心情抑郁，外貌严肃D、 她处事客观，公正不阿5、文章第三段所举事例证明了作者的什么观点？答_。6、一句话叫“先成人后成材”，这句话和本文主旨相吻合吗？试简要说明。答:_ _ 第10课论语十则（建议安排2课时）学法导引十则整篇都是人生格言， 或谈求知态度， 或谈学习方法， 或谈修身做人， 都给人很大的启发和帮助。其中的“知之为知之，不知为不知，是知也”“己所不欲，勿施与人”等都是妇孺皆知的修身养性的名句。学习本文首先要会读会写“愠，罔，殆，哉，悦”等生字，能理解并运用“温故知新，三省吾身、死而后已、任重道远、三人行，必有我师”等成语；其次要了解并记住文言文中常出现的实词、虚词的含义及用法；还要能区别、熟记文中谈求知态度、学习方法、修身做人的不同语句，并联系实际以指导自己的言行。典题例析 例题：下列句中加点字词解释有错的一项是（） A、人不知而不愠（生气，怒惧）不亦说乎（通“悦”，愉快） B、吾日三省吾身(反省)是知也（这） C、诲女知之乎(通“汝”，你)传不习乎（老师传授的知识）D、为人谋而不忠乎（办事）与朋友交而不信乎（相信） 解析：此题考常用实词、虚词的含义的理解分析，属小综合题。 参考答案：D课时训练训练一一、填空题。1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。论语（）吾日三省吾身（）诲女知之乎！（）诲女知之乎！（）不亦说乎（）殆（）人不知而不yun（）2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。（1）温故知新（）_ _（2）见贤思齐（）_ _（3）任重道远（）_ _（4）三人行，必有我师（）_ _（5）学而不思则罔（）_ _（6）思而不学则殆（）_ _（7）已所不欲，勿施于人（）_ _（8）知之为知之，不知为不知，是知也（）_ _二、选择题。3、下列句子的朗读停顿正确的一项是（） A、温故/而知新，可以/为师矣。B、温故/而知新，可/以为师矣 C、温/故而/知新，可以/为师矣。D、.温故/而知新，可/以为/师矣。4、比较下列各句“而”的不同用法，按A、（顺接）B、（转接）分别归类，将字母填入括号内。A、学而时习之（）B、人不知而不愠（）C、思而不学则殆（）D、择其善者而从之（）5、下列对论语十则中句子（谈学习方法与谈学习态度）分类正确的一项是（ ）（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）三人行，必有我师焉。A、（1）（2）（3）/（4） B、（2）（3）/（1）（4）C、（2）（3）/（1）（4）D、（1）（3）/（2）（4）6、选出句子翻译正确的一项。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（）A、别人不知道就不恼怒，不也是君子吗？B、别人不了解，我却不怨恨，不也是君子吗？C、别人不了解我却不恼怒，不也是君子吗？D、别人不了解，我就不怨恨，不是君子吗？（2）则其善者而从之，其不善者而改之。（）A、选择其中善良的跟随他，其中部善良的让他改正。B、选择他们的优点来学习，发现他们的缺点（如果自己也有）就改正。C、看到他们的优点学习，看到他们的缺点就让他们改正。D、选择他们的优点学习，对他们的缺点加以改正。 训练二一、阅读下面语段，回答文后问题。 子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。”1、以上这几句语录选自，这本书是记录_ 的书。这本书是_家的经典著作，与、合称“四书”。2、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于_“学习”与“思考”二者的关系是：_ _ _ 3、从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与第5条语录的观点相矛盾？答_ _ 4、从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么_；如果别人有缺点，那么_ _ _5、以上五条语录中，现在仍有生命力的词语有_。6、为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。_