《松鼠》教学设计

原文 松鼠 教学设计 教学目标 1 识 11 个生字 正确读记 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语 2 朗读课文 了解松鼠的特点 激发学生热爱自然 保护动物的人文情怀 3 感受课文中准确的说明和生动 形象 细致的描写 积累语言 4 能用较准确 生动的文字对某一种动物的特点进行说明 教学重点 难点 学习课文中准确的说明 生动形象细致的描写 教学准备 课件 教学过程 一 创设情境 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物 它是谁呢 别着急 它来了 用多媒 体播放 松鼠 看完之后 请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友 说说你最喜欢它 什么 用一个词概括一下 那么 大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢 今天我们就来学习法国著名 博物学家布丰的一篇文艺性说明文 松鼠 请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或 松鼠的情况 二 整体感知 明确目标 1 自由朗读课文 注意读准字音 2 读阅读提示 想想 这篇文章要我们了解什么 反馈 作者从哪几个方面介绍了松鼠 想想课文在表达上与 鲸 有什么相 同与不同 说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱 三 合作探究 1 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗 明确 松鼠是种漂亮的小动物 它驯良 乖巧 很讨人喜欢 2 小组讨论 1 作者从哪几个方面介绍了松鼠 课文第一自然段首先从总体入手 介绍松鼠是一种漂亮的小动物 乖巧 驯良 很讨人喜欢 接着从面容 眼睛 身体 四肢 尾巴和吃食姿势几个方面具体来写 松鼠漂亮的外形特征 第二自然段从松鼠的活动范围 树上 不侵犯人类 活动时间 夜晚 不骚扰人类 等两个方面着重介绍了其性格特征 驯良 第 3 4 自然段侧重写 了松鼠的行动特征 乖巧 一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧 二从 有人触动 大树 时的反应来表现它的警觉 三从储备食物过冬来表现它的聪明 四从蹦跳的动作来 表现它的轻快 五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情 作者还列举了松鼠搭窝 的经过 从选址 建造 居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明 勤快 进一步突出了 它的乖巧 最后在第 5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况 何时换毛及喜欢洁净的特点 2 想想课文在表达上与 鲸 有什么相同与不同 松鼠 一文以准确性说明为前提 以形象化描写为手段 在说明角度 表达方法 语言风格等方面与 鲸 有很大不同 从说明的角度来看 鲸 侧重于介绍鲸 的形体特点和生活习性 而本文侧重于介绍松鼠的外貌 性格和行动 从表达的方法来看 鲸 运用了列数字 举例子 打比方 作比较等说明方法 而本文主要是采用比喻 拟 人手法生动形象地说明事物 从语言风格上来看 鲸 的语言精炼平实 而本文的语言生 动传神 极具文学色彩 3 你喜欢松鼠吗 请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢 3 经过小组讨论后 有没有还未解决的呢 说出来 我们大家一起来解决 互相 质疑 解疑 4 能言善辩 下列有两段同样是介绍松鼠的文字 试与原文比较一下有什么不同 松鼠不躲藏在地底下 在高处活动 因为怕强烈的日光 白天躲在窝里歇凉 晚上出来练跑 玩耍 吃东西 它过水的时候 用一块树皮当做船 用自己的尾巴当做帆 和舵 它十分警觉 只要有人在树根上触动一下 它们就从窝里跑出来 松鼠的窝搭在树 枝分杈的地方 又干净又暖和 它一胎能生三四个 松鼠亦称灰鼠 哺乳纲 松鼠科 体长 20 28 厘米 尾蓬松 长 16 24 厘米 体毛灰色 暗褐色或赤褐色 腹面白色 冬季耳有毛簇 林栖 用树叶 草苔筑巢 或利 用鸦 鹊的废巢 嗜食松子和胡桃等果实 有时食昆虫和鸟卵 年产 1 4 窝 每窝产 5 10 仔 分布于我国东北至西北 以及欧洲各地 毛皮可制衣 尾毛可制笔 五 拓展延伸 1 学习了本文之后 你觉得如何才能更好地介绍动物呢 讨论 A 准确 生动的语言 B 合理清晰的结构 C 鲜明的事物特征 D 恰当 选用说明方法 2 仿造 鲸 的表达方法 改写本文或仿造 松鼠 的表达方法 改写 鲸 六 作业布置 改写 教学反思 松鼠 是一篇描写动物的课文 语言生动 内容浅显易懂 介绍了松鼠的外形和它的生 活习性 表达了对动物的喜爱之情 因而 上课前我创设了情境 利用播放松鼠活动片以 及歌曲 小松鼠快长大 来调动学生的学习兴趣 激发学生对小松鼠的喜爱之情 这样的 设计效果很好 学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来 为了扩大学生的阅读量 培养学生查找和搜集资料的能力 我设计了交流资料这一环 节 来丰富学生的知识 使课内课外有机结合起来 学生在初读课文的基础后 让学生说 一说对松鼠的印象 帮助学生形成一个整体感知 并初步培养学生的概括能力 让学生选 择自己喜欢的方式去学习 体现了 学生是学习和发展的文体 有利于发展学生的个性 为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容 我设计了不同的形式来引导学生体会 1 个人思考到教师小结 让学生先读松鼠外形的部分 然后出示课件填空 教师进行对 本段小结 使学生进一步体会作者的写作手法 2 找时间词 加以运用 让学生划 出课文中的表示顺序的词 并出示顺序词 鼓励学生运用这些词说一段话 可以同桌试说 再在班上说 这样符合学生的认知规律 能让学生学以致用 为了把学生的认识与创造结 合起来 我设计了采访 表演这一环节 使学生体会交流 合作的快乐 并加深对课文的 感悟 犹如身临其境之感 同时 也提高了语文素养 修改后 松鼠 教学设计 学习目标 1 识 11 个生字 正确读记 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语 2 朗读课文 了解松鼠的特点 激发学生热爱自然 保护动物的人文情怀 3 感受课文中准确的说明和生动 形象 细致的描写 积累语言 4 能用较准确 生动的文字对某一种动物的特点进行说明 评价设计 1 目标 1 通过课前预习 课堂检查读写的方法完成检查 使 100 的学生能正确读写 乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语 2 目标 2 通过指名读文来检查学生对课文的朗读情况 完成正确 流利的目标 达 标率 100 3 目标 3 通过师生对话来实现和检测 4 目标 4 通过课堂小练笔完成 学习重难点 学习课文中准确的说明 生动形象细致的描写 学法指导 读懂阅读提示 把握阅读要求 初读课文 认识生字 了解课文内容 有感情的朗读 课文了解松鼠的特点 感受课文中准确的说明和生动 形象 细致的描写 通过小练笔能 用较准确 生动的文字对某一种动物的特点进行说明 学习过程 一 创设情境 引入课题 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物 它是谁呢 别着急 它来了 用多媒 体播放 松鼠 看完之后 请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友 说说你最喜欢它 什么 用一个词概括一下 那么 大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢 今天我们就来学习法国著名 博物学家布丰的一篇文艺性说明文 松鼠 请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或 松鼠的情况 教学预设 如果生不知道 就由教师做简要介绍 二 整体感知 明确目标 1 自由朗读课文 注意读准字音 2 读阅读提示 想想 这篇文章要我们了解什么 反馈 作者从哪几个方面介绍了松鼠 想想课文在表达上与 鲸 有什么相 同与不同 说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱 三 合作探究 1 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗 明确 松鼠是种漂亮的小动物 它驯良 乖巧 很讨人喜欢 2 小组讨论 1 作者从哪几个方面介绍了松鼠 课文第一自然段首先从总体入手 介绍松鼠是一种漂亮的小动物 乖巧 驯良 很讨人喜欢 接着从面容 眼睛 身体 四肢 尾巴和吃食姿势几个方面具体来写 松鼠漂亮的外形特征 第二自然段从松鼠的活动范围 树上 不侵犯人类 活动时间 夜晚 不骚扰人类 等两个方面着重介绍了其性格特征 驯良 第 3 4 自然段侧重写 了松鼠的行动特征 乖巧 一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧 二从 有人触动 大树 时的反应来表现它的警觉 三从储备食物过冬来表现它的聪明 四从蹦跳的动作来 表现它的轻快 五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情 作者还列举了松鼠搭窝 的经过 从选址 建造 居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明 勤快 进一步突出了 它的乖巧 最后在第 5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况 何时换毛及喜欢洁净的特点 2 想想课文在表达上与 鲸 有什么相同与不同 松鼠 一文以准确性说明为前提 以形象化描写为手段 在说明角度 表达方法 语言风格等方面与 鲸 有很大不同 从说明的角度来看 鲸 侧重于介绍鲸 的形体特点和生活习性 而本文侧重于介绍松鼠的外貌 性格和行动 从表达的方法来看 鲸 运用了列数字 举例子 打比方 作比较等说明方法 而本文主要是采用比喻 拟 人手法生动形象地说明事物 从语言风格上来看 鲸 的语言精炼平实 而本文的语言生 动传神 极具文学色彩 3 你喜欢松鼠吗 请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢 3 经过小组讨论后 有没有还未解决的呢 说出来 我们大家一起来解决 互相 质疑 解疑 4 能言善辩 下列有两段同样是介绍松鼠的文字 试与原文比较一下有什么不同 松鼠不躲藏在地底下 在高处活动 因为怕强烈的日光 白天躲在窝里歇凉 晚上出来练跑 玩耍 吃东西 它过水的时候 用一块树皮当做船 用自己的尾巴当做帆 和舵 它十分警觉 只要有人在树根上触动一下 它们就从窝里跑出来 松鼠的窝搭在树 枝分杈的地方 又干净又暖和 它一胎能生三四个 松鼠亦称灰鼠 哺乳纲 松鼠科 体长 20 28 厘米 尾蓬松 长 16 24 厘米 体毛灰色 暗褐色或赤褐色 腹面白色 冬季耳有毛簇 林栖 用树叶 草苔筑巢 或利 用鸦 鹊的废巢 嗜食松子和胡桃等果实 有时食昆虫和鸟卵 年产 1 4 窝 每窝产 5 10 仔 分布于我国东北至西北 以及欧洲各地 毛皮可制衣 尾毛可制笔 五 拓展延伸 1 学习了本文之后 你觉得如何才能更好地介绍动物呢 讨论 A 准确 生动的语言 B 合理清晰的结构 C 鲜明的事物特征 D 恰当 选用说明方法 2 仿造 鲸 的表达方法 改写本文或仿造 松鼠 的表达方法 改写 鲸 六 作业布置 改写 教学反思 松鼠 是一篇描写动物的课文 语言生动 内容浅显易懂 介绍了松鼠的外形和它的生 活习性 表达了对动物的喜爱之情 因而 上课前我创设了情境 利用播放松鼠活动片以 及歌曲 小松鼠快长大 来调动学生的学习兴趣 激发学生对小松鼠的喜爱之情 这样的 设计效果很好 学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来 为了扩大学生的阅读量 培养学生查找和搜集资料的能力 我设计了交流资料这一环 节 来丰富学生的知识 使课内课外有机结合起来 学生在初读课文的基础后 让学生说 一说对松鼠的印象 帮助学生形成一个整体感知 并初步培养学生的概括能力 让学生选 择自己喜欢的方式去学习 体现了 学生是学习和发展的文体 有利于发展学生的个性 为了帮助学生学习作者的写作手法和理解课文内容 我设计了不同的形式来引导学生体会 1 个人思考到教师小结 让学生先读松鼠外形的部分 然后出示课件填空 教师进行对 本段小结 使学生进一步体会作者的写作手法 2 找时间词 加以运用 让学生划 出课文中的表示顺序的词 并出示顺序词 鼓励学生运用这些词说一段话 可以同桌试说 再在班上说 这样符合学生的认知规律 能让学生学以致用 为了把学生的认识与创造结 合起来 我设计了采访 表演这一环节 使学生体会交流 合作的快乐 并加深对课文的 感悟 犹如身临其境之感 同时 也提高了语文素养 修改说明 1 在环节上完善了教学设计的各个环节 2 原文中的教学目标改为学习目标 更加明确了以学生为主体的课堂教学 其他环 节同样 3 在教学设计中增加了教学预设 提高课堂的效率 校本研修过程 序号 研修活动 所在学校教研组老师的意见 您的反思与改进 1 教学设计方案在校 本研修活动中得到 意见和改进内容 符合学生的学习要求 体现了以学生为 主 教师为辅的教学模式 大胆的放手 让 学生自己寻找答 案 2 在教学实践过程中 是否达成教学目标 是否出现的偏离教 学结果等教学问题 有哪些反思和改进 建议 在教学过程中能有效的完成所定的教学 目标 没有出现偏离教材的结果 在学生的讨论中 适当的增加自己 的评论 引领学 生找出正确的答 案 3 在教学实践过程中 出现哪些非预见的 生成性问题 在课 堂教学过程中是如 何解决和处理的 更好的处理办法是 什么 在教学过程中没有出现非预见的生成性 问题 因为在课前我精 心的备课 把课 中所出现的各种 情况都想到了 并查找了资料 4 在教学实践后对教 学设计需要做哪些 调整和修改 为什 么做这样的调整和 修改 调整的是教学目标的命名 改为学习目 标 因为这样更体现 了以学生为主题 的教学模式