二年级认识时间的教案设计详案

认识时间 的教学设计 教学内容 人教版二年级上册第 90 页 91 页的例 1 例 2 教学目标 1 进一步认识钟面 能正确读写几时几分 5 分 5 分地数 知道 1 时 60 分 2 培养学生的观察 比较 动手操作和实践应用能力 3 让学生经历探索知识的过程 体验成功的快乐 培养学生珍惜时间的意识和习惯 教学重点 正确读写几时几分 5 分 5 分地数 知道 1 时 60 分 教学难点 正确读出钟面上接近整时的时间 教具 学具准备 多媒体课件 钟面 教学过程 一 一 创设情境 导入新课 1 猜谜语 师 同学们 你们得猜过谜语吗 生 师 现在 老师给你们带来了一条谜语 请看屏幕 课件示题 有个好朋友 会跑没有腿 会响没有嘴 它会告诉我 什么时候起 什么 时候睡 打一生活用品 生 闹钟 师 猜对的请举手 过渡语 好 下面我们来猜时间 2 猜时间 1 课件出示 晚上 9 时小学生睡觉的情景图 师 现在是几时 同桌先互相说一下 注意引导学生说出是晚上的 9 时 师 谁来 分别让 3 个学生猜了以后 教师不忙着下定论 课件出示答案 9 00 和 9 时 师 猜对的请举手 在这环节中 注意学生用词 9 点 师引导 9 点在数学上准确的说法是 9 时 让学 生连读 9 时 2 遍 师 你是怎么看出来的 请同学说出自己的看法 只要意思说得的对 学生听得懂就行 教师不用下定论 师 你听懂他的意思了吗 生 听懂就可以了 如果学生听不懂 接着请另一个学生来说 直到让学生听懂为止 师评价学生 掌声送给他 课件展示读整时的方法 分针指向 12 时针指向 9 就是 9 时 师让学生用手势比划时针走动的路线 伸出右手的食指向正前方表示点住 12 时针从 12 起 顺时针方向走到 1 2 3 一直走到 9 就是 9 时 过渡语 好 继续 2 课件出示早上 7 时小学生洗漱的情景图 师 现在是几时 同桌先互相说一下 注意引导学生说出是早上的 7 时 分别让 3 个学生猜了以后 教师不忙着下定论 课件出示答案 7 00 和 7 时 师 猜对的请举手 师让学生用手势比划时针走动的路线 伸出右手的食指向正前方表示点住 12 时针从 12 起 顺时针方向走到 1 2 3 一直走到 7 就是 7 时 过渡语 好 继续 3 课件出示早上 8 时小学生上课喊起立的情景图 过渡语 这是刚才我们上课的时间 师 我们上课的时间是几时 全班一起说 课件出示答案 8 00 和 8 时 师 猜对的请举手 师评价 掌声送给自己 师让学生用手势比划时针走动的路线 伸出右手的食指向正前方表示点住 12 时针从 12 起 顺时针方向走到 1 2 3 一直走到 8 就是 8 时 师 整时的钟面都有一个明显的特征是什么 生 分针都指向 12 师小结 分针指向 12 时针指向几 就是几时 3 引出课题 过渡语 现在上课时间已经过去一会了 请看屏幕 课件出示 8 时 5 分的情境图 这 个钟面上的时间还是整时吗 生 不是 那到底是几时呢 这节课我们就来进一步的认识 时间 边说边板书课题 认识时间 让学生齐读课题 2 遍 二 自主探索 探究新知 1 钟面知识的回顾 过渡语 现在 请同学们拿出老师发下去的钟面 同桌一起观察钟面 互相说一说钟面 都上有什么 师 听好要求了吗 生 听好了 好 开始 学生同桌观察钟面 老师走下去巡视学生观察情况 该点拨的就点拨几个小组 好利 于等一下的汇报交流 学生同桌互相说一说后 汇报交流 学生同桌互相说一说 1 分钟后汇报 师 现在 谁来说说钟面上都有什么 让 4 个学生发言 这一环节 教师必须拿实物钟面 引导学生说出钟面上都有什么 钟面上有 1 12 个数字 2 有 12 个大格 每相邻的两个数字之间的距离就是一大格 3 短针是时针 4 长针是分针 5 还有一些小格 每大格有 5 个小格 过渡语 谁能提出什么数学问题 生 这一环节尝试让学生提数学问题 如果学生提不出来 师可以提 一大格有几小格 或两 大格有几小格 2 认识分 课件出示认识分 师 一大格里面有几小格呢 让学生注意观察课件涂擦一大格 让学生跟着数 1 2 3 4 5 一大格有 5 小格 师讲解 从 12 起 分针走一小格是 1 分 走 2 小格是 2 分 走 3 小格是 3 分 走 4 小 格是 4 分 走 5 小格是 5 分 所以 分针走一大格就是 5 分 课件出示 5 分 5 分数的图 师 我们已经知道 从 12 起 分针走一大格是 5 分 那分针走 2 大格是多少分呢 生 2 大格有 10 分 师 你怎么答得这么快 有什么好办法 让学生说出自己的想法 优化 5 分 5 分数的 方法 这一环节 注意引导学生用 5 的乘法口诀算得数 这样学生就能很快说出答案 师 那分针走 3 大格是多少分呢 直到 12 大格是 60 分 课件逐步出示补充完整 师 现在请同学们快速记忆分针指向几大格时各是多少分 等一下老师考考你们 看谁 回答得又快又对 好 开始记忆 让学生记忆 1 分钟后 师拨动实物钟面上的分针任意指向某个数字考学生 让学生说 出是几分 过渡语 同学们 准备好了没有 开始 分针指向 3 是多少分 生 15 分 这一活动 考学生 1 分钟就可以了 评价学生 同学们记得真快 老师佩服你们 3 认识几时几分 过渡语 现在我们已经学会看分针了 那刚才这个钟面上的时间到底是多少 谁知道 生 让学生汇报 师 你怎么看出来的 这一环节 师注意引导学生说出先看时针 再看分针 如果学生不会说 请同学帮忙说 一说 课件出示验证 让学生发现 时针从 12 起 走过 8 就是 8 时 分针从 12 起 走了一大 格是 5 个小格 也就是 5 分 师板书 贴出钟面图 并用两种方法表示时间 8 05 和 8 时 5 分 电子表表示时间的方法 和用中文的方法写出时间 这一环节注意 让学生知道 8 时 5 分 由于 5 分不够 10 分 电子表是这样记录的 8 05 师让学生用手势比划时针走动的路线 伸出右手的食指向正前方表示点住 12 时针从 12 起 顺时针方向走 一直走过 8 就是 8 时 分针指向 1 一五得五 就是 5 分 过渡语 下面老师拨几个钟面考考同学们 课件接着依次出示几个钟面让学生写出时间 8 15 8 30 8 55 点出当分针走到 30 分时 分针走了钟面的一半 而时针也走到 8 和 9 两个数字之间是 半小时 所以 30 分也可以说成半小时 重点突破 8 55 到 9 时了吗 生 没有 还差多少 生 1 大格 也就是 5 分 这一环节 教师边在黑板上贴出钟面 并相应写出两种时间表示法 引导学生小结看钟面的方法 整时时间的读法 分针指向 12 时针指向几 就是几时 不是整时的时间的读法 先看时针 再看分针 时针走过几 就是几时 分针走了多少 个小格 就是多少分 4 探究时和分的关系 课件出示模拟图 观察后小结填空 过渡语 同学们真能干 都能认读出不是整时的时间了 那时针和分针到底有怎样的关系 呢 师 老师模拟了时针和分针走动的场景 请同学们看屏幕 仔细观察 引导学生发现出 1 时 60 分 板书 1 时 60 分 让学生齐读 2 遍 1 体会 1 小时有多长 师 我们已经知道了 1 时等于 60 分 那 1 小时有多长 谁知道 让学生汇报后课件出示 一节课 40 分 加上 2 个课间休息 10 分就是 1 小时 看少儿频道的一集动画片是 30 分 看两集就是 1 小时 2 体验 1 分钟 师 那 1 分钟有多长 我们一起听音乐感受 1 分钟 请注意听 师 1 分钟比 1 小时怎样 生 短 1 小时就是由 60 个这样的 1 分钟组成的 3 1 分钟能做什么 师 那 1 分钟能做什么 下面我们分组活动 看看一分钟能做什么多 第一组 算口算题 每个学生发一张口算题 第二组 读书 印二年级课文中的一篇给他们读 第三组 跳绳 选一个出来跳 其他帮忙数跳了几下 第四组 踢毽子 选一个出来踢 其他帮忙数踢了几下 让学生汇报 1 分钟能做什么 师 时间真是太宝贵了 请看屏幕 救死扶伤时 时间就是生命 比赛场上 时间就是速度 商场如战场 时间就是金钱 学习 上 会学 会听 时间就是效率 所以 请同学们一定要珍惜时间 合理安排时间 做时间 的小主人 三 巩固练习 过渡语 下面 我们就来比一比谁会抓紧时间 请同学们拿出老师发下面的练习卡出来 比 比看 谁写得又快又对 过渡语 下面我们一起看看生活中的时间 课件出示 四 全课小结 通过这节课的学习 你知道了什么