物态变化复习课教学设计

物态变化复习课教学设计一、教材和学情分析物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。所以：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧。同时，由于九年级学生怕枯燥的特点对重复知识具有一定的厌倦心理，我给这节课的定义是一节贴近生活的趣味复习课，因此，课堂中采用了形式多样，内容新颖的视频、音频、图片等。二、教学目标 依据课程标准的要求，本节复习设想达到如下目标：1知识与技能： （1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。（2）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。（3）了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。2过程与方法：（1）在观察中尝试发现问题、提出问题。通过观察图片或视频、实验探究、查询资料，认识自然界形形色色的水。（2）通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验的多媒体课件演示，对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。3情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。（2）感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。（3）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学媒体 老师讲解，投影仪4、 课时安排：1课时五、教学重难点重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六种物态变化中的哪种实例。1.关于物态变化现象的判断 解题技巧：首先明确物态变化中物质的初始状态和末状态，然后再根据定义判断。2.运用图像法分析物态变化的情况 题型分析：本章中常用温度时间图像表示物态变化中液体的沸腾特点、温度计示数的变化、晶体（非晶体）的熔化（凝固）。（1）看清横轴、纵轴所表示的物理量；（2）弄清坐标的分度值；（3）明确图像所表达的物理意义；（4）根据题目进行计算或判断。3.汽化与液化现象的判断4.“白气”的成因难点：汽化和液化的判断； 液化现象中“白气”的成因。六、教学流程（一）引入本课视频引入。请同学们观看视频美国节水广告，并通过十幅与水有关的风景图片，以问答的形式得出水的固、液、气三种状态，引出物质存在的状态并由此引出物态变化。（二）知识复习1、熔化和凝固 生活体验：红楼梦中林妹妹收集梅花上的雪，来年雪会_成水；刚刚过去的夏天里，我们最爱喝加了冰块的饮料，其中冰块是由水_而成，如果天气太热，冰块就又_成了水。例题讲解：1、 海波和松香的熔化实验仪器如图，实验工具还差_。2、 观察PPT中海波和松香的熔化实验图像，回答问题。（1） AB段曲线对应的一段时间内，海波什么状态？温度怎样变化？（2） BC段，海波是什么状态？温度是否变化？（3） CD段，海波是什么状态？温度怎样变化？AB、 BC、CD段曲线对应的一段时间内，松香温度怎样变化？复习归纳：熔化是物质由_变成_的过程，需要_热；凝固是物质由_变成 _的过程，需要_热。晶体的特点是有固定的_或者_，熔化（或凝固）条件是温度达到_（或者_）不变，且_（或者_） 。非晶体在熔化过程中只要不断吸热，温度就不断_，在凝固过程中只要不断放热，温度就不断_ 。板书：小知识大作用：1、判断下图各是哪种物质的哪种物态变化图像： _ _ _ _ min min min min 2、今年8月，四川自贡突降大雪，旅客被迫滞留，播撒大量“融雪盐”后，道路积雪化去，而周围青山依旧白雪茫茫，蔚为奇景。问： 1、这次融雪是哪种物态变化？需要什么条件？ 2、播撒“融雪盐”可以加快融雪，为什么？（二）、汽化和液化：生活体验：林妹妹收集雪水是为了煮茶，可是她发现静置的雪水放一段时间会变少，这是_现象，在烧开过程中壶中的水也会越烧越少，这是_现象。同中求异：比较蒸发和沸腾的异同点。 比 较 蒸 发 沸 腾 共同点不同点 发生部位剧烈程度温度条件影响因素温度变化铁架台温度计习题讲解：1、做沸腾实验，图中实验工具还差_。2、沸腾前气泡由_变_，沸腾后气泡由_变_。3、观察水的沸腾过程，得出沸腾的条件是：达到_；继续_热。复习归纳：汽化是物质由_变成_的过程，需要_热，有_和_两种方式；烧杯小知识大作用：1、 水温82开始记录数据，以后每隔lmin读一次温度计的示数。(1) 填入图中温度计的示数。(2)水在沸腾过程中温度的特点是_。(3)实验结束后，同学们发现各自测出的水的沸点大都不是100，可能原因是 _。3、如果要适当缩短实验时间，可以采用的办法有:_若用图像表示，则分别是：_、_、_。实验升级：某同学学习了物态变化后，将实验装置改进如图，问：水在烧瓶中发生的是什么物态变化？在右边试管中将会发现什么？温度计示数将会怎样变化？为什么？minABminCmin复习归纳：液化是物质由_变成_的过程，需要_热，使气体液化有两种方式：_和 _生活体验：开水壶嘴冒“白气”是因为_刚从冰箱取出的雪糕冒“白气”是因为_。水蒸气是看不到的，只有液化成小水滴才能看到“白气”。习题讲解：刚从冷藏室拿出的苹果，表面不断凝结小水珠，冰棍周围冒“白气”，冬天室内玻璃上的水珠，它们都是运用_的液化方式。液化气和打火机能把气体液化是运用_的方式。小知识，大作用：为报复林则徐禁烟，英国人请他吃饭时故意上了一道冒着“白气”的冰淇淋，林则徐以为很烫便呼呼大吹，英国人见状都大肆嘲笑。林则徐这才知道英国人是故意作弄，但他并未当场发作，只是再次日回请时只上了一道热气全无表面铺着一层厚油的“老母鸡炖南豆腐”，英国人以为是凉菜，迫不及待猛吃一口，马上就被烫傻了。从此，英国人再也不敢对林则徐不恭敬了。故事中，冰淇淋冒“白气”是因为_。板书：（三）、升华和凝华： 生活体验：冬天天气好的时候屋檐下的冰凌会变小，这是_现象，深秋的早晨，植物结霜是_现象。知识复习归纳：升华是物质由_直接变成_的过程，需要_热。凝华是物质由_直接变成_的过程，需要_热。小知识大作用：写出下列现象的物态变化名称冰冻的湿衣服变干_ 冰花_ 雾凇_干冰制造舞台烟雾_ 灯丝变细_ 灯泡变黑_板书：4、 水循环：江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落。在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。（1） 请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：_、_ 、_ ；（2） 上面三种物态变化中，属于吸热的是 _。播放地球上的水现状，开展节水教育。（3） 、知识小结寻找规律 定义：物质从_态（直接）变成_态的过程叫做_。 三点：熔点、凝固点、沸点 三条件：熔化、凝固、沸腾（温度条件和热量条件） 三规律：熔化、凝固、沸腾（不断吸/放热，温度不变）七、习题巩固1、请将下列所学知识用线连起来河面上冰冻解了凝华夏天，湿衣服变干汽化吸热草木上的露珠凝固冰冻的衣服干了熔化放热窗上的冰花液化冬天，河水封冻了升华2、某同学发现，售货员刚从冰箱里拿出棒冰，硬邦邦的棒冰上粘着白花花的“粉”，一剥去包装纸，棒冰就“冒烟”，他把这支棒冰放在茶杯里，不一会儿，茶杯外壁又“出汗”，你能帮助他解释这些现象吗？3、食物制冷你能想出哪些办法，请说明原理。一杯很烫的水，要使这杯水冷却的快一些，你准备采取哪些做法?请至少说出两种做法，并指出每种做法应用的物理知识或原理。固 态液 态气 态熔化凝固汽化液化升华凝华 吸 热 放 热八、板书九、教学思考：