人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上学期期中生物试题

人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上学期期中生物试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这首诗主要描写了生物圈中的哪种生物因素（ ）A空气B生物C水D温度2 . 下列对不同动物的结构与生活环境相适应的叙述，错误的是（ ）A鸭的之间有蹼适应水中生活B家鸽前肢变成翼适于空中飞行生活C爬行动物的皮肤角质化D青蛙有肺适应水中生活3 . “离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有的特征是（ ）A能进行呼吸B能对刺激作出反应C能生长和繁殖D能排出体内的废物4 . 在森林中，树、昆虫幼虫和啄木鸟之间形成了A一个生态系统B一个生物圈C一条食物链D一个食物网5 . 下列人类活动，不会造成生物多样性面临威胁的是A滥砍乱浅B环境污染C滥捕滥杀D退耕还林6 . 对“螳螂捕蝉，黄雀在后”的解释错误的是（ ）A该食物链是：蝉螳螂黄雀B该行为属于先天性行为C蝉、螳螂、黄雀都是消费者D生物圈里各种生物之间互相制约互相依赖7 . 下列诗句中，与生殖现象无关的描述是（ ）A离离原上草，一岁一枯荣B春种一粒粟，秋收万颗子C春江水暖鸭先知D梁上有双燕，翩翩雄与雌8 . 除（ ）以外，生物都是由细胞构成的A病毒B细菌C草履虫D真菌9 . “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响山寺中的桃花推迟开放的因素主是A阳光B温度C水分D空气10 . 如表为某科研人员对AD四个生态系统中生物的种类和数量的调查统计结果，据此推断，自我调节能力最强的生态系统是（ ） 生态系统物种1物种2物种3物种4物种5物种6物种7物种8A2001005030000103B300150020010200500C2001003015020150405D2003500020000100AABBCCDD11 . “长期的自然选择，使得人类已经能够适应在地球上的许多地方生活但是，在人类的生产、生活过程中，也存在着严重浪费资源、破坏环境的现象，造成诸如温室效应、粮食短缺等环境问题”对这句话的全面理解为（ ）A生物的生存都能适应一定的环境B生物的生存都能影响一定的环境C生物的生存都在破坏一定的环境D生物既能适应一定的环境，也能影响一定的环境12 . 下列不属于生命现象的是（ ）A牛吃草B北风吹，雁南飞C蝌蚪长成青蛙D铁生锈13 . 下列哪项属于生物对环境的影响（ ）A竹节虫的身体与竹枝极为相像B螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵C蚯蚓的活动使土壤更加疏松D壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体14 . 科学家巴斯德分别将肉汤置于敞口烧瓶和鹅颈烧瓶中。探究“肉汤变质的原因”。这种研究方法属于A调查法B观察法C模拟法D实验法15 . 在调查校园生物过程中，以下同学的做法，正确的是（ ）A把草丛中长出的蘑菇带走B很小的昆虫不用记录C跑出校园去追飞走的蜻蜓D看到不认识的生物，也记录它们的特征16 . 下列现象与生物无关的是（ ）A母鸡孵小鸡B蚕吐丝作茧C春去秋来D飞蛾扑火17 . 下列各项表示动物与其栖息环境的对应关系正确的是（ ）A雪莲沙漠B骆驼森林C珊瑚虫热带海洋D亚洲象南极冰原18 . 在一个生态系统中，不可缺少的生物成分是（ ）A生产者、消费者、分解者B各级消费者C生产者、分解者D生产者、初级消费者19 . 图为草原生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列叙述正确的是A该食物网中有5条食物链B兔和鼠构成了捕食关系C这是一个完整的生态系统D该生态系统中各种生物的数量是保持不变的20 . 草原上，夏季雨水充沛，草很茂盛，野兔数量会增加，草多被吃掉；但过一段时间后，野兔的数量下降，草又多起来。其原因是（ ）A草太少，野兔跑掉了B草大量减少野兔饿死C兔子减少了生育数量D草比原来长得快21 . 有“绿色水库”、“地球之肺”之称的生态系统是（ ）A草原生态系统B湿地生态系统C农田生态系统D森林生态系统22 . 下列有关生物特征的叙述，正确的是。A生物都是由细胞构成的B生物呼出二氧化碳C生物对刺激都能作出反应D以上三种23 . 下列能正确表示食物链的是（ ）A阳光草兔B草兔狼C草兔细菌D狼兔草24 . 下列关于“校园生物调查”的叙述，错误的是（ ）A调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处B调查时不要破坏生物的生活环境C调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行D对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处；对相似的生物要注意不同之处25 . 生活在南极寒冷环境中的企鹅，体内脂肪可厚达4厘米，这说明（ ）A生物能够影响环境B生物能够适应环境C环境能够影响生物D环境能够适应生物二、综合题26 . 和平中学研究性学习小组对校旁池塘中4种不同的生物(A、B、C、D)进行研究:一是对它们消化道内食物的组成进行分析;二是请专家对这4种生物体内的主要污染物(某种杀虫剂)含量进行了测定。其结果见下表:生物种类千克体重内某种杀虫剂含量(mg)消化道内食物组成A(大鱼)96小鱼B(小球藻)5/C(小鱼)31水蚤D(水蚤)15小球藻(1)根据表中提供的信息,以食物链形式表示4种生物之间的营养关系:_(用字母表示)。(2)该池塘生态系统中生产者是_(填字母)。(3)该生态系统除了这4种生物外,还有一类不可缺少的生物是_,它们能将动植物的遗体分解成无机物。(4)研究看出,大鱼、小鱼、水蚤生命活动所需能量最终都来自小球藻所固定的_能。(5)鱼是人们的美味佳肴,原来爱吃大鱼的人较多,现在很多人更喜欢吃小鱼了。从表中数据分析,你认为主要原因是什么?_。27 . 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，影响着生物；生物也不断进化，适应并影响环境。请分析下列生物与其所处的环境之间的关系，回答问题 （1）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，该诗句体现出的生物与环境的关系是 _。 （2）在沙漠地区植树造林可以防风固沙，该事例体现出的生物与环境的关系是 _。 （3）莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在 _环境中生活；沙棘的地下根长度是地上部分高度的十多倍，适于在 _环境中生活。 （4）上述事例体现出的生物与环境的关系是 _。三、资料分析题28 . 图表示一个池塘生态系统，请据图回答问题：（1）在这个生态系统的组成成分中，水草、浮游植物属于_；鱼、虾属于_；阳光、泥沙属于_；图中没有显示出来的成分是_。（2）如果池塘里的鱼、虾都以浮游植物为食，鱼、虾与浮游植物之间的关系属于_；鱼、虾之间的关系属于_。（3）与这个池塘相邻的是农田，农民为了杀虫喷洒了大量农药，一段时间后，池塘中鱼、虾的数量将会_。这说明各个生态系统_。（4）小明同学学习了“多种多样的生态系统”的知识后，回家自己做了一个小生态瓶，如图。有同学指出小明的生态瓶不符合制作要求，你认为小明的哪种做法是不合适的_A瓶内生物成分齐全B有一定的光照C瓶内装满水D瓶塞密封严实（5）生态瓶属于_生态系统（填“人工”或“自然”）。（6）小强收集了不少有关生态系统的文字资料，例如：某种生态系统是水、陆两种界面交互延伸的一定区域，是水域与陆地过渡形态的自然体，以水生植被为主体，如碱蓬，柽柳等盐生植物及红树林等。它在调节气候，蓄洪防洪，降解污染等方面有其独特的功能，人们称其为“地球的肾”。这指的是_生态系统。29 . 综合应用生物兴趣小组的同学们前往万绿湖公园考察，观察到了下面这一幕幕场景：湖内的芦苇有的嫩绿的尖刚刚露出水面，有的却已经比人还高了；小鱼在水草间嬉戏，不时地吐出一串串小气泡；当它们听到我们晃动芦苇的声音后立即游得无影无踪了；野鸭一头钻进水里捉出了一条小鱼，喜出望外地吞了下去；在一处比较隐蔽的地方，一只小龟伸出小脑袋在探路；一阵微风吹过，柳树的枝条轻轻摆动，几片树叶飘下。（1）该生物小组的记述的生物有_（2）从以上记述中可以分别归纳出生物基本特征有_、_、_30 . 请分析以下材料： A含羞草B睡莲C斑马D蘑菇 E、小鸡 F、阳光 G、山 H、珊瑚礁 I、钟乳石 J、机器人 K、鲸 L、金鱼 M、恐龙化石（1）以上属于生物的是_。（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为陆生生物和水生生物。那么：陆生生物是_；水生生物是_。四、实验探究题31 . 实验探究 某校同学探究“环境因素对种子萌发的影响”，进行了相关实验。请回答以下问题。甲组同学的实验设计及实验结果见下表：瓶号种子及数量实验处理萌发的种子数量（粒）第二天第三天第四天第五天第六天A绿豆20粒适量水，20，见光1416181818B绿豆20粒无水，20，见光00000C绿豆20粒适量水，20，遮光1417191919（1）如果只设置了A瓶和B瓶，探究的问题是：_对种子的萌发有影响吗？（2）设置了A瓶和C瓶探究的变量是_。设置A瓶的作用是起_作用。（3）种子的发芽率一般是指一定时间内萌发的种子数占全部被测种子数的百分比。发芽率超过90%的种子才适合播种。A瓶内种子的发芽率是：_（4）实验中，每瓶用20粒的种子而不是用1粒种子目的是_。（5）甲组同学把A瓶里不萌发的种子剥开了观察，发现如上图所示结构损坏了。请问结构是_，今后会发育成_乙组同学想探究“温度对种子萌发的影响”，具体的实验操作见下表：瓶号种子及数量实验处理D绿豆20粒水完全淹没种子，冰箱冷藏（4）E绿豆20粒适量水，放置室内（20）（6）该组同学的实验能不能达到实验目的？_（填“能”或“不能”）理由是：_第 12 页 共 12 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、二、综合题1、2、三、资料分析题1、2、3、四、实验探究题1、