2019-2020学年鲁科版（五四制）六年级下册生物 4.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步测试题

2019-2020学年鲁科版（五四制）六年级下册生物 4.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 去掉叶片中叶绿素的正确方法（ ）A将叶片浸到清水中直接加热B将叶片浸到酒精中直接加热C将叶片浸到酒精中隔水加热D将叶片浸到糖水中隔水加热2 . 栅栏组织和海绵组织含有大量叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所。绿色植物通过光合作用吸收并转化的光能，最终贮藏在（ ）中。A水B二氧化碳C有机物D氧气系统3 . “绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热把天竺葵放在光下照射用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 把天竺葵放在黑暗处一昼夜 把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂洗叶片后滴加碘液ABCD4 . 下列有关生物实验操作的叙述，错误的是（ ）A在探究小鼠走迷宫获取食物的实验时，要让小鼠处于饥饿状态后，再进行实验B在检测不同环境中的细菌和真菌时，必须经高温灭菌并冷却后才能接种C绿叶在光下制造有机物的实验中，须提前将天竺葵放在黑暗处一昼夜D制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴生理盐水5 . 关于叶片结构的叙述，正确的是（ ）A叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用B叶片由叶肉、叶柄、叶脉组成C叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭D叶片表皮属于营养组织6 . “绿叶在光下制造有机物的实验”第二步是用黑纸把一片叶片的一部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3至4小时。这样做的目的是形成对照实验，这组实验的变量是（ ）。A光B水C叶绿体D空气7 . 在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，在验证实验结果前要用酒精脱去叶绿素，其目的是A避免叶片进行光合作用B避免叶绿素对蓝色造成遮蔽C增加叶片内淀粉的含量D减少叶片内淀粉的含量8 . 在“绿叶在光下产生淀粉”实验中，最终滴加碘液后，变为蓝色的部分是（ ）A未遮光的部分B遮光的部分C整个叶片D没有接受光照的叶子9 . 下列有关生物探究活动的描述，正确的是（ ）A验证绿叶在光下制造淀粉的实验中，滴加碘液的目的是使细胞染色后便于观察B使等量高锰酸钾褪色，滴加果蔬汁越多说明其维生素C含量越高C探究不同食物的热价时，其实验结果往往比实际值偏低D观察酵母菌时，应先用放大镜观察其形态，再在低倍镜下观察其细胞结构10 . 观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，该实验的正确顺序是（ ）ABCD11 . 某生物兴趣小组的同学把一盆天竺葵放置在黑暗处一昼夜后，选其一片叶进行如下实验：将该叶片一半遮光，一半不遮光，放置在阳光下一段时间后，取下叶片经过酒精脱色后滴加碘液，观察实验现象。该小组的同学设计这个实验，所探究的问题是（ ）A光合作用需要叶绿体B光合作用需要充足的水分C光合作用需要二氧化碳D光合作用需要光12 . “绿叶在光下产生淀粉”的实验步骤是光照暗处理叶片用酒精脱色选叶遮光滴加碘液清水漂洗ABCD13 . “绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是（ ）用酒精去掉叶绿素把天竺葵放在光下照射把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸用清水漂洗叶片后滴加碘酒ABCD二、填空题14 . 绿色植物利用_提供的能量，在_中合成淀粉等有机物，并且把_能转变为_能，储存在_中，这个过程就是人们所说的光合作用。三、连线题15 . 请将实验“绿叶在光下制造有机物”中的各实验步骤与相对应的实验目的用直线连接起来。四、综合题16 . 某同学选取生长正常的天竺葵叶片进行图甲所示的光合作用实验：将此装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是_。（2）图甲有_组对照实验，该图的实验可以得出的结论是_。（3）针对甲实验，对于温室里种植的农作物采取_等措施可以提高产量。（4）分析乙图，可以看出光合作用强度受_的影响。（5）光合作用过程包含物质转变和能量转变，请用反应式表示出来_。17 . 如图1是植物细胞内进行生命活动的示意图，图2是绿色植株的一个探究实验装置图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体请据图分析回答：（1）若图1a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是，此时细胞内生在进行的生命活动为作用，该项生命活动能合成贮存能量的有机物，并能维持大气中的平衡（2）若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则图1表示细胞内正在进行作用，其主要意义是为植物体的各项生命活动提供（3）将一植株幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图2所示）将其中的气体通入澄清石灰水中，观察到的现象是，这是因为植株幼苗18 . 为验证植物进行光合作用和呼吸作用，学生进行了如下实验：（1）剪取天竺葵带有57片叶的枝条数枝，插入盛有清水的烧杯中，放在暗处一昼夜目的是为了消耗叶片中_等有机物将处理过的天竺葵枝条分别放入如图所示A、B和C三个实验装置中（2）将所有实验装置移到光下照射数小时后：用挤压的方式将A、B和C装置中的气体通过排水法分别收集到三个试管中，将燃烧的细木条分别插入三个试管，能让细木条继续燃烧的是来自_装置中的气体 通过挤压的方式将A装置中的气体通入澄清的石灰水，发现澄清的石灰水变浑浊，验证了_是呼吸作用的产物从B和C装置中各取一片叶，经酒精脱色，清水漂洗后，分别滴加碘液，可见从C装置取出的叶片变蓝，验证了_是光合作用的原料（3）上述几个实验中的气体主要由叶产生，叶属于_器官19 . 植物吸收不同颜色的光进行光合作用的效率不同。有人把等量的紫罗兰叶分别放在封闭的、大小相同的1号和2号容器中，并将它们置于相同强度不同颜色的光照下，8小时后分别对容器中的氧气进行检测，得到如下实验数据：容器植物光的颜色温度（）氧气增加量（mL）1紫罗兰红22802紫罗兰黄22-10（1）该实验要探究的问题是：探究。（2）实验过程中要保持容器大小、温度等条件相同的目的是对实验结果的影响。（3）由表中数据可知，光条件下，紫罗兰光合作用更强。（4）2号容器中，氧气不增反降的原因是：在黄光条件下，紫罗兰的呼吸作用效率（填“大于”、“小于”或“等于” ）光合作用效率。第 8 页 共 8 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、二、填空题1、三、连线题1、四、综合题1、2、3、4、