2019-2020学年鲁科版（五四制）六年级下册生物 5.绿色植物与生物圈的碳氧平衡 同步测试题

2019-2020学年鲁科版（五四制）六年级下册生物 5.绿色植物与生物圈的碳氧平衡 同步测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 关于绿色植物在自然界中的地位，下列叙述正确的是（ ）A绿色植物为自然界提供了绿色B绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用C绿色植物也要呼吸，消耗大量的氧气D绿色植物为自然界提供了最基本的有机物和氧气2 . 图是某同学在显微镜下观察蚕豆叶表皮气孔时的一个视野，下列有关叙述正确的是A是气孔，是保卫细胞B是保卫细胞，是气孔C蚕豆叶表皮属于输导组织D蚕豆不能通过气孔散失水分3 . 如图所示，探究绿色植物光合作用需要某原料的装置，实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射几小时将A、B装置内的两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗，再滴加碘液，观察现象，下列说法正确的是（ ）A该实验的变量是氢氧化钠B滴加碘液A装置内叶片变蓝C移到光下时只进行光合作用D该实验是探究光合作用需要二氧花碳4 . 空气中含有大量二氧化碳，它们进入生物体内的途径是（ ）A吸收作用B呼吸作用C光合作用D蒸腾作用5 . 曲线图可用来直观地表示生命体的某些变化。以下对曲线图的解释，错误的是（ ）A甲表示果实发育过程中的体积变化，曲线a变化的原因可能是没有传粉和受精B乙图中表示脑部的生长发育，表示生殖器官的生长发育C女性的青春期一般比男性早1-2年D丙图中在2-15摄氏度时酵母菌大部分已经死亡，所以无法发酵产生二氧化碳6 . “光合作用吸收二氧化碳”的实验中甲乙装置同放在黑暗中一昼夜的目的是（ ）A吸收干净氧气B吸收干净二氧化碳C耗尽叶片内的淀粉DBC两项7 . 下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率（ ）A松土排涝B合理密植C带土移栽D地膜覆盖8 . 马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。这个事实直接说明A叶绿体中含叶绿素B光合作用能制造淀粉C叶绿素只有在光下才能合成D叶绿素在光下才能进行光合作用9 . 小草依依，踏之何忍。不要践踏草坪，是因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是缺少（ ）A无机盐B氧气C水分D阳光10 . 下列关于植物光合作用和呼吸作用的叙述，不正确的是（ ）A绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用B所有活细胞都进行呼吸作用C植物呼吸作用分解的有机物最终来自光合作用D光合作用受光照强度和二氧化碳浓度等条件的影响，适当增强光照强度，增加二氧化碳浓度，可提高该绿色植物含碳有机物的产量11 . 为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）A甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的氧气耗尽B乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D丁装置实验现象说明萌发的种子进行呼吸作用需要氧气参与12 . 兰州昼夜温差大，所结的瓜果含糖量高，其原因是A有利于植物对水肥的吸收B白天蒸腾作用旺盛，有利于光合作用C白天日照强，温度高，光合作用和呼吸作用都很旺盛D白天日照强，温度高，光合作用制造的有机物多，夜间温度低，呼吸作用低，分解的有机物少。13 . 木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开、把饭煮熟，木材中储存的能量是（ ）A呼吸作用分解有机物时释放的能量B电灯光能C光合作用把光能转变成储存在有机物里的能量D太阳光能14 . 图中的甲、乙、丙分别表示发生在植物体内的某些生理过程，其中不包括A光合作用B呼吸作用C吸收作用D蒸腾作用15 . 玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵，推测这些花瓣中的有机物的主要来源，正确的是（ ）A它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的B它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的C树皮将二氧化碳和水变成有机物再运输到花瓣的D它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干的二、填空题16 . 5年前，某学校在教学楼的南北两侧同时种下了两排长势基本相同的水杉，后续的管理工作也相同。现在发现大楼南侧的水杉明显比北侧的水杉茂盛高大，这是由于南侧水杉能获得更多阳光，增强了，制造并积累了更多的有机物。17 . 树木冬天生长慢的主要原因是_18 . 生物的呼吸作用是在活细胞的内完成的；光合作用是在完成的三、综合题19 . 在一片水稻田的生态系统中，昆虫以水稻为食，青蛙以昆虫为食。三者的相互关系可以用下图表示，图中各长方形的长度分别表示上述三种生物的数量，长方形越长，表示该生物的数量越多。请根据图回答有关问题：（1）该生态系统中，生产者是_，消费者是_。（填序号）（2）如果大量捕食青蛙，该生态系统中数量会明显增加的生物是 _，明显减少的生物是_。（3）如果该稻田被农药污染，_体内农药含量最多（填序号），这种现象称为_20 . 图为盛夏的某一晴天一昼夜中某作物对二氧化碳（CO2）的吸收和释放的示意图，图为甲、乙两种植物CO2吸收量随光照强度变化的曲线图。请回答问题：（1）图中该植物接受光照的时间是曲线中的_段，一天内有机物积累最少的是_点。在A点该植物细胞中产生能量的细胞结构是_；DE段和FG段二氧化碳吸收量均下降，原因分别是_、_。（2）图中光合速率与呼吸速率相等的点有_（填字母）点，如果白天光照一直维持在该强度，该植物能不能正常生长？_，原因是_（3）图甲、乙两种植物在光照强度较低时_更具有生长优势；当光照强度达到E点后，限制甲植物光合作用的主要环境因素有_。四、实验探究题21 . 某同学为探究绿色植物的光合作用，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如下图所示。实验步骤：步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置置于光下。步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，用酒精脱色处理，漂洗后滴加碘液，观察现象。实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分不变蓝。请回答：（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是_。（2）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果？_。改进后的整个实验过程中，斑叶植物的细胞内始终进行的生理过程是_。（3）下图的曲线表示该植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况（不考虑温度因素）。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标轴上的点。请分析。在A点植物只进行与消耗氧气有关的生理活动而没有进行与产生氧气有关的生理活动的原因是_，此过程进行的主要场所是_。B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物消耗和产生氧气的量_，原因是_。22 . 某中学生物兴趣小组在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”这一实验时，准备了实验所需的材料用具：生长状况一致的天竺葵、氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小烧杯、碘液、透明的钟罩（玻璃罩）等，并设计了如图甲、乙两组装置，请回答：（1）实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是让天竺葵消耗掉叶片中原有的_，以免影响实验结果的科学性。（2）本实验探究的变量是_。（3）将甲、乙装置在阳光下光照一段时间，然后从甲、乙装置的天竺葵上，各取一片叶，放入_中隔水加热，取出后用清水冲洗再滴碘液，观察叶片的变化。（4）实验结果：变蓝的是_装置内的叶片，该实验得出的结论是_。第 9 页 共 9 页参考答案一、单选题1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、二、填空题1、2、3、三、综合题1、2、四、实验探究题1、2、