《去括号》教学设计

去括号 教学设计 教材分析 本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识 点 是以后化简代数式 分解因式 配方法等知识点当中的重要环 节 对于七年级学生来说接受该知识点存在一个思维上的转换过程 所以又是一个难点 由此不难看出 该知识点在初中数学教材中有 其特殊地位和重要作用 学情分析 1 知识掌握上 七年级学生刚刚学习单项式 多项式 合并 同类项的概念理解程度不一定很深刻 许多学生容易造成知识的遗 忘 所以讲课时应贯穿去讲述 2 本节课的知识障碍 学习对括号前 的去括号后各项 的变化 学生不易理解 所以教学中教师应予以由浅入深的分析 3 要善于抓住学生的 闪光点 引发学生的兴趣 使他们 的注意力始终集中在课堂上 发挥学生的学习主动性 教学目标 1 知识与技能目标 1 使学生掌握去括号法则 2 使学生能正确的运用去括号法则进行代数式化简及计算 2 过程与方法目标 让学生感受知识的产生 发展及形成过程 培养学生观察 分析 归纳能力 3 情感与态度目标 1 让学生感受知识的产生 发展及形成过程 培养其勇于探 索的精神 2 通过学生间的相互交流 沟通 培养他们的合作意识 教法设计 启发式与探索式相结合 引导 发现 尝试 成功 学法指导 引导学生认识到数学课的科学性 学好数学有利于其他学科的学习以及学 科知识的渗透性 反馈调控措施 1 注重参与 为巩固本节的教学重点让学生独立完成课上的 练习及课后作业 2 作业反馈的信息 要及时处理好 争取让学生掌握每节课 的知识 教学重点及难点 1 教学重点 去括号法则及其运用 2 教学难点 括号前为 号时 去括号时 括号内各项要 改变符号的理解及应用 教学用具 课件 教学程序设计 教学过程分六个环节 创设情境 引入课题 探求新知 总结 归纳 尝试指导 效果回授 自主讨论 总结提高 布置作业 一 创设情境 引入课题 引例 1 列代数式 1 某人带了 元钱购物 先花去了 元 后又花去了 元 问 还剩多少元 2 货仓有 吨货物 现送来 吨后又运走其中的 c 吨 问货仓 现有多少吨货物 引例 2 同学们还记得用火柴棒搭正方形时 怎样计算所需要的根 数吗 搭 x 个正方形 可用三种不同方法 那么所用火柴棒的根数一 样吗 这时 我们可得到等式 1 4 3 x 2 x 观察这两个等式从左边到右边变化的共同特点是什么 左边 有括号 右边没有括号 也就是说 这两个等式从左边到右边变化的共同特点是去掉了 括号 这就是本节课我们所要学习的内容 3 5 去括号 板书课题 二 探求新知 总结归纳 在代数式的运算中 如果遇到括号 应该如何去括号呢 我们 回头来看刚才两个式子的变形过程 请同学们经过讨论 得到去括号法则 学生归纳 教师点评 电脑演示相结合 括号前是 号 把括号和它前面的 号去掉后 原括 号里各项的符号都不改变 括号前是 号 把括号和它前面的 号去掉后 原括 号里各项的符号都改变 好 这法则是去括号的依据 大家要理解并掌握 为便于记忆 法则 我们可把它编成顺口溜 去括号 看符号 是 号 不变号 是 号 全变 号 三 尝试指导 效果回授 1 解决引例 1 中的问题 2 想一想 例 1 去括号 合并同类项 1 2 3 分析 按去括号法则先把括号去掉 然后再合并同类项 要注 意括号前面是 号的情况 3 比一比 看谁算得快 学生板演 共同点评 1 8x 3x 5 2 3x 1 2 5x 3 4y 3 5y 2 4 3x 1 2 4 x 4 判断题 1 a b c a b c 2 a b c a b c 3 c 2 a b c 2a b 4 c 3 a b c 3a 3b 四 自主讨论 总结提高 1 内容总结 2 方法归纳 3 你有何收获 五 布置作业 P122 习题 知识技能 1 2 3 六 板书设计 3 5 去括号 引例 1 法则 例题 1 3 引例 2 2 练习 练习 教学反思 教学中创设了摆正方形的具体情境 引导学生产生解决问题的 认知矛盾 从而激发学生的探索兴趣 在教学中为了突出重点 解 决难点 采取了循序渐进的探索方式 从具体的数有关的去括号到 有关式子的去括号再到括号前带数的去括号逐步深入 最终寻求去 括号的法则 在巩固练习中 安排了学生比赛做题的活动 促使学 生积极参加探索 并将练习题分了两个层次 以顾及学生学习的不 同需求 总的来说 虽然课堂上同学们总结错误点总结的不错 但 学生对去括号法则的掌握仍浮于表面 练习少了 课后作业中的问 题也就出来了 总之 本节内容是在学习合并同类项的基础之上的一节内容 它既是对合并同类项的巩固 也是合并同类项的灵活运用 是整式 的加减的基础 具有十分重要的作用 此节课的教学旨在通过对去 括号的法则的探索 培养学生的感知 探索 发现 概括 应用 合作等综合能力 分层次照顾每个学生 充分体现了教师为主导 学生为主体的教学理念 力求培养学生良好的意志品质 逻辑思维 能力及各方面的综合素质