6.3测量物质的密度教学设计

教学设计 学 科 物 理 年 级 八 年 级 教 师 吴 文 辉 涟 源 市 伏 口 镇 漆 树 中 学 2 一 教材分析 人教版八年级物理第六章第三节 测量物质的密度 是初中阶段的 一个重要实验 对培养学生的实验能力有重要作用 由于教材中没 有现成的实验步骤 但本实验又要求学生有目的 有计划地进行操 作 正确地记录数据得出结果 因此实验前应与学生讨论如何利用 密度公式来测量物质密度 需要测哪些物理量 需要选用什么测量 工具 器材 用什么办法来测量 二 学情分析 学生在前面已经学习了用天平测物体质量 但对实验设计 实验操 作 数据收集整理等方面的能力训练还是不多 在本节学习了用量 筒测不规则固体的体积之后 学生在老师的指导下有能力自主完成 本实验 三 教学目标 知识与技能 1 通过实验进一步巩固物质密度的概念 2 认识量筒 会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积 3 进一步熟悉天平的调节和使用 能较熟练地用天平 量筒测算 出固体和液体的密度 过程与方法 在探究测量固体和液体密度的过程中 学会利用物理公式间接测定 物理量的科学方法 体会占据空间等量替代的方法 情感态度与价值观 1 培养学生严谨的科学态度 实事求是的科学作风 2 通过了解密度知识与社会生活的联系 促进科学技术与社会紧 密结合 使科学技术应用于社会 服务社会 四 教学重点和难点 3 重点 量筒的使用方法 难点 如何测量液体和固体的密度 五 教学准备 天平 量筒 盐水 铁块 石块 水 烧杯 细针 多媒体课件 六 教法与学法 探究法 讨论法 实验法 观察法 七 教学过程 一 引入新课 菊花石块形成于距今约 2 8 亿年前 其成分为天青石与栖霞石 内 含丰富的硒 锶 铋等多种微量元素 对人有强身健体 抗癌益寿 作用 现在我想知道这块石头的密度 该怎么做呢 本节课我们就来探究如何测量物质的密度 设计意图 贴近生活实际提出问题 激发学生的探究欲 让学生 从生活走向物理 二 推进新课 1 量筒的使用 提出问题 出示一块不规则的石块 问 要测这是快的密度 需要 测哪些量 用什么器材测量 记录哪些量 怎样求出铁块的密度 分析总结 由公式 m V 可知 测出物质的质量和体积可算出密度 质量可用天平测量 规则的物体我们可以用数学上的方法测得体积 不规则物体的体积和液体的体积就需要用我们今天的量筒来测量 学生自主预习课本 117 页 对照桌上的量筒 思考下列问题 量筒是以什么单位标度的 是毫升还是立方厘米 1ml cm 4 量筒的最大测量值是多少 量筒的分度值是多少 如何读数 交流总结后 完成导学案上有效预习部分 同时教师用课件展示量 筒的使用方法 学生操作 用量筒直接量出 50ml 水 设计意图 培养学生自主阅读能力 2 测量小石块的密度 学生分组实验 1 小组讨论测量方法 需要的实验器材 2 说出测量步骤 3 将数据填写到自己设计的表格中 计算出结果 4 各小组汇报实验数据 然后进行讨论 总结归纳 实验器材 天平 量筒 水 烧杯 测量步骤 1 用天平测出石块的质量 m 2 用量筒测出水的体积 V1 3 用细线将石块系好 慢慢放入量筒中 测出水和石块的总体积 V2 4 小石块密度表达式 m V m V2 V1 将数据填写到自己设计的表格中 计算出结果 教师巡视指导 3 测量液体的密度 学生分组实验 1 小组讨论测量方法 需要的实验器材 2 说出测量步骤 5 3 将数据填写到自己设计的表格中 计算出结果 4 各小组汇报实验数据 然后进行讨论 预设结果 可能会有两种测量方法 1 先用天平测出空烧杯的质量 然后在烧杯中装入一些盐水 测出 它们的总质量 再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积 2 先用天平测出烧杯和盐水的总质量 然后将盐水倒入量筒中一部 分 测出盐水体积 再测余下的盐水和烧杯的质量 讨论分析 乙方案更好 课件展示学生讨论的原因 总结归纳 实验器材 天平 量筒 盐水 烧杯 实验步骤 1 用天平测出烧杯和盐水的总质量 m1 2 将一部分盐水倒入量筒中 读出量筒中盐水的体积 V 3 用天平测出烧杯和剩余部分盐水的质量 m2 4 盐水密度表达式 m V m1 m2 V 将数据填写到自己设计的表格中 计算出结果 教师巡视指导 三 拓展 测量木块的密度 介绍悬垂法 四 小结 学生讨论总结 本节课学到了什么 五 优化训练 完成导学案优化训练 八 板书设计 6 3 测量物质的密度 6 1 测量原理 m V 用天平测量物体的质量 用刻度尺或量筒测量物体的 体积 用公式计算密度 2 量筒的使用 1 量程和分度值 2 使用方法 放平 看平 3 测量液体和固体的密度 4 减小实验误差 优化实验方案