(部编 )人教版九年级上册历史第11课古代日本教案

第 11课 古代日本 一 教学目标 知识与能力 日本的地理 位置 岛屿构成 6 世纪前日本的状况 大化改新的背景 内容和意义 武士集团的形成 过程与方法 通过本课的学习 能说出出日本大化改新的背景内容和作用 了解武士 集团形成的原因及幕府统治的建立 情感 意志和价值观 通过本课的学习 能用语言准确表达日本大化改新对我们的 启示 弄清幕府与天皇朝廷之间的关系 认识武士道的实质 二 教学重难点 重点 大化改新的背景 内容 意义 武士道精神 难点 大化改新给我们的启示 幕府与天皇朝廷的关系 三 教学方法 多媒体教学 讲授法 小组合作 四 教学过程 一 导入新课 多媒体出示 多媒体展示樱花 富士山图片 猜猜看这是哪个国家 二 讲授新课 一 6 世纪前的日本 1 日本的地理位置 日本位于亚洲大陆东方的大海中 由北海道 本州 四国 九州四座大岛及附近数千 个小岛组成 这个岛国是怎样发展起来的呢 2 日本的统一 1 2 世纪日本有 100多个国家 其中与汉朝交往的有 30多个国家 3世纪时 在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家 叫 大和国 5 世纪初 大 和统一了日本 说说大和政权是如何进行管理的 大和国的最高统治者称为 大王 大王依靠贵族统治全国 王室和贵族各有自己的私 有领地 领地上的居民以 部 的形式组织生产 来自中国的 朝鲜的移民 也被编入锦 织部 锻冶部 部民是贵族的私有民 地位近似于奴隶 二 大化改新 1 背景 国内 社会矛盾尖锐 根本因素 国际 中国隋唐的制度先进 朝鲜的 新罗国兴起 2 大化改新的时间 人物及内容 时间 646 年 人物 孝德天皇 年号大化 内容 政治上 建立以天皇为中 心的中央集权制度 地方设国 郡 里三级 由中央派官治理 经济上 废除一切私地 私民 将土地 部 民收归国有 成为公地 公民 国家将土地分给公民 每隔六年授田一 次 不能终生使用 也不能买卖 统一赋税 3 意义 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家 大化改新给我们的启示 一个民族要繁荣强盛 必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果 锐 意改革 重视教育 促进本民族 的发展 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗 开元通宝 和同开珎 三 武士和武士集团 1 形成的原因 大化改新百余年后 土地私有与土地兼并盛行 贵族 豪门 寺院大 量购买 兼并土地 组成庄园 地方豪强为了保护自己的庄园 把自己家 族和仆从中的青 壮男子 武装起来 组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团 成员称为 武 士 小 的武士团追随 服从一个更强大的首领 组成大的武士团 2 幕府统治的形成的标志 源氏 首领源赖朝获得 征夷大将军 称号 设幕府于镰仓 日本由此进入长达近 700 年的幕府统治时期 3 幕府与天皇之间关系 幕府与天皇朝廷并存 幕府首领 征夷大将军 名义上 由 天皇任命 但天皇实际上大权旁落 成为一种礼仪性的摆设 4 武士效忠的对象 武士效忠的是他的主公 而不是国家 武士道的实质就是以最大 的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆 5 武士道精神 忠义节烈 宣扬忠诚无畏 实质 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆 三 课堂小结 日本历史上两次改革 本课学习的是第一次 大化改新 象唐朝学习 大化改新是日 本历史上的一个转折点 是日本由奴隶社会进入封建社会的标志 日本这么民族善于学习 我们应当学习 武士道精神不容易理解 其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴 仆 二战时期成为日军的精神支柱 四 课堂练习 1 5世纪初 在本州中部兴起的大和政权统一了日本 它的最高统治者称为 A 天皇 B 国王 C 大王 D 将军 2 日本是一个善于向外学习的国家 公元 646年 日本掀起了一场自上而下的政治改 革 这一次日本学习的对象是 A 阿拉伯帝国 B 唐朝 C 法兰克王国 D 拜占庭帝国 3 645 年 孝德天皇在日本史上第一次使用年号 大化 第二年 他发布了 改新 之诏 在各个领域进行了制度改革 其内容之一是 A 实行贵族世袭制 B 把部民转化为国家公民 C 分封贵族为诸侯 D 没收农民所拥 有的耕地 4 日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是 A 大和统一 B 幕府统治建立 C 大化改新 D 明治维新 5 下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是 A 天皇任命幕府首领 掌握实权 B 天皇成为礼仪性的摆设 C 幕府与天皇朝廷并存 D 国家政权掌握在武士阶层手中 五 板书设计 第 12课 古代日本 一 6 世纪前的日本 1 日本的地理位置 2 日本的统一 二 大化改新 1 背景 时间 人物 2 内容 3 意义 三 武士和武士集团 1 形成原因 2 幕府统治的建立 3 武士道 六 教学反思