部编版语文三年级上册期末专项训练：课内阅读理解（一）

部编版语文三年级上册期末专项训练：课内阅读理解（一）姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、现代文阅读1 . 课外博览。成功的位置迈克在求学方面一直遭遇失败的打击，高中为毕业时，校长对他的母亲说：“迈克或许不适合读书，他的理解能力差的太让人无法接受。他甚至不懂两位数以上的计算。”母亲很伤心，就把迈克领回家，准备靠自己的力量把他培养成才。可是迈克对读书不感兴趣，为了安慰母亲，他也试着努力学习，但是不行，他无论如何也记不住那些需要记忆的知识。一天，当迈克路过一家长在装修的超市时，他发现有一个人正在超市门前雕刻一件艺术品，迈克产生了兴趣，他凑山前去好奇而又用心地观赏起来。不久，母亲发现迈克只要看到什么材料，诸如木头、石头等，他一定会认真而仔细地按照自己的想法去打磨和塑造它，直到它的形状让他满意为止。母亲很是着急，她不希望他把弄这些东西而耽误学习。迈克不得不听从母亲的吩咐继续读书，但同时又从不放弃自己的爱好，他一直在想如何做得更好。迈克最终还是让母亲失望了，没有一所大学肯录取他，哪怕是本地不出名的学校。母亲对迈克说：“你走自己的路吧，没有人会再对你负责，因为你已经长大！”迈克知道他在母亲眼中是一个彻底的失败者，他很难过，决定远走他乡去寻找自己的事业。许多年后，市政府为了纪念一位名人，决定在市政府门前的广场上置放名人的雕像。众多的雕塑大师纷纷献上自己的作品，以期望自己的大名能与名人联系在一起，这将是难得的荣耀和成功。最终一位远道而来的雕塑师获得了是政府及专家的认可。在开幕式上，这位雕塑大师说：“我想把这座雕塑献给我的母亲。因为我读书时没有达到她期望中的成功，我的失败令她伤心失望，现在我要告诉她，大学里没有我的位置，但生活中总会有我一个位置，而且是成功的位置。我想对母亲说是，希望今天的我不至于让她再次失望。”这个人就是迈克。在人群中，迈克的母亲喜极而泣。她知道迈克并不笨，当年的她没有把他放对位置而已。你如何理解“喜极而泣”？借助工具书，把它的意思写下来。迈克在求学方面遭遇了哪些打击和失败？请你用“”从文中画出相关的语句。面对迈克在求学方面的种种表现，母亲心情如何？她又是怎么做的？读读文中画线的句子，猜猜母亲为什么会说这样的话？听了这句话，迈克会怎么想？“位置”一词，在文中出现了好几次，每次都有着深刻的含义，根据你的理解填空。“大学里没有我的位置”是指：“但生活中总会有我一个位置”是指：阅读第一次当“妈妈”小时候我特别想当妈妈。妈妈能决定孩子星期天去哪儿，能随便开食品柜，能戴戒指、穿丝袜，这些都是我梦想的事。最初，我做了布娃娃的妈妈。我给她编小辫子，用彩纸做披巾，不过摆弄多了，也就觉得意思不大了。一天，邻居小燕来求我给她编小辫儿，我突发奇想，说给她当一小时的妈妈。小燕听了不答应，我忙说：“小不点儿，你就答应我吧！”可她依旧摇头。“小可爱，我就做你一个小时的妈妈，好吗？”我尽量温柔地说。但她还是不肯点头。“小宝贝，你就答应吧！我给你倒酸梅汤喝！行吗？”我几乎是在哀求她，小燕这才算同意。自打小燕同意后，她就像真的一样，一口一个“妈妈”的叫我，但在这亲密的称呼间加入了许多新要求。“妈妈，右边的辫子重编，太高了。”“妈妈，把你的紫色蝴蝶结给我用用。”“我口渴得很。妈妈，赶快给我倒酸梅汤！”“你太用力了，怎么搞的，妈妈连这都不会做！”这一小时我吃足了苦头，让这“娇女儿”指挥得连气都喘不过来。小燕刚想让我洗盛酸梅汤的茶杯，我跳起来大叫：“时间到了！”就在这时，妈妈回来了，她打量着被我们搞乱的房间，立刻卷起袖子去洗盛酸梅汤的茶杯。过了一会儿，妈妈问：“谁把茶杯磕破了？”“不是我。”小燕听了马上说。其实是她刚才做女儿时发脾气，把茶杯用力在桌沿儿上敲了一下，磕破了边儿。她见我想开口，悄声对我说：“弄坏时你是妈妈，全怪你。”谁让我那时是妈妈呢？只能承担这责任。那杯子是妈妈的心爱之物，可她没有大喊大叫，而是把我叫到身边_我使劲儿地点了点头。从那天起，我就不再急巴巴地想当妈妈了，情愿不穿丝袜，情愿只戴用锡纸做的假戒指。2 . 短文第自然段是围绕哪一句写的？在短文中用“_”画出来。3 . 联系上下文想一想，短文第自然段中的“突发奇想”指的是“我”想（ ）A给小燕编辫子B给小燕当妈妈C给布娃娃当妈妈4 . 填空（1）短文第_自然段主要写了：给小燕做妈妈让“我”吃足了苦头。（2）短文第_自然段主要写了：小燕磕破了茶杯，却不承认，因为“我”是“妈妈”，只好承担责任。（3）短文第自然段中“我”对小燕的称呼并不相同，先称她为_，又称她为_，最后称她为_，称呼的变化说明_。5 . 短文第自然段中“小燕刚想让我洗盛酸梅汤的茶杯，我跳起来大叫：“时间到了！”这句话（ ）A告诉小燕“我”妈妈就要回来了B说明“我”给小燕当了一小时妈妈很兴奋C说明当妈妈这一小时“我”很辛苦，急于结束6 . 联系全文想一想，“我”为什么“不再急巴巴地想当妈妈了”？写在下面的横线上。_7 . 结合短文内容想一想，妈妈会说些什么或做些什么？写在短文中第自然段的横线上。8 . 读了这篇短文，你一定明白了很多，此时，你最想对自己的爸爸、妈妈说些什么？或为他们做些什么？写在下面的横线上。_阅读短文，完成练习。 峨眉山的雾唐代大诗人李白写过“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”。真是生花妙笔，点点笔墨就将月色中的峨眉山描绘得如诗如画。这不仅是因为诗仙的文采过人，更是因为峨眉山风光的奇丽。而最让我神往的，还是峨眉山的雾。峨眉山的雾很浓重。清晨，我们步入郁郁葱葱的山林，走在青石板上，路湿而不滑，悠然自得。凝望四周，山色空蒙，真像一幅淡淡的水墨画。可是，当进入杂草丛生、阴森潮湿的山谷时，山雾出现了：一层层、一团团，随山风越来越急，越来越厚，喷向空中，弥漫四周雾气，越来越重；雾滴，越来越大。只一会儿，脸颊、眉毛、头发上便湿漉漉地挂满了水珠。满世界全是雾，似乎只要随便伸手一抓，就能拧出一把水来。走不多远，山道雾锁，前面几步远的人影已模糊不清，渐渐地不见人影，只闻人声。峨眉山的雾很神秘。中午，我们来到半山腰。这时晴空碧水，空气清新，道路洁净，山色树木焕发光彩，是个清清爽爽的世界。正当我们陶醉于美景之时，忽然，山沟里吹来几股湿润的风，接着一大股一大股厚实的雾团滚滚涌来，极亮极好的大白天，突然被云雾笼罩，分不清哪是山，哪是树，哪是沟，哪是路。远山近树时隐时现，佛堂屋宇若有若无。可是，不到半个时辰，在不经意间，这浓浓的雾竟神秘地消失了。灿烂的阳光透过枝叶缝隙洒落在山道上，斑斑点点，煞是好看。峨眉山是我国四大佛教名山之一。峨眉山的雾似乎也很有灵气。导游还给我们讲了一个真实的故事：十多年前，一位名叫张健的学生，听采笋人说上山能喊出雾来，便尝试着上山“喊雾”，居然在高山深处的原始森林中真喊出雾来了故事还并未讲完，导游便用两手拢在嘴边作喇叭状，大声喊起来：“雾仙子雾仙子”并让我们一起跟着喊。正当我们迷惘之际，突见前方的山沟里滚来一团团浓雾，就像一条昂首巨龙吞云吐雾一般，令人无比惊奇。随着雾气升腾，我们好像仙人腾云驾雾似的，飘飘欲仙，得意非凡。9 . 文中画线的句子运用了_的修辞手法，这句话说明_。10 . 用波浪线画出短文第4自然段的中心句。11 . 这篇短文，形象地描绘了峨眉山的雾_、_和_的特点。12 . 最后一个自然段中讲述了一个故事，对比分析正确的一项是（ ）A总结全文，点明了文章的中心。B很含蓄，运用夸张的修辞手法写出了云雾的多。C运用故事表现峨眉山雾的神奇，似乎有灵气。D强调了峨眉山是个神仙居住的地方，吸引游客来游玩。阅读短文，完成练习。童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，妈妈拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小学上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，妈妈起早摸黑地耕地，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。有年“六一”学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对妈妈和妹妹说：明天发馒头，妈妈一个，妹妹一个，我一个。妹妹笑了，妈妈也笑了。那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里有三个热腾腾的大馒头。回家的路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己的那个。三两口下区，嘴里没有品出味来，馒头已不见。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。怎么办？干脆，把妈妈的那个吃了，给妹妹留一个就是。妈妈平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝稀粥吗？她说过，他不喜欢麦粑呀！等我回到家，呆呆地看着手中的空空的荷叶，里面连馒头屑也没有了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。妈妈笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”妈妈从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看嘛”妈妈说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”二丫娘看看我，我慌乱地点点头那天晌午，妈妈把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就在那一天，我的童年结束了。13 . 联系上下文揭示下列词语的意思。苦涩：_故伎重演：_14 . 本文是以（_）为线索安排材料的。15 . 文中的“我”其实是个懂事的孩子，请用事例简要说明。（至少三个）(1)(2)(3)二、诗词曲鉴赏阅读古诗，完成练习。山行远上寒山_斜，白云深处有人家。停车坐爱_晚，霜叶红于二月花。16 . 补全古诗。17 . 这首诗的作者是_代的_。全诗描写的是_（季节）的景色，从第_、_句诗中可以看出来。18 . 诗人笔下的秋景图，主要写了_、_、_、_四种景物，给人以清新明快的感觉。19 . 下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）A这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四局做铺垫的B第三局看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用C“霜叶红于二月花”是全诗的中心句D古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到来时的哀伤叹息第 9 页 共 9 页参考答案一、现代文阅读1、2、3、4、二、诗词曲鉴赏1、