2020年（春秋版）部编版六年级上册期末检测语文试卷B卷

2020年（春秋版）部编版六年级上册期末检测语文试卷B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 词语感情色彩相同的一组是（ ）A气急败坏举世闻名诡计多端B足智多谋得意忘形处心积虑C深谋远虑壮志豪情兴高采烈2 . 下面四组词语中的生字书写没有错误的是（ ）。A无动于忠斑斑驳驳青翠欲滴伶伶俐俐五彩缤纷B千姿百态婉转题鸣碧草如茵升腾跌宕习以为常C憨态可鞠寸步不离异想天开喜出望外重重叠叠D恍恍惚惚坦荡无愧蹑手蹑脚完璧归赵朝思暮想3 . 京剧舞台上用一根小小的马鞭就彻底解决了（ ）A舞台方圆太小，马匹无法驰骋的问题；真马出现在舞台上，演员不好控制的问题。B骑马人那种特定和优美的姿态无法鲜明地显现出来的问题。C不同人物在使用马鞭时，形成了一套约定俗成的方法。选择加下划线的字的字义。4 . 近种篱边菊，秋天未著花。（ ）A穿戴B接触C开D下落5 . 花开花谢（ ）A感激B拒绝C道歉D凋落6 . 难闻的怪味（ ）A奇异B非常C责备D惊奇7 . 长安一片月，万户捣衣声。（ ）A锤打B攻击C搅扰D摆弄8 . 下列句子中的“暗”与“我暗暗地猜测着”中的“暗”意思相同的是（ ）。A这间屋子太暗了，学生在里面学习对眼睛不好。B今天好朋友说我瘦了，我心中暗喜，看来我的减肥还是有成效的。C你今天穿的这件衣服颜色太暗了。二、填空题9 . 古诗天地。马诗_，_。_，_。马诗是唐代诗人_创作的一首五言绝句，是马诗二十三首的第五篇。这首诗用_手法，通过咏马表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。诗的前两句通过_如雪、新月似钩的描写，展现出一派宁静旷远的场景；后两句想象跨马奔驰，强烈传出企盼_而不被赏识之意，而且富有咏叹的意味。10 . 看拼音，写词语。1绕过一个png ji（_），穿过一片gn zhe（_）林，我们来到一座山谷，看见一道p b（_）像千万条银练飞流直下。2有yn y（_）道：“小暑热得透，大暑凉飕飕。”大暑刚过几日，我们走在铺满ti xin（_）的石板路上，瞧见从co png（_）边sh fng（_）里冒出来的点点绿意，着实感到了一丝凉意。11 . 查字典。“鼎”字共_画，第六画的名称是_，用音序査字法应先査音序_，再查音节_。“鼎”在字典里的义项有:占代煮东西用的器物:大，比喻王位帝业。在“大名鼎鼎”中“鼎”应选第_。在“人声鼎沸”中“应选第_个义项.12 . 爱烟雨，翁卷轻叩柴门，沉醉于“_，_。”的乡村四月。乡村四月。13 . 拼一拼，写一写。n hn tu qu d j dn qi（_）（_）（_）（_）14 . 内容梳理（课文回放）课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人_、_所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过_，来衬托改造山林的艰难困苦；通过_，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过_、_，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。三、语言表达15 . 照样子写句子。我爱天空，因为有星星和彩霞。我爱大地，因为有小草和鲜花。我爱大海，因为有小鱼和小虾。我爱我家，因为有爸爸和妈妈。我爱大海，是因为_我爱自己的家，是因为_四、现代文阅读课外阅读。今天是教师节，一大早，我拿着一枝睡莲匆匆忙忙地赶到学校，看见同学们一个一个地跑出去贴心愿卡，我也赶紧放下书包。可是一翻书包，我发现自己亲手做的心愿卡（忘望）记带来了！我不相信，又仔细地把书包里的每个地方都找了一遍，还是没有。（ ）！这可怎么办？看着同学们接二连三地往心愿墙那儿跑，我后悔极了。为什么不把心愿卡带来（ ）？要是带来了，不就能把心愿卡送给老师了（ ）？我难过地拉着书包（带袋），坐在（坐座）位上发呆。我看了看那朵紫色的睡莲，它的花紧紧地裏在一起，似乎在责怪我，不想理我。我抬头看了看，讲台上摆满了各种鲜艳的花儿。对，等睡莲开了，我（在再）送给于老师！下午放学前，睡蓬终于张开了小嘴。我高兴极了，跑到于老师面前，举着花，开心地说：“于老师，祝您节日快乐！您看，花儿开了，您闻，还有香味呢！”于老师接过睡莲，闭上眼睛，深深地吸了一口气“真香！”我们都笑了。16 . 用“”划去文中括号里不恰当的字。17 . 从文中找出下列字词的反义词。表扬（ ）难过（ ）呼（ ）18 . 选择合适的语气词填在括号里。吗呢唉（1）（ ）！这可怎么办？（2）为什么不把心愿卡带来（ ）？（3）要是带来了，不就能把心愿卡送给老师了（ ）19 . 当“我”把睡莲送给于老师时，于老师是怎么做的？用“”画出相关语句。阅读一只贝，回答问题。一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力,嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很漂亮，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮了，便被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，把它们的软肉吞噬(sh)掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖颈上。人们都在说:_但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好忍受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉，但它默默地忍受着，它说不出来。它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻（n）了那些贝壳，又来寻找更漂亮的了。他们发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。20 . 联系上下文，认真读文中画有波浪线的句子，在下列横线上填入描写人物动作或神态的词语。“这是什么东西？”孩子_地说。大人_，说：“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”孩子_地问。大人_地说：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”21 . 联系上下文，选择恰当的句子填在文中的横线上，使文章前后意思连贯流畅。（填序号）A“这孩子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！”B“这孩子多么贪玩！”“这沙滩多么漂亮！”C“这沙滩多么漂亮！”“这孩子多么开心！”22 . “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”？又为什么“可敬”？（1）说贝可怜是因为_（2）说贝可敬是因为_23 . 一只丑陋的贝，因为不漂亮而被孩子们忽略，这大概算得上是一种失落吧。令人感到意外的是，这种长久的内在折磨却孕育出了一颗闪光的珍珠。这篇文章告诉我们（ ）（多选）A这多么像我们每个青少年成长的历程啊不经历风雨，哪能见彩虹？B凡是像这只贝一样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的。C漂亮的珍珠是“用血和肉磨制成的”，多么可惜啊！五、文言文阅读小古文阅读。卧薪尝胆吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客；振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。（注释）赦：免除或减轻刑罚。反：同“返”，返回。苦身：使自己的身体劳累。坐：同“座”，座位。女：同“汝”，你。折节：放下身架。振：同“赈”，救济。吊：慰问。24 . 阅读短文，结合注释给加点字选择正确的解释。厚遇宾客（ ）A相遇B对待，款待C机会25 . 阅读短文，结合注释给加点字选择正确的解释。置胆于坐（ ）A坐下B椅子C座位26 . “女忘会稽之耻邪？”这句话运用了_的修辞手法，其意思是_27 . 文中画线句子是对勾践的（ ）描写。A语言B心理C动作D神态28 . 勾践的哪些精神值得我们学习？_六、信息匹配29 . 用“_”画出加点字的正确读音。磅礴(bnpn)沉着(zho zhu)直奔(bnbn )围歼(jinqin) 电钮(nili )擎着(qnqn )七、书面表达30 . 仿写大舞台。你喜欢雨吗？请带上你的感情，用一段话表达对雨的喜爱或者讨厌。仿照作者的写法，从听到的看到的来写，还可以加上你的感受。八、判断题31 . 判断题。1.“知之为知之，不知为不知，是知也。”句中的“知”字读音相同。（_）2.“有志则断不甘为下流”与“他行为下流，遭人唾骂”中的两个“下流”意思相同。（_）3.“读书好，多读书，读好书”是冰心的主张。（_）第 9 页 共 9 页参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、填空题1、2、3、4、5、6、三、语言表达1、四、现代文阅读1、2、五、文言文阅读1、六、信息匹配1、七、书面表达1、八、判断题1、