三年级健康教育教案

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三年级健康教育教案第一节 人体的运动系统教学目标1、 使学生知道运动系统的组成和功能。2、 懂得运动保健的知识。养成良好的行为惯。教具挂图、人体骨骼模型。教学内容及过程一、谈话导入,揭示课题。1、谈话导入。师:你们平时会做那些运动?(学生讨论,交流)2、揭示本课学内容。二、学课文。1、介绍运动系统及其作用。(1)出示:人体骨骼模型,了解运动系统的组成。(2)说明运动系统的作用。(3)解说骨骼的支撑、保护作用。讨论,交流。2、了解运动系统的保健。(1)教育学生注重运动系统的保健。(2)介绍运动系统的保健方法。介绍骨折的成因和临时固定方法。4、 促成良好惯的养成。三、教师小结:今天我们了解了人的运动系统,通过学,你觉得要改变那些不好的行为惯?(讨论、交流)假如你在运动中受了伤,应该怎么办?(讨论、交流)四、作业。(课后 检测站)第二节 整洁的家才舒适一、教学目标:1. 教育学生懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 2.培养学生爱整洁的良好惯。 教学重点难点: 在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好惯。 教学过程: 一、导入新课: 现在同学们已经是三年级的同学了,很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了,能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?很多同学都很能干,学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗? 二、学新课: 1.询问学生每天都几点起床,是否按时起床?对。我们都要按时起床,不睡懒觉,这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。 2.再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。 当你看到地面上有纸屑的时候,你会怎么样呢? 你是否经常打扫班级的卫生,你又是如何打扫的呢? 通过以上,了解学生的整洁情况。 3.保持整洁与我们的身心健康 在干净整洁的环境里我们会感到很开心。 干净整洁的环境有利于我们的身心健康。 4.我们要学会保持整洁环境 使同学们知道,良好的环境,不单需要我们经常的打扫,同时更需要我们精心的维护,只有这样我们才能有一个良好舒适的学和生活环境,我们才能够在开心快乐的环境下,健康成长。 三、巩固新知: 1.组织学生自己在学了这节课后,打算今后对自己在整洁方面要怎样做,谈谈自己的打算和感想,讲给同学们听。 2.两人一组,相互谈谈你的打算。 3.老师总结学生的发言,给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。 四、课后小结第三节生活惯不是小事一、教学目标:1、了解人们生活中都有哪些生活小事。2、了解生活中哪些是不良的生活惯。3、了解不良生活惯对身体健康的影响。二、教学重点:了解生活中哪些是不良的生活惯。三、教学过程:1、新课引入。2、观察图画,了解生活中哪些是不良的生活惯?3、说说生活中有哪些不良的生活惯:不吃早餐 空腹锻炼 吃过熟食物 吃完饭就睡觉 眯眼看东西4、说说不良生活惯对身体健康的影响。5、说说自己今后在生活应该怎样样成好的生活惯。四、总结:了解人们生活中都有哪些生活小事。了解生活中哪些是不良的生活惯。了解不良生活惯对身体健康的影响。第四节 水生命的源泉教学目的要求:1、让学生知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生。2、引导学生认识水是生命之宝,每天不能少。3、知道科学饮水,合理饮水的道理。教材重点、难点:1. 让学生知道生水为什么不能喝。2. 让学生知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。3. 让学生知道个人的饮水卫生需做到哪几点。教具和学具:显微镜、挂图、录像教学过程一导入新课谈话:体育课上,同学们正在激烈地运动着,60米、100米赛跑,迎面接力赛,踢小足球个个热得满头大汗,口干舌燥。这时,有人喊了一声:“水来了!”是啊,这时候有水喝多好啊!同学们,你有过这样的感受吗?讲述:水是人身体中很重要的一部分。我们每个人每天都需要喝一定量的水,这对我们的身体健康很有好处。但是如果不注意饮水卫生,就会影响身体健康。(设计意图:从学生的生活入手,体会水在生活中的重要作用,水对我们的身体健康的影响,激发学生的学兴趣。)二学新课不喝生水。(1)谈话:水对我们很重要,水灾自然界分布得非常广泛。请看:(电视录像播放自然水域里的水)分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们生产、生活实用,我们把这些水称为淡水。可是这些淡水能直接饮用吗?为什么不能直接喝?(有细菌、病毒)(设计意图:水在地球广泛存在,但能直接饮用吗?通过此环节,使学生置疑,激发学生的探索欲望。搜集生活经验,体会自然界里的水是不纯净的。)(2)讲述:自然水域里的水是不纯净的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很干净,就可以直接喝呢?也不能。因为自来水虽然经过净化处理,但在输送过程中,往往又被二次污染,所以也不能生喝。(3)让我们看一看一滴生水里有些什么吧。观察:显微镜下的生水中的细菌(或观察放大的细菌图片)(设计意图:学生亲自动手实践观察,发现生水中存在着大量的细菌。学生在操作实践中,深刻体会生水的不纯净,能够感悟尽量不喝生水。)(4)讨论:根据观察到的事实,想一想:能喝生水吗?为什么?(设计意图:通过讨论交流,使学生知道喝生水影响身体健康,我们在生活中注意饮水卫生。)(5)讲述:由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚子,这样对人体的伤害是极大的,如治疗不及时有时还会危及人的生命。(6)小结:生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等。为了身体健康,我们应当不喝生水。不能用饮料、矿泉水、纯净水代替白开水饮用。(设计意图:喝白开水是健康的饮水方式,用饮料、矿泉水等代替白开水,有利于人体的健康吗?联系生活,学生探讨交流,寻找有益的饮水方式,注意饮水的卫生。)(1)讲述:为什么饮料不能代替白开水?(2)讲述:为什么清洁爽口的矿泉水、纯净水不能长期饮用?(3)讲述:为什么说水是人类的生命之宝? 怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康?注意科学饮水。(1)提问:除了不喝生水外,我们还应注意饮水的科学和卫生。你知道饮水还有哪些注意事项?(学生集思广益,体味科学饮水的重要性,和需要注意的事项。)(2)讨论:为什么要一人一个杯,不用别人的杯子?(3)齐读课文第二部分。(4)讲述剧烈引动后为什么不能立即饮水的道理。三、小结:注意饮水卫生,有利于人体健康。 第五课预防感冒和流感教学目标:1、让学生了解感冒和流行性感冒的基本知识2、掌握预防感冒和流行性感冒的方法教学准备1、挂图教学重难点1、感冒和流行性感冒的预防方法2、感冒和流行性感冒的区别教学过程一、请学生自述感冒生病时的亲身感受为引。二、看图、朗读课文,讲解课义: 1、感冒和流行性感冒的区别:流行性感冒传染性强、起病急、发高烧、全身酸痛明显,鼻咽喉部上呼吸道症状较轻。感冒主要症状表现于上呼吸道,无全身酸痛。2、感冒和流行性感冒的病理原理:(1)感冒:俗称:伤风,是指由普通的呼吸道病毒引起的一般的上呼吸道感染。发病季节:冬春较多见,一年四季都可发生,可在人群中相互传染。诱因:过度疲劳、体质瘦弱、抵抗力差、淋雨或受凉时,原本寄居在上呼吸道中的病毒和病菌,迅速繁殖引起发病。主要症状:鼻塞、流鼻涕、打喷嚏、咽部干痒、头痛等,一般不发烧或低烧,约34天最多一周,经治疗和休息痊愈。(2) (2)流行性感冒,又称流感:是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。主要症状是起病急,畏寒、高烧可达(3940)头痛剧烈,四肢酸痛,传播迅速很容易引起流行。因全中毒症状严重,病程较长,体质弱者,还有继发肺炎、支气管炎、中耳炎等疾病的可能性。3、感冒和流行性感冒的预防措施:(1)保持住室清洁、空气清新,常开窗换气。(2)注意个人卫生,不随地吐痰摁鼻涕,打喷嚏要用纸包住。(3)注意饮食卫生,不偏食、不挑食,营养均衡身体好。(4)不接触病人使用过的用物和玩具、食具等。(5)适时加减衣服,注意保温,防止受凉感冒降低抵抗力。(6)注意睡眠,不蒙被子睡觉。(7)积极参加体育锻炼,并经常坚持,可增强体质和抗病能力。(8)在流行性感冒大流行期间,最好少去公共场所,不要接触病人。(9)住房、课室等,应经常用药物或醋酸等对空气和用物进行消毒。课后作业:感冒和流行性感冒有什么区别? 第六课 健康的含义教学目的:让学生明白健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状态。教学重点: 明白健康的真正含义。教学难点:明白健康的真正含义。教学准备:小黑板、图片。教学时间:两课时教学过程:一、 导入新课。小明身体很棒,没有疾病,那么是不是说他就很健康呢?健康究竟是指什么呢1健康是什么)二、 学新课。1、 读后感一读。(1) 读课文,说说你读懂了什么?(2)你能提出一些问题吗?A什么是真正的健康?(健康是在精神上、身体上和社会交往上保持良好的状态) B要达到真正的健康要做到那些要求?1、 养成良好的卫生惯,积极锻炼身体,增强体质,预防疾病。2、 乐观向上,态度积极,爱学,勤动脑,不怕困难。3、 学会与人相处,关心同学,乐于助人,提高自己的社会适应能力。4、 善于休息,睡眠好,有充沛的精力投入学和生活。三、 总结。我们了解了什么是真正的健康,我们要争取做一个身心健康的现代少年。一、复。1、 说说真正的健康指什么?2、 要达到真正的健康要做到那些要求?二、学新课。1、 看一看。(1) 先出示第一幅图,说这幅图上画了些什么?这幅图说明了什么?(2) 出示第二幅图,说这幅图上画了些什么?这幅图说明了什么?(3) 出示第三幅图,说这幅图上画了些什么?这幅图说明了什么?(4) 出示第四幅图,说这幅图上画了些什么?这幅图说明了什么? 2、说一说。什么是健康?三、小结。经过这两节课的学,我们明白了真正的健康是指什么。愿我们每个同学都要争取做一个身心健康的现代少年。
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