幼儿园语言教案：谁是猜拳高手

幼儿园语言教案 谁是猜拳高手 活动目标 1 在游戏情境中萌发对统计的兴趣 感知统计的作用 2 经历数据的收集 整理过程 通过数量比较判断输赢 3 知道收集数据的方法是多样的 学习用记录的方法收集数据 活动准备 实物投影仪 黑板 记录纸 笔等 活动过程 一 创设情境 激发兴趣 1 取队名 营造气氛 教师 我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛 先为自己 队取个名字 2 猜输赢 激发兴趣 3 想办法 引出比赛 教师 两队都有希望获胜 到底谁能赢只有比一比才知道 你 认为应该怎样比呢 幼儿根据生活经验设想比赛方法 如男女对抗 赢的人数多的 队获胜 组内选拔 选派获胜次数多的人参加总决赛等 从幼儿喜欢的游戏入手 激发学习兴趣和主动性 二 经验呈现 概括提升 1 第一轮游戏 运用自己的方法统计 2 集体交流 交流游戏结果并引出统计方法 教师 你和谁比 赢了几次 你是怎么记住的 3 小结 肯定幼儿的方法 知道在数据少的情况下 可以用简单方法统 计 四 第二轮游戏 尝试运用记录的方法统计 为失利的队鼓劲 引出第二轮游戏 1 游戏方法 队内轮流比赛 每队选出一位猜拳高手 进行总 决赛 2 儿运用原有经验统计记录 3 师观察指导重点 是否明确操作要求 记录的方法 提醒幼 儿及时交换玩伴 4 交流记录数据的方法 1 幼儿把记录纸贴在黑板上 介绍记录的方法 2 你和几个人玩了 你赢了几次 3 你是用什么记号表示的 教师归纳概括 引入新经验 5 用简洁的符号记录次数 有一定的条理性创设不同的游戏情 境 体验不同的统计方法 6 从原有经验中归纳提升出新经验 有助于幼儿的主动建构 视幼儿的经验随机调整 三 巩固运用 感受体验 1 第三轮游戏 运用新经验统计 教师观察指导重点 方法的运用 个别指导 2 交流分析统计记录 1 采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法 2 从记录上你能看出些什么 鼓励幼儿质疑 强化正确方法 3 对于这些记录 你有什么意见或看不懂的地方 3 初步分析比赛结果 选拔每队的猜拳高手 4 总决赛 激发幼儿游戏兴趣 5 教师小结 比赛次数多的时候 记录可以帮我们的忙 记一记 数一数 比一比 就能知道比赛结果了 统计的方法真有用 分析统计记录旨在理解统计的作用与意义 引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习 四 延伸 1 引导幼儿自主交流比赛感受 2 迁移经验 引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活 迁移经验