苏教版语文四年级下册第二单元第5课《苹果里的五角星》同步练习C卷

苏教版语文四年级下册第二单元第5课苹果里的五角星同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 (共20题；共113分)1. （8分）分别写出下列词语的近义词和反义词清晰生疏通常循规蹈矩近义词_反义词_2. （3分）我是拼音小能手_绝望瓦砾开辟3. （6分）根据课文苹果里的五角星内容填空通过这篇课文的学习，我们知道通常切苹果的方法是_，而小男孩切苹果的方法是_。小男孩切出来的苹果里藏着一颗_。这种切苹果的方法是“我”从未见过的。“我”深有感触，这_的图案竟有那么大的魅力，从而让“我”想到创造力，往小处说，就是_；往大处说，就是_。4. （4分）比一比，再组词鲜xin_切qi_xin_qi_5. （10分）看拼音，写词语t nn chln yoshn shyu r yun_qio y qiohn qi minw jio xnxn u do jxin wi rn zh_6. （8分）比一比，再组词矩_疏_传_按_柜_梳_转_案_7. （12分）按要求写句子。 （1）飞快地 哥哥的 我 身边 跑到 了（连词成句，并加上恰当的标点符号） （2）树很快乐 ， 喜鹊也很快乐。（用划线的词语写句子） （3）_的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的_。（把句子写具体） 8. （5分）根据具体的语言环境给划线字选择正确的解释 “吃”的解释有：咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）；靠某种事物生活；感受；消灭，消除；某物体进入另一物体。（1）这条船吃水很深。1 （2）这是一种新型玻璃吃音玻璃。1 （3）靠山吃山，靠水吃水。1 （4）饭后不宜马上吃水果。1 （5）听了这个消息，老李大吃一惊。1 9. （7分）找出意思相反的一对词，连一连。炎热_集中_温暖_强烈_清楚_坚硬_特殊_凉爽微弱寒冷分散普通模糊柔软10. （8分）判断正误 （1）“翠”的意思是翠绿色。 （2）“川”查字典时应查部首“丿”。 （3）杜甫和李白都是唐代大诗人。 （4）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是绝句中的句子。 11. （5分）解释下列词语彬彬有礼出言不逊12. （5分）解释下列词语常客清晰13. （5分）把肯定句改成双重否定句他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。他见义勇为的行为，让我们深受感动。14. （5分）把陈述句换成把字句我被这动人的情景吸引住了。山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。15. （3分）读课文苹果里的五角星，把下列词语补充完整。循规_ 深有_ 鲜为_16. （5分）将下列陈述句改成疑问句冬天来了，春天就不会远。人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。17. （2分）选择合适的关联词填空。_大多数人总是循规蹈矩地按通常方法切苹果，_他们从没有见过隐藏在苹果中的“五角星”。A.如果就 B.因为所以 C.虽然但是18. （5分）扩句他们不生疏。小男孩是常客。19. （5分）缩句数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。我激动得流下晶莹的泪珠。20. （2分）读课文苹果里的五角星，填写关联词。我_不知道谁是第一个找到苹果中的“五角星”的人，_这人的魅力却使我深深触动。二、 阅读理解 (共3题；共40分)21. （12分）阅读短文，回答问题。鸟是人类的好朋友。鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。绝大多数鸟是消灭害虫的能手，是树木的“医生”、农民的“助手”。在科学研究中，鸟还有很多用处。如：人们根据鸟的飞行原理发明了飞机，鸟还可以为研究污染等提供的资料。（1）联系上下文解释：医生助手（2）找出这篇短文的中心句。（3）文章围绕中心句具体写了三个方面：鸟使我们的环境优美。_。_。22. （23分）阅读理解苹果里的五角星第一次这样切(qi qi)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜（xin xin）为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。（1）给加下划线字选择正确读音。（2）这鲜为人知的图案是指_。（3）找出这一段的中心句。（4）写出文中所说的图案具有那么大的魅力的原因。（5）创造力从小处说是_，从大处说是_。（6）读读有关创造、创新方面的话，然后自己试着写一句。例：推陈出新是我无上的诀窍。莎士比亚一切发明创造都是经过许多次失败的经历而后成功的。华罗庚23. （5分）阅读短文苹果里的五角星 ， 回答问题邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要让你看看里面藏着什么。我知道里面是什么，我瞧着他说“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。 大哥哥看那他把切好的苹果举到我面前说里头有颗五角星呢 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。本文主要讲了邻居家的小男孩把横切苹果的有趣发现传给了“我”，使“我”有了很深刻的感触，“我”又把它传给了大家。“我”要传给大家的是什么呢？（用原文的句子回答问题） 第 11 页 共 11 页参考答案一、 基础题 (共20题；共113分)1-1、1-2、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、7-2、7-3、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、二、 阅读理解 (共3题；共40分)21-1、21-2、21-3、22-1、22-2、22-3、22-4、22-5、22-6、23-1、