学科渗透法制教育工作计划

学科渗透法制教育工作计划 学科渗透法制教育工作计划的文章 希望大家能够喜欢 一 充分发挥教师在教学中体现的人格魅力 德育过程既是说理 训练的过程 也是情感陶冶和潜移默化的 过程 教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是 巨大的 也是直接的 教师的板书设计 语言的表达 教师的仪表 等都可以无形中给学生美的感染 从而陶冶学生的情操 比如 为了上好一堂数学课 老师做了大量的准备 采取了灵活 多样的教学手段 这样学生不仅学得很愉快 而且在心里还会产生 一种对教师的敬佩之情 并从老师身上体会到一种责任感 这样对 以后的学习工作都有巨大的推动作用 二 充分利用教材挖掘德育素材 在小学数学教材中 大部分思想教育内容并不占明显的地位 这就需要教师认真钻研教材 充分发掘教材中潜在的德育因素 把 德育教育贯穿于对知识的分析中 例如在教学多位数的读法的时候 可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习 这样一 方面学生掌握了知识 另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌 成就 在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育 在教学圆 周率时 可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖 冲之计算出来的 他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小 数点后6 位小数的人 并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事 这样既可以学生的民族自豪感 自尊心和自信心 从而转化为为 祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性 另一方面也可以学生 培养不畏艰难 艰苦奋斗 刻苦钻研的献身精神 可以说是一举多 得 这样的例子在数学中还很多 只要教师充分挖掘教材 是可以 找到德育教育的素材的 三 在教学过程中进行德育渗透 教师在教学过程中 可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的 对学生进行德育教育 比如研究性学习 合作性学习等 在数学中 有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了 这时 候就可以引导学生进行讨论 共同思考 总结 这样不断可以培养 学生的各种能力 而且还可以培养他们团结合作的能力等 拿教学 方法来说 我们可以采取小组合作学习法 这种学习法共享一个观 念 学生们一起学习 既要为别人的学习负责 又要为自己的学习 负责 学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习 在这种 情景中 学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系 只有在小组其他成员都成功的前提下 自己才能取得成功 还可以 从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯 四 利用教学活动和其他形式进行德育教育 德育渗透不能只局限在课堂上 应与课外学习有机结合 我们 可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动 例如 四年级学过 简单的数据整理后 我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用 垃圾袋的数量 然后通过计算一个班家庭一个星期 一个月 一年 使用垃圾袋的数量 然后结合垃圾袋对环境造成的影响 这样学生 既可以掌握有关数学知识 又对他们进行了环保教育 另外要根据 学生的爱好开展各种活动 比如知识竞赛 讲一讲数学家小故事等 相信这样一定会起到多重作用的 在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性 一定不要喧 宾夺主 要提高渗透的自觉性 把握渗透的可行性 注重渗透的反 复性 我相信只要在教学中 结合学生思想实际和知识的接受能力 点点滴滴 有机渗透 耳濡目染 潜移默化 以达到德育 智育 的双重教育目的 课堂教学是学校教育教学的重要途径 课堂教学的有效性是教 学质量的核心 因此提高课堂教学有效性是当前急需解决的问题 我校紧紧围绕这一核心问题 以优化教学管理 转变教学观念 提 高教学能力 谋求学生发展为出发点 不断改革创新 不断探索实 践 逐步形成了一条优化课堂教学之路 一 优化教学管理 调控教学环节 评价教学效果 创设良好 管理环境 针对学校青年教师较多 经验不足 驾驭课堂的能力不够 教 学效果不够理想的现状 我校坚持每周一次集体教研 备课制度 周二要求同科教师集体说课 研究当周教学 说教法 说学法 统 一教案 统一学案 使同头课教师有一个明确的教学思路 明确的 教学方向 明确的教学任务 在此基础上 任课教师教研活动后再 结合自己的教学风格 教学特色 结合本班学生的学习特点 知识 基础 撰写出个人手写教案 经指导教师把关签字 而后实施于教 学活动 周五下午教研活动注重教育理论学习 落实 周周练 的 具体内容 分工协作地完成下周教学案一体化的制作 保证下一周 的教学工作有计划地实施 使课堂教学与学生的同步训练内容高效 充实 为提高教学质量 我校制定了听评课 制度 并举行两次教学公开日 听课制度要求校长 教务主任每学期至少听课节 教师至少听课8 节 听课后要进行及时 的评课交流 肯定优点 至少指出课堂教学的三条不足 以帮助老 师们不断提高自己的教学效果 当前 全校已形成了浓厚的听课交 流风气 同科之间 师徒之间 不同学科之间广泛交流 成为促进 青年教师成长的有力手段 为落实我校 两导一点 的课堂教学理念 把握课堂教学效果 促进学生主动学习的状态 我校制订出了课堂教学评价方案 从 教师的教和学生的学两个方面去衡量和评价课堂教学的有效性 教 师的引导和讲授方面占50 学生主体活动情况占50 对教师教 的评价 主要看教师的情景创设 教学引导 教学方法手段是否得 当 教学能力是否具备 对学生表现主要从课堂活跃程度 学生思 维深度 知识的掌握 理解 运用状况来评价和衡量课堂教学效果 通过课堂教学评价来正确引导教师的课堂教学 从而提高课堂教 学效果 课堂教学效果不仅体现在课堂教学的过程中 更重要的是体现 在教学成绩上 所以教学成绩评价制度和奖励机制对优化课堂教学 提高课堂教学的有效性起着重要的引导作用 二 激发学习动机 创设教学情境 建立良好师生关系 提高 课堂教学的有效性提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主 动参与 学生是课堂教学的主体 如果学生不愿学 不想学 那么 提高课堂教学有效性就是一句空话 学生主动参与的前提是要有 学习动机 因此 有效教学就是激发学生的学习动机 唤起学生对 学习的兴趣 激励学生求知的渴望和取得成就的愿望 使学生了解我们所学知识的价值 明确了学习的意义 学习将 成为一种发自内心的主动行为 而不再是一种负担 从而提高了学 习效率 增强了课堂教学的效果 创设成功的机会 给学生成功的 喜悦 失败是成功之母 也可以理解为 成功是成功之母 我校教师从两个方面着手为学生创造成功的机会 一是因材施教 针对学生在学习能力 基础知识 智力水平方面的差异 实行分层 教学 学案上准备不同层次的习题 试卷上设置选做试题 使每个 学生在各自的层面上都能得到肯定 使他们跳起来都能摘到 果子 都能感受到 学有所得 二是引导学生用所学知识去解决实 际问题 解决一些他们所关心的实际问题 解答一些日常生活中遇 到的问题 解释一些日常生活中常见的现象等 让他们感到学有所 用 体会到学习的喜悦 在长期的实践中 尊重 鼓励和赞赏已成 为我校教师基本的教育教学理念 课堂上的心态 情感 观念和评价不同程度的作用于课堂教学 影响着课堂教学的质量和效益 受师道尊严的影响 教师总是以 长者的身份对待学生 对学生的过失通常是批评和训斥 当学生心 理上受到老师的伤害时 就会产生抵触情绪 所以在当今课堂上 学生与老师顶撞的现象时有发生 要处理好突发事件 维持好教学 秩序 提高课堂教学效率 就必须创设一个和谐 愉悦的课堂教学 环境 其中师生关系是一个重要的方面 我校教师遵循 以生为本 尊重学生个体差异 限度的理解 宽容 善待学生 的教育观念 对成绩不好的学生不歧视和排斥 对提出怪异问题的学生不嘲笑 和讽刺 当学生因为回答不好问题感到难堪时 当学生为自己的错 误感到不安时 教师采取的是宽容和微笑 微笑也是一种教育 一 个善意的微笑常常胜过严厉的批评和苦口婆心的长谈 收到无声胜 有声的效果 亲其师 信其道 乐其学 教师的人格魅力和与 学生的情感交流 才能建立真诚的理解和可信赖的师生关系 这是 课堂教学中不可缺少的重要因素 在我校课堂上师生之间没有专制 压力 戒备 怀疑 对抗的情绪 只有共同探究 互相商榷 合 作学习 畅所欲言的交流和沟通 教学相长 收到了很好的教学效 果 提高了课堂效益 三 细化教学环节 完善教学方法 落实教学内容 实现课堂 教学的高效率 我校教师备课力求做到细和实 备课要备课标 备教材 备重 点 备难点 备方法 备学生 备板书 备练习 所备内容要有针 对性 既要有预设性又要有生成性和扩展性 讲课要引入巧妙 讲 解精当 练习合宜 反馈积极 总结系统规范 板书工整清晰 多 媒体实用恰当 学生上课状态良好 积极思维 全面动脑动手 认 真记录笔记 树立现代课堂教学理念 不断革新教学方法 课堂不应该成为 学生静听教师宣讲规则的圣殿 而应当成为学习活动的辩论场 实 验室和表演台 课堂不应当是千篇一律的讲和练 课堂上应该组织 讨论 就学生关心的问题 让学生和老师都提出自己的观点 学生 和学生之间 学生和老师之间开展平等的对话讨论 使学生在讨论 中交流和学习 课堂还应该成为学生通过实验验证 发现和探索真 理的过程 课堂也可以成为学生表演的舞台 学生可以将课本内容 按照自己的理解搬上舞台 对原有的角色作出生动的诠释 总之要 把课堂还给学生 让课堂焕发生命力 四 巩固教学效果 评估教学成绩 反馈教学问题 弥补课堂 教学的漏洞 课堂教学是一门艺术 是艺术就会存在遗憾 因此课下的作业 和练习是我们消除遗憾的必要手段 我校制订了严格的关于作业量 及其检查批改的规定 将有力地推动我校课堂教学