教科版二年上识字二教学设计.doc

识字二（1）教学设计富海镇中心学校 邵清湖教材分析教学内容是让学生认识身边随处可见的鲜花名称。教材提供了学生非常喜爱的鲜花图画，激发学生在生活中识字的愿望。教材提供的课程资源，符合小学低年级学生对鲜花喜爱的心理特点，容易培养学生在生活中自主识字的能力。设计理念遵循充分利用学生已有的知识和生活经验进行识字的原则，注重激发学生识字的兴趣，教给学生识字方法、书写规律，识与用相结合，使教学活动资源利用多元化，能力素质综合化，促进学生审美能力的形成和发展。教学目标1.树立学生爱花、护花的意识，培养学生热爱大自然的情感。2.正确、流利地朗读词语，认识常见的表示鲜花名称的词语，激发学生在生活中识字的愿望，使其形成自主识字的能力。3.认识8个生字，会写9个生字。教学重点会写9个生字。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学时间1课时。教学过程一、创设情境，激发兴趣 同学们，你们喜欢花么？都喜欢那些花？（学生答）大家想知道更多的花的名字么？在广阔的大自然中，五彩缤纷、花香四溢的鲜花不但装点着城市，美化着生活，也陶冶着人们的情操。今天老师就带领大家走进花的世界，去观花容、听花语、写花名、悟花情！（板书课题：识字二(1)）二、多种方式，强化识记1.借助拼音、自主识字。请同学们看大屏幕，在这里有好多花的名字已经等候我们多时了，快来读一读吧，注意读不准的字借助拼音读。（生自由认读）2.同桌互读。同桌之间互相读一读，如果同桌读时有困难，老师希望你能帮帮他；如果对方读得很棒，请竖起你的大拇指，老师看谁能得到同桌的赞赏。（同桌互读）3.指名读。谁愿意声音洪亮地读给大家听一听。（找两名同学读）4.看屏幕、读词语。老师听说同学们都是识字高手，接下来就请展露一下你们的才华吧!请看大屏幕，只要能读对屏幕上的词语，藏在后面的花儿就会为你而开放。（生读对词语后出示相应的花儿开放的课件。）5.出示字卡、强化认读。读得真不错，这回老师加大难度，当生字离开词语，并脱去拼音帽子时，你还能准确的认读出来吗？将“梅、季、茶、兰、仙、荷、合、桂、杜、菊、牡、葵、鹃”字卡粘贴在黑板上齐读一遍。三、认真观察，发现规律1.同学们观察一下，这些字有什么特点？（有红有黑）红色的字是只需要认的字，老师要把他们请下去了，让我们再一一跟他们打声招呼吧！（师拿一个，生读一个。）2.在这9个要求会写的生字中，有一组同音字，我们应该怎样区分它们呢？预设(1)“艹”加“何”念“荷”，“荷花”的“荷”。一人一口念“合”，“合作”的“合”。预设(2)“何”字戴草帽念“荷”，“荷叶”的“荷”。“人”下有一“口”念“合”，“集合”的“合”。谁能给它们分别组一个词，并用这个词说句话。3.我们再看这两个字(指向杜、桂)都是木字旁，都有土，但土的数量不同，有一个“土”的念“杜”，有两个“土”的念“桂”。4.大家来看这些字，你又有什么发现吗？发现：植物类的字多带有“艹”或“木”。四、讲练结合，指导书写1.老师听说同学们最喜欢帮助别人了，能帮老师个忙吗？把这些字按结构分分类。左右结构：梅、桂、杜、仙上下结构：荷、茶、合、季独体字：兰2.左右结构的字我们先看左右结构的字，你们觉得哪个字比较难写？（预设确定“梅”字）(1)“梅”字。我们就来观察这个“梅”字，写它的时候应该注意什么？预设：A应写得左窄右宽。B木字作旁捺变点、字形窄长。C“每”字中的“母”上面横短，下面横长，还要注意“每”的笔顺。下面看老师写这个字。木字作旁捺要变点，字形窄长。注意“每”的笔顺，请同学们跟老师一起书空，撇、短横、竖折、横折钩、点、长横（起笔低于横中线，收笔在横中线上）、点。同学们在下面练写3遍。师巡视后，发现共性问题后进行指正，生继续练写。(2)“桂、杜、仙”和独体字“兰”。剩下的3个字特点也是左窄右宽，先自己试着把每个字写3遍（师巡视）。教师再强调：根据学生写字情况，“桂”字的右半部分是两个“土”，不是一竖下来的，4个横长短搭配要协调，间距疏密要匀称。把“桂”字再写2遍。像“桂”字这样多横的字还有一个，独体字“兰”。借鉴“桂”的写法，学生再写2个“兰”字。老师找4名同学到黑板前写这4个字，谁能勇敢地走到前边来?其他同学在下面，把每个字写2遍。生评字，从字是否正确、端正，结构安排是否合理，书写笔画是否规范几方面评。2.上下结构的字。(1)上下结构的字，大家觉得哪个字不容易写？（预设确定“茶”字）同学们，仔细观察一下，你们对于书写这个字有什么想法?预设：A“茶”要写得上小下大。B下面的竖钩要写在竖中线上。C中间的“人”写得笔画要舒展一些。师范写“茶”字后，学生在下面练写3个。(2)在上下结构的字中，还有一个上小下大的字，是谁呢？荷。写这个字，首笔要定好位，横要写在上半格的中间位置，下面“何”写得宽一些，“口”大部分占在左半格，“竖钩”要写得比单人旁的竖长一些。你们能像老师这样写3个吗？看看能不能比老师写得还好。(3)“季、合”。剩下的2个字特点比较明显。“季”上下相等，“合”则上大下小。哪些同学希望得到这次表现的机会，到黑板前来写？其他同学在下面每字练写3遍。六、拓展练习，情感教育同学们的表现非常出色，老师把这12种花的名字编成了一首小诗，送给你们，你们愿意接受吗？那就快来读一读吧！梅花最喜漫天雪，菊花冷傲不怕霜。杜鹃枝头花怒放，兰花独自放幽香。月季娇艳无人比，水仙淡雅世无双。牡丹本是花中王，荷为君子美名扬。茶花美，百合香，葵花朵朵向太阳。吴刚捧出桂花酒，百花争艳吐芬芳。七、结束语 无论这花有多美，有多艳，都比不过祖国大花园里含苞待放的你们。我们爱花、爱草、爱祖国的美丽山川；爱家、爱校、爱我们的美好生活。希望更娇、更艳的花开在我们的心里，开遍祖国的大江南北。