学前班后面教案文档.doc

课题：做练习册练习十一教学目标：完成练习十一教学重、难点：将图形转化为数字相加减教学准备：练习十一教学时间：做练习十一15分钟，做课堂作业25分钟教学过程： 一、集体做练习十一 1、师读题，生举手回答。 2、其余学生做在书上。 二、做课堂作业 数一数，将相应的数字写在（ ）里，然后根据数字完成算式。 ( ) ( ) ( )( ) ( )-=( )+=( )+=( )-=( )教学反思：课题：6的分解与组成（1）教学目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的分合。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。3、发展动手操作能力及多维度思维能力。教学重、难点：6的分合教学准备：多媒体课件教学时间：游戏5分钟、新授20分钟、写作业10分钟、休息5分钟教学过程：一、拍手游戏2、3、4、5的组成在教师的带领下做2、3、4、5的组成游戏。二、出示活动内容（多媒体课件）1、幼儿观察图片，发现了什么？2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。三、教师课件演示四、学习6的分合1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼？用数字几来表示？看看它们都一样吗？引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法?3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以，4、活动延伸：（听音乐，幼儿做练习）老师巡视指导。5、集体纠正。五、作业 6 6 6 1 5 2 4 3 3 6 6 5 1 4 2 1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 3+3=66-1=5 6-5=1 6-2=4 6-4=2 6-3=3教学反思：课题：6的分解与组成（2）教学目标：1、掌握关于6的加减法。2、会灵活运用6的加减法做一些练习。比如：看图列式、比较大小等。 3、熟练掌握6的分合式。会用手指分。教学重、难点：掌握关于6的加减法。会灵活运用6的加减法做一些练习。比如：看图列式、比较大小等。教学准备：练习题、课件教学时间：复习10分钟、师生练习15分钟、15分钟写作业教学过程： 一、复习 1、填空6 6 1 2 4 3 6 1 4 2 2、根据分合式写算式 3、根据给出的分合式写出另一组相反的分合式 6 6 1 5 2 4 4、完成书上19页的练习。 5、计算。 6 1 =（ ） 6 2 =( ) 6 3 = ( ) 6 4 =( ) 6 5 =( ) 6 6 =( ) 2 + 4 =( ) 1 + 5 =( ) 3 + 3 =( ) 4 + 2 = （ ） 5 + 1 =（ ） 6 + 0 =( ) 6、看图列式 （ ） （ ） ( )（ ） （ ） ( )（ ） （ ） ( )（ ） （ ） （ ） ( ) （ ） ( ) 二、作业6 1 =（ ） 6 2 =( ) 6 3 = ( ) 6 4 =( ) 6 5 =( ) 6 6 =( ) 2 + 4 =( ) 1 + 5 =( ) 3 + 3 =( ) 4 + 2 = （ ） 5 + 1 =（ ） 6 + 0 =( )教学反思：课题：复习周课时：76教学目标：1、复习6以内的分解与组成。 2、练习6以内的加法。 3、能灵活运用6以内的加法做题目。教学重、难点：灵活运用6以内的加法做题目教学准备：课件、习题教学时间：复习10分钟、师生练习15分钟、写作业15分钟教学过程： 一、复习 1、师出示手指带大家说6的分解与组成。2、口答6以内的分解与组成（开火车）3、填上正确的数。4、分玉米。二、练习 1、照样子按数给瓢虫画点，并填数。 2、给6只小猪分房子，每间住几只？ 3、在框里填上青蛙的总数。 4、数一数，在小熊身上的气球。 5、哪两张卡片上的数字相加得6，连一连。 6、口算。 1+5= 5+1= 2+4= 4+2= 3+3= 6+0= 四、 写作业 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 6（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 6 （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) 1+5= 5+1= 2+4= 4+2= 3+3= 6+0= 教学反思：课题：做数学练习册练习十二教学目标：完成练习十二教学重、难点：自己写6的加法和减法算式教学准备：练习十二教学时间：做练习十二25分钟，做课堂作业15分钟教学过程： 一、集体做练习十二 1、师读题，生举手回答。 2、其余学生写在书上。 二、做课堂作业 看图列式（1） （ ） ( ) = ( )（2） ( ) + （ ）= （ ）( ) + （ ）= （ ）( ) - （ ）= （ ）( ) - （ ）= （ ）教学反思：课题：比较大小、高矮和长短教学目标：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。教学重、难点：1、 知道长短、高矮、大小的含义。 2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 3、掌握比较的标准和比较的方法。 4、用正确的数学语言表达比较的结果。教学准备：实物、课件教学时间：新授25分钟，练习10分钟，做作业5分钟教学过程：一、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。3、出示课题，明确目标。二、新课教学1、明确比较的要求。（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。师：（出示两把尺子）这样能比了吗？（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 师：那它们谁长谁短呢？如果按照一端对齐比，那它们是一样长吗？为什么？（出示课件） （出示手指）五个手指中谁最长？谁最短？大拇指和小手指是怎么比的？ 请生来比较铅笔的长2、教比较大小出示球：请小朋友看看有什么发现？（有的大有的小） 师：你能将这些球按从大到小的顺序排列并说一说吗？ 师：你能在身边找出比较大小的东西吗？3、教比较高矮师：今天大家的表现真是太出色了，为了奖励大家看看圣诞老爷爷为大家带来了什么？（出示圣诞树）喜欢吗？你能比较出圣诞树的高矮吗？师：同学们都不错，各有各的想法，那我们就一起来探讨一下比较高矮的基本方法吧！（让学生掌握比较高矮的基本方法：比较两个物体的高矮时，一定要将两个物体放在同一个水平面上直立，然后进行比较，最后得出结果）如：让两位同学比高矮，一个站凳子上。师：你知道世界上最高的人有多高吗？世界上最矮的人有多高吗？4、见多识广师：其实在生活中只要我们认真观察，细心比较，就会发现很多有趣的秘密。不信咱们来看看。（出示课件：长城、盆地、游艇、蜂鸟、跨桥）5、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的比较，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。6、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。三、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。四、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。教学反思：课题：做数学练习册练习二教学目标：完成练习二教学重、难点：比较高矮的标准教学准备：练习二教学时间：做练习二10分钟，做课堂作业30分钟教学过程： 一、集体做练习二 1、师读题，生举手回答问题。 2、其余同学写在书上。 二、做课堂作业 在长的、高的和大的后画（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）教学反思：课题：7 的 分 解 组 成 教学目标：1.体验游戏中也有数学的乐趣.2.自主学习7的分解组成.3.快乐记录操作过程.教学重、难点：学会7的分解和组成。理解7的分解过程，并学会运用教学准备：粉笔和黑板,作业本和笔,有空白的7的分解组成卡. 教学时间：新授20分钟，练习10分钟，写作业10分钟教学过程：一、复习6的组成小朋友，今天的天暖不暖和啊？看看窗外天空上有什么？（太阳）（在小黑板上画出太阳）天气真暖啊。再过几天，地上的小草就绿了（画两个草丛）有一天，一个数字宝宝出来散步，你们想知道它是谁吗？（贴数字6）大家看，这是几呀？数字宝宝6带着6颗魔法种子，只要种在草丛中就会开出红色的小花，咱们一起帮助它把6颗种子种在这两个草丛中，好不好？老师先在第一块草丛中种上一颗种子，那别一块草丛中应该种几颗种子啊？（活动开始，复习6的分解后，导出7）二、实践操作，学习7的组成1、师：小朋友们，你们知道了6的分解，今天老师带你们认识新的数字宝宝，想不想知道它是谁（贴上数字7，同时摘下数字6）小朋友认识它吗？是几啊？在课前老师给大家发了7根小木棒，现在同桌之间互相讨论一下7可以摆成几和几，一会老师问大家，看谁摆的对，摆的好（幼儿操作，让同桌之间互动，合作学习）2、再次操作，尝试新方法师：谁来说一说你怎么分的？请幼儿说出自己的分解方法，其它幼儿补充，说完6种分法，板书：7的6种分法，木棒我们摆完了，那我们先把木棒收拾好放在桌面上，好不好？3、用手指再次学习7的分解，加深印象4、现在，小朋友们伸出你的小手指，和老师一起看看我们用手指怎么摆出7好不好？（目的加深对7的分解的印象，并带入7的组成）4、看图，再次巩固小朋友们和老师一起看看黑板上的画吧，天暖暖的，太阳公公照着大地，草丛中开满了鲜花，这么好的天气，小蝴蝶也飞出来了，快看，这边草丛飞来了一只蝴蝶，小朋友们想一想，那边的草丛再飞来几只蝴蝶才能凑成7只啊？5、植树游戏小朋友们，春天到了，又到植树的日子了，今天老师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮老师栽树啊？小朋友们要注意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带领其他小朋友读出分解和组成，再次巩固）教学反思：课题：7的加法 教学目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。3、学会口编7的加法应用题，培养幼儿的推理能力。教学重、难点：理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。教学准备：课件教学时间：教学过程：一、开火车（复习7的组成）师：老师发现了一座神秘的城堡，城堡里面藏着许多的宝藏，你们想和老师一起去挖城堡里面的宝藏吗？（幼：想）去城堡的路太远了，我们要坐火车才能到那里，请乘坐火车的小朋友注意了，我们要坐的是早上七点钟的火车哟！师：呜呜呜，火车开动了，我的火车一点开，你们的火车几点开？幼：你的火车一点开，我们的火车六点开。合：一合六组成七。（游戏继续）二、情境感知（看图学习7的加法）1、师：火车终于到达目的地了，（教师出示城堡图）国王的城堡里藏了许多的宝藏，我们一起来看看吧！第一层：左边有1个棒棒糖，右边有6个棒棒糖。幼儿根据图片内容上台列出算式：167第二层：左边有2条鱼，右边有5条鱼。幼：257第三层：左边有3朵鲜花，右边有4朵鲜花。幼：3472、师：刚才小朋友列出的算式中，你们发现了什么共同点？幼：它们的结果都是7，而且都用了号。教师小结：是的，这些算式的结果都是7，今天我们学习的就是7的加法算式；但是这些算式它们可是有好朋友哦！167的好朋友式就是将号前后的数字换一下，但是结果不变。3、根据交换规律写出算式：167 和 617 257 和527 347和437三、编应用题：师：宝藏全部被大家挖掘出来了，你们真的很棒，但是国王最后还想请大家将它的宝藏编成应用题，谁来试一试？幼：我在糖果店买了1根棒棒糖，后来又买了6跟棒棒糖，一共有几根棒棒糖？幼：我家鱼缸里有2条金鱼，后来爸爸又买了5条小鱼来陪它，一共有几条鱼呢？幼：小曾老师给了我3枚花的贴贴，后来我表现很好，老师又给了我4枚贴贴，请问我一共有多少个贴贴？四、课后延伸：教师让幼儿通过操作水果拼盘，请幼儿两两合作，列出相应的算式。反思：整个活动紧扣7的加法的主题开展，内容具有很大的灵活性和自主性，形式多样，层次清晰，孩子们在活动中表现出很强的参与意识，整节活动下来，始终保持着浓厚的兴趣，达到了预期的教学目标。本次活动的亮点在于：1、将图片的教学优势发挥到最大功效大部分教师在出示图片时，可能只是作为一个欣赏或一个导入就匆匆将之收起来了，往往花费了大量时间制作出来的图片没有发挥到最大的功效，殊不知图片的出示与使用也是需要技巧的；整节活动，我都以这幅图为主线，贯穿活动始终，发挥它最大的功效，这样的形式简单、直观，加之前面教师的铺垫，更容易吸引孩子们的眼球，抓住孩子的好奇心，从而激发孩子的求知欲。2、数学活动不仅仅是教会幼儿学习几加几等于几，更是涵盖了非常多的教学元素，如：看图分析问题的能力、正确的板书、合理的推理、以及运用自己的生活经验进行加工，将它编成一道应用题等，数学的最终目标是让孩子们在生活中也懂得运用。整个活动孩子始终处于一种非常兴奋的状态中，甚至有些孩子急于表达自己的心情和想法而情不自禁站起来举手等，如何控制幼儿的情绪，做到活而有序，将是我进一步需要思考与实践的问题。教学反思：课题：7的减法教学目标：1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编7 的减法应用题，列减法算式。 2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。教学重、难点：学习7的减法，会口头自编应用题教学准备：课件教学时间：新授20分钟，练习10分钟、写作业10分钟教学过程： 一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！二、为鸟儿们表演节目1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。2、 游戏进行若干次。三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。、幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）、 集中讨论。、教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。3、 带领幼儿读7的6种减法算式。四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。教学反思：课题：复习6、7的加减法 教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。4.通过教学过程，对学生进行文明常规教育。 教学重、难点：掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确的进行口算。 准确运用“想加算减法”。 教学准备：多媒体课件，学具若干 教学时间：集体练习15分钟，写作业25分钟教学过程：一、复习导入（1）口算： 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=（2）6 6 7 7 7 1 2 3 二、学习通过一幅图写出两个加法算式（1）学习摆枣。（两人一组面对面坐着，期中一人摆。）老师提示学生一边摆5个，另一边摆一个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，各自写出一个加法算式。（2）学生汇报自己写的加法算式，老师配合学生说的过程在黑板上板书：5+1 1+5提示学生观察：写出的两个算式相同吗？（不完全相同）引导学生思考：大家都是根据同一组枣写出的算式，为什么两个算式不相同呢？生：老师说明：由于每一组的两个同学坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。（3）让学生计算5+1和1+5的得数，说自己的计算方法。（4）引导学生比较5+1=6 1+5=6老师引导学生：请你仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不同？引导说出：在这两个算式中，相加的两个数相同，算法相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同，调换了位置。三、学习在田字格中写算式同学们，老师在田字格中写的算式漂亮吗？你也想像老师一样在田字格中写算式吗？师巡视指导。四、学习减法（1）学生两人一组在桌面上摆7个枣，引导学生去掉一个，让学生根据摆的过程写出减法算式7-1（板书），让后从7个枣里面去掉6个，同学们又根据摆的过程写出减法算式7-6（板书）。（让学生把算式写在田字格中。）（2）让学生算出得数。（3）引导学生说出自己的计算方法。（4）引导学生观察两个减法算式，说一说它们之间的关系。五、练习看图把算式补充完整（三组题）引导学生思考：如果不看图，你能算出3+3等于几吗？怎么算？（6的组合） 如果不看图，怎样算6-3等于多少呢？(3+3=6，所以6-3=3)那么我们再来算一算4+2和5+2，是不是也可以用书的组成进行计算呢？让学生用想加算减的方法算出6-2，6-4，7-2，7-5。六、让学生总结这节课所学内容，板书：6、7的加减法七、当堂检测八、总结下课教学反思：课题：6、7加减的应用教学目标：1、会用手指算出6、7的加减法。 2、会用加减法做6、7的看图列式。教学重、难点：手指算加减法，看图列式教学准备：课件教学时间：复习10分钟、集体做看图列式20分钟、写作业10分钟教学过程： 一、复习 1、游戏：拍手，对数复习6、7的分解与组成 2、分男女生读，分组读，齐读6、7的分解与组成。 3、让生根据分解与组成说出算式。 板书：1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6 5+1=6 6-5=1 6+1=7 7-6=1 2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5 4+2=6 6-4=2 5+2=7 7-5=2 3+3=6 6-3=3 4+3=7 7-3 =4 6+0=6 6-0=6 3+4=7 7-4=3 7+0=7 7-0=7 4、指名用手指算出得数。 二、集体练习看图列式 1、师：算都会算 了，那会运用它们解决问题吗？ （出示课件） 2、小结 在看图列式中求一共用加法 一部分 + 另一部分 = 总共 求其中一部分用减法 总共 其中一部分 = 另一部分三、作业6、7的加减法计算题教学反思：课题：8的分解与组成教学目标：1、幼儿通过自主探索动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。教学重、难点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。教学准备：课件教学时间：新授20分钟，练习10分钟，写作业10分钟教学过程：复习7的分解组合对对碰教师：我说五、幼儿：我对五、教师：7可以分成1和几？幼儿：7可以分成1和6。教师：7可以分成6和几？幼儿：7可以分成6和1。（一）、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写完。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：小熊家分到了两座房子，小熊家一共有几只小熊（和幼儿一同点数共八只）出示“6”的数字卡。师：8只小熊两座房子怎样分，小熊们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。（二）、基本部分1、请幼儿帮助小熊来分房子。（1）幼儿观察小熊，将8只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。2、教师归纳幼儿的分法，总结出“8”的7种分法。3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“8”的分解组成。（1）、教师演示给8只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“8”可以分成1和7、2和6、3和 5、4和4、5和3、6和2、7和1。.（2）、幼儿观察“8”的分解式，初步掌握有序的进行“8”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。8/ (1) (7) 1+7=8(2) (6) 2+6=8(3) (5) 3+5=8(4) (4) 4+4=8(5) (3) 5+3=8（6）（2） 6+2=8（7）（1） 7+1=8（3）请幼儿读黑板上的分解式：如：8可以分成2和6，2和6组成8，2加6等于8。(4)、作业，先写一个分和式： 8 8/ 3+5=8 / 5+3=8(3) (5) (5) (3) 教学反思：课题：8的加减法（一）教学目标：1、会用手指算出关于8的加减法。 2、会看图列式。教学重、难点：出手指计算教学准备：习题教学时间：复习10分钟、师生共同练习15分钟、写作业15分钟教学过程： 一、复习1 7 2 6 3 5 4 1、7生上来分粉笔，引出87 1 6 2 5 3 4 2、根据分合式列出关于8的加减法 1+7= 7+1= 2+6= 6+2= 3+5= 5+3= 4+4= 8+0= 8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8= （先由师带生用手指算，再指名算） 二、练习 1、照样子，在里 填数。 2、运货物，照样子填一填。 3、填上正确的数。 4、看图、添画、列算式。 三、写作业1+7= 7+1= 2+6= 6+2= 3+5= 5+3= 4+4= 8+0= 8-1= 8-2= 8-3= 8-4= 8-5= 8-6= 8-7= 8-8=教学反思：课题：8的加减法（二）教学目标：1、会做带大括号的看图列式。 2、会一图列四式。教学重、难点：理解题意教学准备：课件教学时间：复习5分钟、集体练习20分钟、做作业15分钟教学过程： 一、复习 1、开火车口算。 2、填空。 1（ ）8（ ） 2 （ ）31二、集体练习 看图列式 儿歌：看图先看大括号，括号下面有问号一定要用加法。看图先看大括号，括号下面有总数，一定要用减法 三、写作业 1（ ）8（ ） 2 （ ）31看图列式教学反思：课题：写数学练习册练习十四教学目标：完成练习册练习十四教学重、难点：怎样使两边的算式相等教学准备：练习十四教学时间：写练习十四20分钟，写课堂作业20分钟教学过程： 一、集体写练习十四 1、师读题，请生回答问题。 2、其余学生写书上。 二、写课堂作业 填空，使等式两边相等。 8 5 = 2 + （ ） 8 2 = 4 + （ ） 8 1 = 4 + （ ） 8 0 = 1 + （ ） 4 + 4 = 3 + （ ） 6 + 2 = 0 + （ ） 7 + （ ）= 6 + 2 （ ）+ 5 = 5 + （ ） 教学反思：课题：求等号两边是加法中的未知数教学目标：1、掌握计算步骤。 2、知道求等式两边是加法中的未知数用减法。教学重、难点：计算步骤和方法教学准备：习题教学时间：新授10分钟，练习15分钟，写作业15分钟教学过程： 一、复习 1、读背28的分解与组合式 2、求加数 （ ）+ 5 = 6 4 +（ ）= 8 （ ）+ 2 = 4 （ ）+ 1 = 2 3 +（ ）=5 （ ）+ 1 = 1 （ ）+ 2 = 3 （ ）+ 3 = 7 师：在加法中求加数用什么方法？ 二、新授 1、出示 5 +（ ）= 6 + 0 师：比较一下，这个式子与上面的式子有什么相同和不的地方？ 2、 引出：师：既然都是加法，又都是求加数，那你想方法会是一样的吗？ 师：那不一样的地方在哪？ 引出：那为了求加数，我们要先算哪一步？ （指名） （板书）5 +（ ）= 6 师：这样会求了吗？（指名） 3、师：谁来说说，求等号两边是加法中的加数用什么方法？先算哪一部？再算什么？ 4、师总结 求等号两边是加法中的加数用减法，先算出完整算式的得数，在用得数去减加数 三、练习 （ ）+ 1 = 2 + 3 4 + 2 = ( ) + 3 ( ) + 3 = 5 + 2 7 + 1 = ( ) + 6 四、作业（ ）+ 3 = 2 + 6 5 + 2 = ( ) + 3 ( ) + 6= 5 + 2 3 + 1 = ( ) + 2教学反思：课题：求减数教学目标：1、了解减法中各个部分的名称。 2、知道在减法中求减数用减法，大数减小数。教学重、难点：理解算理教学准备：练习题教学时间：复习5分钟，新授15分钟，写作业20分钟教学过程： 一、复习 1、出示算式：3 + 5 = 8 师请生来说说各部分的名称。 2、4 +（ ）=7中，求的是什么，用什么法解决 师：在加法中求加数用减法，大数减小数。 3、求6 3 = 8 +（ ） 二、新授 1、师：那在减法中呢，也是一样吗？ 出示：6 4 = 2 各个部分也叫加数和和吗？ 引出6 4 = 2 2、出示5 -（ ）= 3，这是求什么 师：求减数，用什么法呢？ 5 所以5 3 = 2 （ ） 3 引出：在减法中求减数用减法，大数减小数 3、练习 5 - （ ）= 2 3 ( ) = 1 4 ( ) = 3 8 ( ) = 7 7 ( ) = 2 6 ( ) = 1 三、作业 3 - （ ）= 2 5 ( ) = 1 2( ) = 2 6( ) = 6 4 ( ) = 2 8 ( ) = 4教学反思：课题：求被减数教学目标：1、掌握求被减数的算理。 2、知道求被减数是用加法。教学重、难点：掌握求被减数的算理教学准备：练习教学时间：复习5分钟，新授15分钟，写作业20分钟教学过程： 一、复习 1、出示8 4 = 4 师请生说出各个部分的名称 2、师：在减法中求减数（第二个数）用什么方法？ 3、练习 3 - （ ）= 2 5 ( ) = 1 2( ) = 2 6( ) = 6 4 ( ) = 2 8 ( ) = 4 二、新授 1、师出示（ ）- 5 = 2 这是求什么呢？ 引出：求被减数 （ ） 5 2 师：根据这个分解式你知道求被减数用什么方法吗？ 引出：在减法中求被减数（第一个数）用加法。 2、练习 （ ）- 5 = 1 （ ）- 3 = 7 （ ）- 2 =6 （ ）- 1 = 1 （ ）- 3 = 0 （ ）- 4 =8 三、作业 （ ）- 2 = 1 （ ）- 3 = 3 （ ）- 2 = 4 （ ）- 5 = 3 （ ）- 4 = 0 （ ）- 1 = 1教学反思：19