资源描述
自我介绍:各位评委老师,上午好,我是_号考生。说课:今天我说课的题目是_。首先我们来进行教材分析。教材分析:本节课出自_出版社出版的高中_第_册第_章第_节。1、本节课分_个部分内容,分别是:_2、本节课贯穿了_以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作_的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)3、本节课联系了_和_,在以后学习_具有重要意义。4、本节课是在学习_的基础上,进一步学习_的关键。(以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标:1、 2、(只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行)能力目标;1、通过讲练结合,培养学生处理_、解决问题的能力。2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。(根据需要选择能力目标)情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。(对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。)当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点:难点:(对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题)那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。教法:1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 (根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。学法:1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程:本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机-学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_ 、_、 _ 、_几部分的学习。最后,用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是小结和作业。或者说是,对本节课进行总结以及布置作业。(1、 关于讲练结合,如果是理论课,练就表示做习题,如果是操作课,就表示上机实际操作(2、 我是按一节课40分钟分配,待考证。(3、 大概模式是这样的,你根据时间要求自行取舍吧。(4、 声音一定要大,语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是,不要板书,浪费时间。(5、 注意,偶尔要看一下评委,眼神交流。 最后要说“说课完毕”对于试讲,引出这节课,之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完,你可以说我今天主要讲_几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。试讲完毕答辩如果是评委直接提问,简单想想回答即可。如果是给你纸条自己看,你就不要读题了,普通话一般,呵呵思考半分钟,说首先我来回答第一题。答辩完毕,请老师多多指导。(鞠躬)东方之珠说课稿海口市长流中学 吴小清一 说教材1教材分析:东方之珠是人教版义务教育课程标准实验教科书音乐七年级第13册第一单元七子之歌之综合欣赏课东方之珠。本单元以“祖国统一”为题材,本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分,以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。2教材的地位和作用:从单元的安排上来讲,前面已经学了七子之歌澳门这篇课文,对如何唤起学生的心灵共鸣,激发学生的爱国激情,陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。所以,在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。歌曲在本单元中起到承上启下的作用。因此,这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。二教学目标:根据标准的要求和学生的情况,结合教材,我确定了以下的三维教学目标:知识目标:了解香港的地理位置,人文及相关的历史知识。技能目标:欣赏东方之珠,能够感受音乐所表现的意境,体验歌曲的内在情感,并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。情感目标:能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。三教学重点、难点:根据标准的要求和学生的情况,我将这篇课文的重点、难点设置为:突出本单元“祖国统一”的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。四说教法:现在新课程理念强调,以师生互动为特征的学习共同体,重视学习情境的创设,从而引导学生主动、积极地学习和探索。在这个理念的指导下,在教授本课时,我利用多媒体的直观形象性来辅助教学,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和求知欲,运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法,而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。五学情分析: 这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。由于本校地处农村学校,学生的知识面普遍较窄,音乐素质相对较弱,学生的学习积极性不高。针对学生的实际情况,为了激发学生的学习兴趣,我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面,使学生更容易理解音乐,让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。六设计思路:本单元的教育主题为:用音乐激发学生的爱国情感,期盼祖国早日实现统一。音乐是情感艺术,在音乐教学中应牢牢地把握住情感性原则,不时点燃学生的情感火花,使其在情绪的勃发与激动中,享受音乐的美感。本课时包含“回归”和“盼归”两个部分,因而本课时教学设计的基本思路,是使学生通过多种形式听、唱歌曲东方之珠,并在学唱、讨论、思考、探究的过程中,深刻体验歌曲中“依恋祖国、渴盼回归”的思想内涵;在师生平等互助的学习氛围里,通过实践、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感。七说教学过程1创设情境,导入新课,激发兴趣古希腊学者普罗塔尔说过:“头脑不是一个被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”而创设情境,就好比是一把打开学生知识大门的钥匙,激发学生的情感兴趣,使他们愉快的进入学习。教学一开始,我就利用多媒体课件播放“香港回归政权交接仪式”的视频,同时提出问题:“这是发生在什么时间的一件什么事?”众所周知,多媒体课件非常直观、形象,而且视觉冲击力强,它能够全面调动学生的视觉、听觉、感觉等多种感官,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和学习的积极性。能够紧紧抓住孩子们的心,从而将他们的无意注意转向有意注意。相信学生通过观看视频很快就能找到答案,而且能够自然而然的记住“香港回归”这个重大的历史事件,唤起学生的心灵共鸣,激发学生的爱国激情和民族自豪感。同时,学生也对香港产生了好奇心。紧接着,我对香港的地理位置和相关历史稍作介绍,使学生对香港有个感性的认识。2“走进香港”著名物理学家杨振宁说过:“成功的真正秘决是兴趣。”如果学生对学习内容感兴趣,就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲,那将会起到事半功倍的效果。有了前面的铺垫,学生对香港一定充满兴趣。这时,我利用多媒体课件,以导游的身份,结合图片带领学生“游览”香港,让学生对香港有一个直观的认识,并引出本课的课题东方之珠。3欣赏歌曲东方之珠(1)视听结合,整体感知让学生随着多媒体画面完整地欣赏歌曲,感受歌曲的情绪和音乐所表现的意境。视听结合、动静结合、声像一体、形神兼备,让学生有身临其境之感,充分调动学生的多种感官,让学生对音乐所描绘的景象产生联想和想象。通过视听结合,调动学生的积极性,教师借机引导:“这么美丽的地方,作者是怎样描述它的呢?”待学生欣赏完后,让学生谈谈对歌曲的感受,并适当的给予肯定。(2)熟悉旋律,教师自弹自唱,学生跟着哼唱。(师生互动)(3)分析歌曲,理解歌曲的情感内涵。以小组讨论的形式完成以下问题:A. 把你听到的优美抒情的旋律,用横线画出来,并用个符号表示这部分。B. 把你听到的比较激昂的旋律,用波浪线画出来,并用个符号表示这部分。C. 说说这两个部分分别描述了什么?D. 歌曲中最能够表达作者内心情感的是哪个部分?如何理解其含义?在这个环节中,为了突破本课的教学重点,让学生理解歌曲中所蕴含的“思归”、“盼归”、“渴盼统一”的思想感情,我是这样引导学生的:这首歌曲是作者在香港回归之前创作的,香港是中国神圣领土不可分割的一部分,香港被英国占领了150多年,不能与祖国母亲团聚。如果你是这个孩子,离开自己的妈妈那么多年,心情会怎样呢?请个别学生谈谈感受,以唤起学生的心灵共鸣,体会“思归”、“盼归”的情感。尤其是歌词中“请别忘记我永远不变黄色的脸” 多次的强调,深刻地揭示了香港同胞同为炎黄子孙,渴望回到祖国母亲的怀抱,渴望祖国早日统一的爱国之情,从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。“自主、合作、探究”,是新课改的基本理念,在课堂中应发挥学生的主体地位.在这部分中,我让学生分小组讨论,共同交流、合作、探讨、学习, 加强学生的合作精神,让每一位学生都有机会参与,使学生成为课堂的主角.鼓励学生发表见解,提出看法.通过师生互动,生生互动使学生在交流中获得丰富的情感体验.5实践活动 标准指出:“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。(1) 在充分了解香港的基础上,教师弹琴,男女对唱表演,高潮部分大家一起唱。(在师生平等互动的学习氛围里,通过对歌曲的演唱,再表现等激发学生的爱国情感。)6拓展(1)欣赏香港回归十周年主题曲始终有你 (简要介绍香港回归十年间的变化)7课堂小结:这节课你有什么收获?8趣味作业,展示个性(1)爱写作的你,不妨写写你“游”香港的感受;(2)爱画画的你,不妨画一画你对香港的印象;(3)爱搜集资料的你,不妨到网上搜一搜与香港有关的资料与大家分享。(这样的趣味作业,在很大程度上会调动了学生的学习积极性,展示了独特的个性,同时也培养了一些学生的自主学习的能力。)
展开阅读全文