中考概括题分类解析.doc

中考“概括题”分类解析 所谓“概括”就是用准确、简洁、不失原意的语言精要地表达出阅读材料内容的大意。 纵观近几年中考命题，概括题最先在“语言积累与运用”中单独出现，如“概括下面文字的主要内容”、“一句话概括下面材料的主要意思”，后来发展为“提取下段文字中的主要信息”、“给下面这段文字拟一个标题”等，另有创新题，如“给下段文字补写一个中心句”、“用对联的形式概括下段文字的意思”等。那么，近几年中考概括题有哪几种形式，又该如何解答呢? 一、材料归纳题 这是多则材料概括题中难度最小的一种。所谓“归纳”，其实就是“找共同点”，它是概括中最基本的形式。如河南省“积累与运用”中的“阅读下面材料，按要求答题”： (1)有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95，“寂”字占54，“寞”字占65，“槽”字占70；书写潦草的约占70。 (2)上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占7080。 (3)北京的一份调查显示，41的小学生汉字书写达不到语文课程标准所规定的“正确、端正、整洁”的要求。 从材料中提炼出一条主要信息。 所谓“提炼信息”，实际上就是发现并概括三则材料中的共同点。这种“共同点”往往在第一则材料中已经显现了出来，第二、三则材料只是提供相应的“印证”材料而已，要抓住关键性的，总结或归纳性的词语，如，“结果”“总之”“因此”。可提炼出来的信息是：很多人汉字书写不正确、不规范。 二、材料综述题 这种概括题要求对多则材料进行综合性表述，实质上是对多则材料进行“文意浓缩”或“含义提炼”。此类题特别讲究“答题要点”，某一点回答不准确或残缺，就有扣分的可能，一定要在“浓缩”的基础上“综合性地表述”。如相关链接 材料1：我国工业废水、第三产业污水及生活污水排放量在1997-2004年期间增长18；到2000年。我国南方水资源量占全国80以上，但是工业和生活污水几乎任意地排放，污染了大多数河流湖泊而导致出现水质性缺水。(摘自邹蓝中国水危机) 材料2：上世纪90年代初期，嘉兴地区二、三类水体(达标饮用水)占50；到2000年，境内嘉兴已无合格地表饮用水源。水体污染水质性缺水大量开挖深井。过度开采地下水，这种恶性循环直接导致了另一种可怕的灾害地面沉降，我市因此蒙受85亿元的损失。(摘自嘉兴日报) 材料3：根据嘉兴市政府规划，太湖引水工程一期(至2010年)计划投资302亿，嘉善、平湖将从太湖太浦河取水；海宁、海盐、桐乡、南湖区和秀州区将从太湖吴娄港引水。(摘自浙江在线) 请根据选文和“相关链接”的材料，就嘉兴水危机问题进行比较探究，用简洁通顺的语言写出你的发现。(不超过60字)(2009年浙江嘉兴题) 此题题干虽没有提“概括”或“提取”字眼，而用“简洁的语言写出发现”替换，字数上有严格要求，实际上还是要求概括三则材料中所透露出来的基本信息。答题时，大致可采用“1+1+1”的思维方式进行材料大意组合，以全面覆盖“答题要点”。示范：嘉兴在水质性缺水区域内，且由于地下水过度开采而导致地面沉降，损失严重；嘉兴政府规划从太湖引水解决用水问题。 三、抽象概括题 所谓“抽象概括题”，就是要求概括文章或文段中所表现出来的人物性格、景物意境、文章主旨等等。“抽象”伴随着比较复杂的思维活动，它要求从众多的具体事物中抽取共同的或本质的内容，从而形成概念，其概括难度较大。如云南昆明市“综合性学习”题： 请你对“人物素描”栏目中三个选段的内容进行探究，然后写出林冲的性格特征。 选段一：当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。智深道：“我来帮你厮打!”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，一时无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃他的请受，权且让他这一次。”选段：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻恩：“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭燃烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。(林冲)把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边只有一块大石头，掇将过来，靠了门。 选段三：林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只一刀，喀嚓地搠倒在亭上。吴用就血泊里拽过头把交椅来，便纳林冲坐地，叫道：“如有不服者，将王伦为例!今日扶林教头为山寨之主。”林冲大叫道：“先生，差矣!我今日只为众豪杰义气为重上头，火并了这不仁之贼，实无心要谋此位。今日吴兄却让此第一位与林冲坐，岂不惹天下英雄耻笑?若欲相逼，宁死而已。” 林冲的性格特征：_ 我们无法用文意浓缩式的语言对林冲“性格特征”加以概括，必须先结合文章对人物的描写和具体事件展开分析，体会材料中所表现的人物性格特点，然后综合提炼出这三段文字所表现出来的林冲的性格特点：委曲求全、精细谨慎、果敢侠义。 这种题型在近几年中考中大行其道。如，广东省中考“名著阅读”题，“中国古典章回小说常常以诗词引出人物和故事。A段中的诗引出了作品中的哪个故事?请把故事的起因、经过、结果概括出来”属于这种题型。无独有偶，2008年徐州中考名著阅读题，就是一道精妙的概括题。 A相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉!身体无千万斤气力，如何拔得起!” 文段中A处人物的主要性格特征是：_ 请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事：_ 这道题既考查了“名著阅读”能力，也巧妙地考查了提取信息能力、概括能力。题中材料就是小小的引子，考生先要确认材料中的人物，然后，才能准确概说人物的主要性格特征”和“他的另一个故事”。此类题不提供任何阅读材料，有时候给一点答题的“引子”，考生要用概说的方式回答题目中所规定的内容。答题的材料存在于考生的知识积累之中，考生必须依靠积累才能答题。四、撰写定义题 对多材料的定义式概括题是一种角度新颖的概括题。一般往往提供三则左右的文字材料，要求考生根据材料对某一命题进行“定义”。这种题型是一种指向非常明确、难度很大的概括题，既考查学生的提炼能力与抽象能力，也考查学生的语言表达能力。如常州中考题： “细节”已经成为社会普遍关注的问题：中央电视台“东方时空”的“时空连线”栏目，以“细节、现场、观点”作为栏目关键词；营销领域的权威刊物销售与市场，则以“过程、方法、细节”作为封面用语根据下面材料，归纳“细节”的含义。 材料一：台湾有一位博士，在意大利某名牌鞋店买鞋。最合脚的尺码已经卖完了，就选了一双小一号的，但有一点紧。他想，反正鞋子穿穿会松的，于是要掏钱买。可售货员拒绝卖给他，理由是：“顾客试穿时表情不对劲，我不能将顾客买了会后悔的鞋子卖出去。”优质的服务，使这家名牌店声誉大增。 材料二：美国福特公司的一台工业电机发生故障，各方人士检查了三个月，竟然束手无策，于是请来了德国专家斯坦门茨。他经过研究和计算，用粉笔在电机上画了一条线，说：“打开电机，把划线处线圈减去16圈。”照此做了，电机恢复正常。 材料三：1912年4月10日，“泰坦尼克”号游轮启航后，船员突然发现船上唯一的望远镜锁在坚固的工具箱里，而钥匙却不在船上。船员们未加重视，他们认为没有望远镜不会对航行产生多大影响。然而，黑夜来临后，当船员突然发现前方出现一个庞然大物时，巨大的游轮想转向已经来不及了，一头撞向了冰山，造成1522人丧生。 此题概括内容完全超越材料本身，不是那种要求对材料进行“浓缩内容”式的概括，其答题的思维方式与语言表达方式都有很高的要求。从思维的方式来讲，答题过程中需要多次的思维转换。如本题，先要概括注重细节的好处和不注重细节的坏处，然后才能抽象出“细节”是什么，形成定义，而语言基本上与材料中的语言没有关联，答案应该是对形式要求比较严格的“定义”式表述，就像试题所提供的答案那样：细节是一种能影响全局的细微的易被忽略的物件或行为。 以上就是一般中考题中所出现的概括题。其实，仔细观察，在各个省市的中考试卷上，它大多以这样的形式出现：信息提取、要点归纳、大意概括、内容概说、思路概析、材料综述等。