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修改与补充Unit 4 I have a pen pal. 第一课时教学目标：1、能够听、说、读、写动词或动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites。2、能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps.教学重点：1、掌握五个动词的ing形式,collecting, riding, diving, playing, making。 2、能熟练运用句型：What is your hobby? I like.教学难点：初步了解动词ing形式变化。教学模式：愉悦式英语教学准备：课件、单词，短语和句型卡片、录音机。教学过程：Step 1 Presentation1、 看图片学习本课新短语ride a bike，并练习现在进行时态的句型。What is she/ he doing? She is riding a bike.2、 依次学习dive, play the violin, collect stamps, make kites. diving.What is she/he doing? She/ He is playing the violin. collecting stamps. making kites. 3、 总结动词-ing形式的变化。A.一般情况下，在动词后面直接加-ing,如：play-playing, go-going, collect-collecting等。B.以不发音的e字母结尾的动词，去e再加-ing,如：make-making, ride-riding, dive-diving等。C. 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字 母的动词，要双写末尾字母再加-ing,如：swim-swimming, run-running等。5、小游戏：火眼金睛。6、学习新课句型。 What is your hobby? I like.修改与补充7、Free talk.要求同学们与同伴用所学句型进行对话练习。What is your hobby? I like.Step 2 Practice1、采访一下同伴或其他同学，询问一下他们的爱好，并做出自己的报告。2、小练笔。介绍一下自己的爱好。Step 3 Summary1、单词：collecting stamps，riding a bike，diving，playing the violin，making kites。2、句型：What is your hobby? I like.3、动词的-ing形式要在什么地方使用？A、用在现在进行时态的句型中，表示“正在做某事”。B、用在一些特定的动词后面，如在本课like doing sth Step 4 Homework1、背诵并抄写本课的短语及句型；2、用英语告诉别人你的爱好是什么，并问问别人的爱好，找找志趣相投的新朋友；3、选做: 写一段话介绍自己的爱好。板书设计： Unit 4 I have a pen pal. diving. riding a bike.What is your hobby? I like playing the violin. collecting stamps. making kites. 教学后记: 修改与补充第二课时教学目标： 1、能够听、说、读、写句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likes collecting stamps，too 2、 能够认读音标：3：，a，J，3，l，r，并能朗读Pronunciation部分例词。教学重点：掌握句型：Whats your hobby? I like collecting stampsHe likescollecting stamps，too教学难点：在实际情景中正确运用句型：HeShe likes.教学模式：愉悦式英语教学准备： 课件、 Lets learn部分的单词卡片和Pronunciation部分的语音卡片。教学过程：Step1 热身复习（Warm-up/Revision） 1、教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读并拼读动词短语。 2、连锁问答操练。教师对一名学生说：“I like.Whats your hobby?”该学生回答后向别的学生提问，依次进行。Step2 呈现新课 （Presentation） 1、Lets try学生听录音，做Lets try部分的练习。 2、Lets talk (1)教师手指图片上的画展海报说：“There is a painting show SaturdayI like paintingI am going to the showWhat else likes painting? Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like paintingHeShe likes painting，too”接着教师手指邮票展的海报说：“There is a stamp show SundayI like collecting stamps，tooDo you?”有学生举手，教师说：“HeShe likes collecting stamps，too”板书：He likes collecting stamps，too(板书likes中的s可以用不同颜色标出。)学生跟读，然后开火车进行造句练习：HeShe likes (2)教师放Lets talk部分的录音，学生跟读、分角色朗读。 (3)学生指着图片上的海报进行对话操练。 A：Whats your hobby? B：I like making kitestiding a bikeWhat about you? A：Me tooThere is a kitebike show SundayLets go together B：I have a friendSheHe likes making kitestiding a bike，tooCan shehe with us? A：Sure! 请同桌学生依次起立汇报：I like.He/ She likes.如果两人的爱好刚好相同，可以接着说，“We can go to theshow together”教师及时指导、纠错。 (4)教师指导学生拼写四会句子。鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来。 Step 3 趣味操练 （Practice） Lets play (1)教师请六、七名学生上台站成一排，第一名学生A向前迈出一步说：“I like然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：“A likesI like”，接下来第三名学生c迈出一步说：“A likes. B likesI like”，依次进行。 (2)教师用实物投影仪展示一些名人照片，如：运动员、歌唱家、收藏家等，生抢答：“HeShe likes”Step 4 扩展性活动（Add-activities） Pronunciation (1)教师出示Pronunciation部分的音标卡片，带领学生认读音标。带读例词，指导学生归纳发音规律。学生听录音跟读。 (2)教师指导学生完成Read and match的练习。Step 5 Homework1、背诵并抄写本课时的四会句子。2、背熟今天所学对话，并在家庭本上默写。3、完成高效课时通中相应的练习题。板书设计： Unit 4 I have a pen pal. Whats his hobby? He likes. Whats her hobby? She likes. He likes, too. She likes, too.教学后记: 修改与补充第三课时教学目标： 1、能够听、说、认读Lets read中的两封电子邮件。2、了解一些有关英语信封书写的知识。 3、能够听懂、会唱歌曲“My Pen Pal。教学重点：阅读Lets read中的两封电子邮件。 教学难点： 能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kitesWe look the same，but we dont like the same thingsTell me something about you教学模式：愉悦式英语教学准备：教学课件教学过程：Step1 热身复习（Warm-up/Revision） 1、上课前教师播放歌曲“My Pen Pal的录音，让学生跟录音轻声哼唱。 2、教师放A Lets learn和Lets talk部分的录音，学生跟读。 3、教师出示一些动词图片，全班开火车操练句型：What is your hobby? I like Step2 呈现新课（Presentation） 1、Lets read (1)教师出示一些双胞胎的图片，展示twins 这个单词。介绍“They are twinsThey look the sameToday，youll know two more twins”然后教师拿出本部分的挂图，指着图画上的两个外国小姑娘说：“Look at the two girl.This girl has long hairThat girl has long hair，tooThis girl has big eyesThat girl has big eyes，tooThey look the sameWhat is she doing? Shes drawing picture. What about the other girl? What is she doing? Shes writing an e-mailWhat are theirhobbies? Now lets read an e-mail”然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件。 (2)教师放本部分第一封电子邮件的录音，学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件。然后教师说几个句子，请学生判断正误。以下句子供参考： Liu Yun is Alices new pen pal Alice likes swimming，diving and making kites Alices twin sister Ann likes drawing pictures 教师再放一遍录音，学生跟读然后核对答案。 (3)教师说：“We all know Liu Yun is Alices friend nowLiu Yun writes an e-mail AliceLets read her replyPlease read the mail and tell me something about Liu Yun学生翻开课本或看挂图阅读第二封电子邮件。读完后请学生试着说一说刘芸的爱好及家庭情况。 (4)教师放第二封电子邮件的录音，学生跟读。教师指导学生完成Answer the questions的练习。教师再放一遍录音，学生核对答案。 (5)如果时间允许，教师简要介绍一下英文电子邮件的格式。 2、Group work (1)学生进行小组内调查，问：“What is your hobby?并可将对方的业余爱好简单记录下来。 (2)学生进行汇报：“likes”，师生可共同评选出班里爱好最广泛的学生。 Step3 趣味操练（Practice） Good to know.教师带读Good to know中有关英语信封各部分名称的词汇，让学生说说含义，然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封，让学生进行比较。教师介绍一些相关知识.修改与补充Step4 Homework1、 读熟今天所学的两份电子邮件，并试着背会。2、 完成练习册中相应的练习题。3、 模仿短文，给自己的笔友写一封电子邮件。附：板书设计： 教学后记: 第四课时教学目标： 1、能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches， reads。 2、能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe lives in Beijing 3、能够听懂、说唱歌谣“Tell me about your pen pal。 4、能够听懂、理解Story time中的故事。教学重点： 听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。教学难点： 对动词第三人称单数形式的初步了解。教学模式：愉悦式英语教学准备：教学过程：Step1 热身复习（Warm-up/Revision）1、教师放A Lets read部分的录音，学生跟读。 2、师生对话。用到以下句型： Where are you from? What do you do on Mondaysin the evening? How do you go to school? Do you go to school by subway? Do you read newspapers in the evening?Step2 呈现新课（Presentation） 1、教师板书：live，然后指着自己说：“I live in. Where do you live?引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this?引导学生作答。教师继续问：“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No，it doesnt. It lives in rivers”回答时教师有意强调lives的发音。教师在黑板上的live后加上s。教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。教师再问：“Does your father/mother/pen pal live in?”引导学生给出肯定或否定回答。教师板书：Does your father/mother/pen pal live in Shanghai? No，he doesntHe fives in Beijing教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。 2、教师说：I teach EnglishDoes Mrteach English?”引导学生作答：“No，he doesntHe teaches.”教师板书：teaches(es可用另一种颜色标出)，然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。 3、教师说：“I go to work by busHow do you go to school?”引导学生回答: I go to school by”教师继续问：“How does your father go to work? Does you go to work by bus?”引导学生作答后板书：goes to work。教师继续提问几名学生：“Does your fathermother go to work by?”引导学生作答。随后教学watches和reads。教师指导学生拼写单词。建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。 4、“猜一猜”游戏 教师出示第一单元A Lets learn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：“How does your auntgrandmothergrandfatherteacher go to work?学生猜：“ He goes to work on footby subway”教师给猜对的小组加分。 5、教师放B Lets learn部分的录音，学生跟读。学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。Step3 趣味训练（Practice） 1、Lets practice. (1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。 (2)每个小组派代表上台介绍。 (3)“考考你的记忆力”游戏 教师介绍某人的一天，然后请学生复述，如：Today is MondaySarah goes to school On footShe has English and math in the morningShe reads books after lunch. She has science and music in the afternoonSarah goes home at 4：00She does homework in the eveningShe watches TV at 6：3oSarah goes to bed at 8：3o 2、Lets chant (1)教师放第44页上歌谣的录音，学生跟录音说唱。 (2)学生分组说唱歌谣。Step4 拓展巩固（Consolidate） Story time 教师向学生展示Story time部分的挂图，指着图中的人物问：“What are they doing? What does Joe see? Does Joe like the monkey?”然后教师放该部分的录音，学生听录音跟读、分角色朗读。如果时间允许，教师指导学生进行对话表演。Step5 Homework1、 抄写本课时的四会短语。2、 根据课本中的短语将Bills day写成一篇小短文。附：板书设计： Unit 4 I have a pen pal. teach English. teaches English. go to work. goes to work.I watch TV. He watches TV.read newspaper. reads newspaper.教学后记: 第五课时教学目标： 能够听、说、读、写句型:Does she teach English? No，she doesntYesshe does教学重点： 掌握四会句型：Does she teach English? No，she doesntYes，she does教学难点： 在实际情景中正确运用所学对话。教学模式：愉悦式英语教具准备：教学过程：Step1 热身复习（Warm-up/Revision）单词、短语对对碰。教师出示一个单词，请学生说出与其相关的短语，然后分别用第一人称和第三人称进行造句。T: flyingS1: flying kitesS2: I like flying kites. He likes flying kites, too.参考单词：collect, go, teach, read, watch, play, rideStep2 呈现新课 （Presentation） 1、Lets try. 学生听录音，做Lets try部分的练习Listen and circle. 录音内容如下： Boy：Does your mother work in a hospital? Girl：Yes，she does Boy：Does your father work in the hospitaltoo? Girl：No，he doesntHe works in a schoo1 Boy：Does your father go to work by bike? Girl：Yes，he does2、Lets talk（1）教师说：“Zhang Pengs mother is a teacherWhat does she teach? Does she teach English?”教师出示Lets talk部分的图片，放录音，学生听录音阅读对话。教师出示主句型：Does heshe?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。再放一遍, 学生跟读. （2）教师说：“My mother is a teacher，tooDo you want to know more about herAsk me some questions.”教师依次出示B Lets learn部分的单词卡片，提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。 （3）教师指导学生进行替换练习。必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，如：Does your uncle live in the city? Yes，he doesDoes your grandma live in the country? No，she doesnt （4）“寻找家园”游戏 教师准备一些卡片，正面写有人名，反面写有地名，如：city，country，village, farm，forest，mountain，nature park等。请一名学生上台抽取一张卡片，问台一学生：“GuessWhere doeslive?学生猜：“Does heshe live inon?”猜对的小组得一分。 (5)教师指导学生书写四会句子。Step3 趣味操练 （Practice） Tick and say 学生听录音，然后完成书上的表格。 录音内容如下： Boy：Look! This is a picture of my uncles familyThey live in XinjiangMy uncle works in a school Girl：Does you aunt work in the school, too? Boy：No。she doesntShe works in a hospital Girl：Does your uncle go to work by bike? Boy：Yeshe does Girl：Does your aunt go to work by bike，too? Boy：No，she doesntShe goes to work by busStep4 扩展性活动（Add-activities） Task time 学生将课本52页的个人信息填好后交给教师。教师请一名学生上台从一摞表格中抽取一张，告诉台下学生：“Its a boygirl”学生分成两大组，轮流提问，如：“Does heshe like drawing pictures? Does heshe goes to school by bus?”等等，看哪一组先猜出填写卡片的人是谁。Step5 Homework1、背诵并抄写本课时的四会句子。2、背熟今天所学对话，并在家庭本上默写。3、完成高效课时通中相应的练习题。附：板书设计：Unit4 I have a pen pal.教学后记： 第六课时教学目标：教学重点：教学难点：教具准备：教学过程：Step1 热身复习（Warm-up/Revision）Step2 呈现新课 （Presentation）修改与补充Step3 趣味操练 （Practice）Step4 扩展性活动（Add-activities）附：板书设计：Unit 1教学后记：
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