初一语文试题(梅园).doc

初一语文试题题号一 二 三 四总分得分一、 积累与运用 1、下面是我国古代某书院的一副对联，它意境深远，请准确规范地抄写下面横线上。 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 _2、请找出下面句子中的错别字，并改正在后面的括号内。 你这样的容光换发，你的笑容多么甜美。 （ ） 这小小的筏子战胜了惊涛骇浪，在滚滚黄河上如屡平地。 （ ） 春天像小姑娘，花枝召展的，笑着，走着。 （ ） 在喜微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的红色屋顶的农家。 （ ） 3、下列句中对加点词语解释不正确的一项是 （ ）A 惊涛骇浪，掀起万丈狂澜。（狂澜：巨大的波浪）B 吹面不寒杨柳风。（杨柳风：意指春风。）C 春天在我的心上荡漾，春天在弯弯的小路徜徉。（徜徉：忧心忡忡的步行）D我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑 。（肝胆：比喻勇气、血性）4、选词填空。 大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里_下一木罐一木罐的黄水。（A吞 B咽） 树叶子却绿得发亮，小草也青得_你的眼。 （A刺 B逼） 写完，他仍站在那里，头_-着墙壁，不说话，用手向我们表示。 （A倚 B靠） 糊里糊涂的，他从嗓子里_出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了。”（A发 B挤）5、文学常识填空 这学期我们学习了这样一篇写景散文，即描写了春草，又描写了春花、春雨，那就是我国著名作家、学者_所写的_.。“城亡了，民族的春花也变成了木头。”这句话出自课文第一堂课，这篇课文节选自我国现代作家_ 先生创作的长篇小说_。6、诗文名句默写 南朝四百八十寺， 。 ，家祭无忘告乃翁。 ， 草色遥看近却无。 ，春在溪头荠菜花。绿杨烟外小寒轻， 。7、在横线上填上恰当的语句，使分句前后内容、句式对应，修辞方法相同。 悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到； 乐观者说，希望是，。 乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸； 悲观者说，风是，。二、古诗鉴赏 过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。8、这首诗是一首 （古诗体裁），作者是宋朝民族英雄、诗人 。本诗押的是 韵，全诗的韵脚是 。9、请选出下面对诗歌理解不正确的一项是（ ）A.首联诗人回顾自己一生的主要经历。B.本诗多用对偶句，如颔联、颈联，对仗极为工整。C.尾联表明自己愿以身殉国的决心，全诗透露出作者内心的忧虑和对前途的迷惘。D.诗中运用了比喻的修辞手法，表现了诗人忧国叹己的情怀。10、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ _11、下面名句与这首诗的尾联表达的意旨不同的一项是 （ ） A我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 B捐躯赴国难，视死忽如归。C天生我才必有用，千金散尽还复来。D天下兴亡，匹夫有责 三、阅读理解（一）甲 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉 转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。乙 我在京西的大山里京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉，格拉拉地松动。 麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。 12甲段文字调动多种感觉，分别从_、_、_和视觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。13乙文的两段文字描写北京的春风运用了极富表现力的动词和象声词写景状物，请你用作批注的方式分别从这两方面各举一例说说作者用语的妙处。动词的运用 举例 _ 批注_象声词的运用 举例 _ 批注 _14文中画线句中，将“惊醒”一词改为“苏醒”好不好？说说理由。_15、甲乙两段文字写出了江南春风与北京春风的特点，请分别用一个四字词语准确概括。 江南的春风 ； 北京的春风 16乙段文字写出了作者对北京春风的别样的体会，文中有一句话直接颂扬了北国春风的别具一格，这句话是_ _ 。 （二）点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、张天利、温颖”他大声呼点着。四十五位同学相继站起又端正坐下。“马国政！”“？”同学们蒙了。“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。 掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。17、这篇小说写了“点名”这件事，作者借此表现的主旨是什么？（不得超过20字） 18、下课了，为什么同学们“谁也没有动”？请说出你的理解。 _19、第5段 “同学们终于找到了一个释放点”一句中的“释放点”意思是 20、第6段“马教授捧起了花名册”一句中的“捧”换成“拿”为什么不好？ 21、第12段中，为什么“同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水”？ 22、从小说的角度看，第 段是高潮部分，第 段是结局部分。23、小说选取的生活场面是大学生活的 （请用这学期教材中一篇外国小说的题目来回答）四、写作 请以“我的珍宝”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。初一语文参考答案 （满分为100分）一、 积累与运用，共24分。1、略、3分，酌情赋分。 2、换-焕 屡-履 召-招 喜-熹 （4分） 3C（2分） 4ABBB （2分） 5、朱自清 春老舍 四世同堂（共4分）6、多少楼台烟雨中王师北定中原日天街小雨润如酥城中桃李愁春风红杏枝头春意闹 （5分，错一字该空不得分） 7略，符合要求酌情赋分。（4分）二、古诗鉴赏，共10分。8、七律 文天祥 in 经、星、萍、丁、青（4分）9、C（2分）10、作者直抒胸臆，表达自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。(意思对即可，2分)11、C（2分）三、现代文阅读 ，共26分。(一)12、触觉 嗅觉 听觉 （3分）13、示例：文中运用的动词如“扑、漫、插、灌”等很有力度气势，简洁形象地表现出北国春风的苍劲、豪迈、迅疾、横扫一切的刚劲之美。 象声词的运用如：“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了”。“轰”和“嘎”极为轻巧地形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声和病树枝被大风摧折时发出的短促响亮的声音。（意思对即可，4分）14、不好，因为“苏醒”是自然醒来，动静不大；而“惊醒”则是被外界力量惊动，强调了北国春风的力量之大。（意思对即可，2分）15、温暖柔和 苍劲豪迈 （2分） 16、好不痛快人也！ （1分）（二）17、表现对大学生活的留恋和师生之间的一片深情。（2分）18、他们是想将时光留住片刻，和老教授多呆一刻。 他们还意识到只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了 。（意思对即可，2分） 19 感情的寄托 （2分） 20、“捧”表现马教授的郑重其事和对同学们的一片深情，“拿”没有这个效果。 （3分） 21、马教授把自己也看作是班级的普通一员。（2分） 22、第11段 第12段 （2分） 23、最后一课（1分）四、写作 共40分