北师大版一年级语文上册教学案例.doc

北师大版一年级语文上册教学案例豆儿圆程 秋 香教学目标：1看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字。2会写三个生字：豆、儿、在。3巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。4正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美。教学过程：一、复习导入出示六个带调复韵母。（卡片）师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗？来和他们打打招呼。出示6个复韵母，开火车读。师：刚才程老师看到每一个孩子的口型非常好。今天复韵母宝宝还要帮助我们认识更多的汉字呢。二、揭题1出示豆子，故事激趣引入：师：今天是豆爷爷80岁的生日。这天，豆子儿孙们为豆爷爷办了一个生日舞会，舞会开始了看，豌豆来了，绿豆来了（投影出示5杯不同的豆子：豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆）。咚咚咚，有人在敲门，酱油姐姐来了，豆奶妹妹来了，后面跟着豆腐弟弟，大家很奇怪。豆爷爷说：“它们也是豆子家族的成员。”舞会继续进行着，咚咚咚这时豆儿们打开门一看，轮胎也来了。它来干什么？原来呀！豆子和酒精混合后可以制成一种轮胎，舞会更热闹了。师：小朋友们听了这个故事，你知道豆子都能干什么？（生每说一种，老师介绍：嗯，炒豌豆吃起来可香了；夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火；红豆粥的营养可丰富了；黄豆可好吃了；黑豆的营养价值是最高的；豆子还可以制成酱油、豆奶、豆腐；还可以做轮胎，太神奇了！）2出示课题师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。来，亲切地叫叫它们。师：师：豆儿们有些不高兴，因为你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。师：看程老师把题目写在黑板上。（板书：豆儿）看，“豆”字是什么结构的字？（板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最后一个长横。“儿”字也是独体字，先写什么，注意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾）师：来，亲切地叫叫它们的名字。（齐读“豆儿”）师：这些可爱的豆儿都什么形状的？（我请做得最端正的小朋友上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观察）师（板书“圆”）：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的非常可爱。今天，我们要学的一篇儿歌，题目就叫豆儿圆3齐读课题师：来，再读读题目。准备，起师：什么圆？（生：豆儿圆）师：豆儿怎么样？（生：豆儿圆）师：嗯，豆儿不高兴，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。准备，再来。（生：豆儿圆）三、初读课文1学生自读儿歌。师：想读这首儿歌吗？好啊，先试着自己读，在读之前，请听程老师的要求，复韵母宝宝说了它会帮助你们认字的。请孩子们在复韵母的帮助下，先拼读生字条内的生字；再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点；读完后静息等其他的同学。师：好，请个同学来重复程老师提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么？（指名回答）师：请把书翻到57页。左手（压书）右手（指字）眼睛（看书）师巡视，按自读要求检查学生读书情况。2教师范读，学生听读识字。师：孩子们刚才读得可认真了，而且把程老师提出的三个要求全部做到了，程老师要奖励你们，请你们听程老师把儿歌读一读，注意听清楚字音，特别是你还不认识的那些字的读音。准备，我读哪个字（生：我指哪个字）师：你们的掌声告诉我，我读得不错，程老师相信，你也能读得跟我一样好，那通过听程老师读，你打点的字都认识了吗？那夸夸自己。3齐读儿歌。师：那让我们一起读读这首儿歌。左手右手眼睛师：注意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。准备，“豆儿圆”起。生齐读文。四、理解儿歌，感情朗读1标句子。师：孩子们读得真好！马上观察，这首儿歌一共有几句话？请把句子标出来。师：为什么是三句。（因为有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话）能干，掌声送给他。（ppt出示标好句子的全文）请对照老师的大书，看看你标对了吗？（标对的，夸夸自己）（小铅笔请回家）2讲第一句（ppt出示第一句）师：孩子们真能干，那程老师要给孩子们一个奖励，请孩子们先合上书，眼睛看大屏幕，老师把书放到了我们的大屏幕上，请孩子们看着大屏幕上的大书。 （1）读句子出示豆子的图，问豆儿什么样？让孩子们观察、摸摸豆子。在观察、摸完，并回答完后再出示句子读、学习。师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样？女生，准备，起。 （2）豆儿是什么样的呀？（圆、肥）（ppt出示第一句：圆、肥红色标注） （3）随文识字“肥”出示字卡 认识“肥”，有什么好办法记住它？（加一加） （4）抽生读第一行 又圆又肥的豆儿可爱极了（出示豆儿图），你能来读第一行，读出它的可爱来吗？（5）实物理解、指导读第一句豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀？（“豆荚”里ppt出示红色）哦，豆荚是豆儿的家。出示豆荚，程老师把豆荚剥开，豆儿出来了，来你摸摸豆荚里面，有什么感觉？（两三名学生摸）如果你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，在妈妈温暖的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心情？（幸福、舒服，高兴、愉快）（ppt出示：豆儿笑脸）师：那就请孩子们带着这份舒服、这份幸福、再把第一句话读一读。我看，豆儿们高兴起来没有？幸福没有？（生齐读）（学生感情朗读）师：还不够幸福哦，自己再试一试，要甜甜的哦。（生自己读、指名读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的。读得多开心啊！生齐读。）3讲第二句（1）读词，随文识字“秋”a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的幸福。时间一天天过去，春去秋来，秋天到了。（ppt出示：秋天到）谁来读一读这个词？（把词卡贴在黑板上，认读词语“秋天到”）“秋”怎么记？b、（ppt出示秋天美图）秋天是一个美丽的季节，瞧，大地一片金黄，稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了，到处一片丰收的景象秋天多美啊！我听到了孩子们情不自禁的赞叹声，如果你就是豆儿，看到这样美丽的秋天你想说什么，或是干什么？（学生自由发言，应该孩子的语言在这里特别多。你还可以在这里使用一些小伎俩，比如点一名小胖子起来，走到他的面前笑呵呵的说，瞧呀，秋天到了，这豆儿长得多肥呀，看来是个丰收的季节，你是什么豆儿哈哈是滚圆的大黄豆呀，难怪这么胖呢。大黄豆说说吧，看到这样的美景你想干什么？或你想说些什么？）（2）理解“跳出来”和“粒粒”a、是呀这些豆儿们和你们想得一样，也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了，看看这美丽的世界。来读读吧出示句子读。问一学生，小豆儿为什么你们是“跳”出来的，而不是走出来的？（ppt出示：跳出来红色）原来它们想欣赏秋天美丽的景色，瞧，豆儿们看到美丽的景，丰收的景象，多么高兴呀，迫不及待地想跳出来了。抽生比动作，除了这么使劲的跳，还可以怎么跳？（轻轻的）谁来做做？豆儿跳的可轻了，谁来读读这个词？b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来？（不是）那豆儿多不多啊？（多）你从哪个词读出了豆儿很多？（粒粒）（ppt出示：粒粒红色）（3）有感情读第二句“粒粒豆儿”就是很多很多的豆儿。你们就是豆儿了，小豆儿们，准备，跳出来！师：小豆儿你跳出来，想干什么呢？（玩、看风景、学习等）师：哦，你们的想法可真多，说不定，它还很好奇，想看看这儿，看看那儿呢！就请你带着这份好奇读读第二句话。4讲第三句：（1）出示第三句，抽生读师：豆儿们跳出来可乐坏了爸爸，你知道为什么吗？你从哪句话知道的？读一读。（2）指导读词“集合”和“排队”他们不仅是一群可爱豆儿，还是一群非常守纪律的豆儿，你从这句哪里看出来它们非常守纪律？读词语“集合，排队”。豆儿们可不是乱七八糟地跳出来的。他们非常守纪律，希望我们的孩子们以后排队也要像豆儿学习。（3）指导读第三句那集合排队干嘛呢？那孩子们，快看，爸爸装了满满一大口袋的豆儿，自从播下了种子，爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫，盼着它们快快长大，结出许多许多的豆儿。秋天到了，豆儿们终于成熟了，丰收了，爸爸的心情怎么样？（高兴）带着这种高兴读一读。5齐读全文。师：让我们带着这份丰收的喜悦，把这首儿歌读一读。全体起来，愿意加上动作的同学也可以加动作读。五、学习字词1读词卡读得真好，词宝宝说想和孩子们打个招呼，你们能叫出它们的名字来吗？（开火车读词）2游戏，摘果子词语读得真好，这节课，你们和程老师一起种的果子也成熟了。不过，它们是神奇的果子，它们就是我们的生字宝宝。现在我请10个孩子上来摘果子，你摘下的果子要能叫出它们的名字，并能给它组个词，好吗？请生上台读字并组词。六、写字师：生字宝宝累了，让我们送它们回家吧。“豆”谁还记得“豆”字怎么写？那让我们边说边书空。“豆”字是什么结构的字？先写一个再写一个接着写最后写一个把书翻到57页，要在田字格内把“豆”字写好，要注意哪些关键笔画呢？请孩子们读帖。（指名说，师范写，生描红）“儿”要写好“儿”字，应该注意什么？（指名说，独立描红）“在”“在”是什么结构的字？外面的笔顺是（生书空）里面是个观察田字格，注意关键笔画。（指名说，师范写，生描红）