对小学生篮球教学内容和形式的思考.doc

对小学生篮球教学内容和形式的思考江苏 宿迁 程永山 223800摘 要：新课改形势下，促进小学篮球教学的效果是小学篮球教学亟待解决的问题。本文从分析小学篮球教材与教学现状入手，根据小学水平段学生的学练状况和学习需求，选编适合的篮球教学内容，探索恰当的教学策略，以不断提高篮球教学效果。关键词：小学 篮球教学 内容 形式 思考篮球是一项个人与集体相结合的运动项目，深受学生们喜爱。在新课改形势下，怎样促进篮球教材的教学形式更适应小学生的学练水平，怎样积极有效地利用适宜的篮球教学形式更好的为广大儿童、青少年健身锻炼和身心健康服务，这些都是篮球教学需要探讨的问题。一、对小学篮球教学的思考目前，小学篮球教学正面临着以下问题。其一，篮球运动的技战术及规则都发展到了较高的水平，对参与者的身体、心理、技战术素养等方面提出了越来越高的要求。其二，当下小学学生的身体素质和体能状况、技术技能水平、体质健康状况以及参与时间，都很难适应学生对篮球的兴趣要求。其三，标准对教学内容的不确定性，对教师课程开发提出了更高的要求。将篮球的技战术等内容直接编入教材，并分解到小学各水平段进行教学，无论对学生的学还是教师教的要求都有相当难度，教学还要受诸多因素的影响而难以顺利进行，制约了教学的效果。 我们必须认真研究小学生的篮球学习心态和认知水平，积极适应不同学段水平的学生发展需求，从学生学的变化中不断思考和促进教师教学内容和方法的变化，从而针对不同水平段的学生选择不同的教学形式和方法。小学生尤其喜欢篮球活动，他们打篮球实际上是参与以篮球为载体的各类游戏和竞赛活动，其主要目的是进行游戏活动，在集体性玩耍中展示自我能力和水平，从而娱悦身心，在运动中体验乐趣；其次才是学练技能、技巧，以及结伴交友和锻炼身体。 这就要求我们小学体育教师在篮球教学中要积极思考教学内容与形式，小学的篮球教学要将篮球技战术进行趣味化处理，对活动进行必要的选择和改编，做到分层开发。二、各水平段篮球教学内容和方法的探讨通过对篮球教学内容的设计，促进掌握篮球技术、技能，体现技战术思想，增进学生各方面能力。基于这样的构想，就小学各水平段篮球教学内容、方法及教学思考等方面，提出如下探索。 水平一 学习内容： 1、耍球游戏：按顺、逆时针转动地面上的球；双手托球，按顺、逆时针转动球；双手或单手托、持球置于身体的多个体位；单手体侧挟夹球；双手抛、接不同高度球；双手抛旋转球；抛球多次击掌接球。 2、地滚球游戏：将球滚动到一定距离；单、双手拨动并控制球在身体周围作前后左右滚动；移动中沿直线或曲线拨动并控制球。 3、拍球游戏：A、单人单手拍球：原地拍球；左、右手拍球；左、右手交替拍球；走动拍球；拍球转圈；站、蹲、跪地、坐地等姿势拍球。B、两人拍球：对面交替拍球；站、蹲、跪地、坐地等姿势的对面交替拍球；交替换位拍球。C、拍球比赛：拍球比多（左、右手）；拍球比高、拍球比低；拍球转圈比赛；拍球接力赛。 4、传接球游戏：A、单人传接球：体前两手交替托递球、双手抛球蹲起交替接球。B、多人传接球：头上、体侧、跨下传递球；原地迎面传接球；三角传接球。C、传（抛）接比赛：传接球比快；传球过“障碍”比赛。 5、投（击）准游戏：单、双手持球“打靶”比赛；“保龄球”比赛。教学方法：1、情景游戏法，一般采用以基本活动为主体、以球为活动器械的篮球教学。将以篮球为活动器械的基本活动或体能练习组合成游戏，以篮球来提高基本活动或体能练习的趣味性，增强学练的有效性；同时让学生在活动中多接触球，增进球感。 2、采用竞赛学练法，将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体是小学篮球教学的主要方法之一。变篮球教学为亦游戏亦竞赛的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造有趣的、竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。 教学思考： 1、注重简单动作的重复练习，突出以小篮球为器械的辅助基本活动能力教学。2、重视挖掘小篮球活动的趣味性，以游戏激发学生的练习兴趣。3、积极做好游戏学练水平和基本活动能力等方面的激励与评价。 水平二 学习内容： 1、耍球游戏：双手转动球；双手环绕转动球；单、双手托球向上拨球；单、双手抛球多次击掌后接球；单手抛球换手接球；单、双手托、持球奔跑比赛；拍地面静止球比赛。 2、地滚球游戏：绕腿间成“8”字拖、拉控制球；沿直线滚动球追逐比赛；后退跑动中手拉球向后滚动比赛；体操棒赶小篮球比赛；地滚球打击目标游戏；击球出圈游戏。 3、运球游戏：A、单人运球：变换高度运球；曲线运球；跑动运球；运球过“桥”；运球绕过障碍。B、两人运球：定点交替换位运球；交换运两球；运球比低（左、右手）；隔人（同伴在怀中）运球；两人运球追逐跑。C、多人运球与比赛：运球“拉网捕鱼”；运球接力赛；小组纵队集体合作运球比赛。 4、传接游戏：A、单人传接球：胯下前后传递球；体后单手传递球。B、多人传接球：原地迎面花样传接球；四角、五角、圆上多球传接游戏。C、传接竞赛：小组多球传接比赛；抛球叫数接球游戏。 5、投准游戏：单、双手持球投进地面的目标；单、双手持球投击墙壁或空中固定目标；移动篮圈投篮比赛。6、综合竞赛游戏：运球、传球接力游戏；运、传、抢比赛。 教学方法： 1、采用以篮球趣味性活动为主体的篮球教学。选编适合小学生年龄特征和项目特点的活动，融球性、球感练习于游戏之中，将基本技能练习隐含于个体或集体的游戏活动之中，让学生在玩耍中熟悉球性、掌握简单的基本技能，提高控制球的能力，形成集体协同的意识。 2、采用竞赛学练法。将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。变换篮球教学的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来，营造竞争的学练氛围。在竞赛活动或教学比赛中应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识。 教学思考： 1、强化简单动作的多次重复练习，突出球性练习与控制球能力的教学。 2、注意培养学生抬头运球习惯，强调同学间练习时的相互配合。 3、重视活动形式和现场情景，积极营造竞赛氛围。 4、注意基本技能与体能等方面的综合评价。 水平三 学习内容： 1、球性活动：原地、行进间双手体前拨动球；体前抛球体后击掌接球；颈部环绕交接球；腰部环绕交接球；提膝胯下绕球；手指旋转球；手臂、前胸滚动球。 2、运球活动：A、单人运球：左、右手高、低运球；体前换手运球；单手前后、左右推拉运球；运两只球；听指令、看信号做左、右手高、低运球游戏；运球跑动听指令、看信号做停、起游戏。B、多人运球：“捉尾巴”游戏；运球“找朋友”游戏。C、运球比赛：运球过障碍接力赛；小组横队集体合作运球比赛。 3、传接活动：A、单人传接球：对墙单、双手胸前传接球，对墙反弹传接球；抛球跨一步接球；体侧单手抛接球；双手前上抛球跑动接球等。B、多人传接球：原地双手胸前传接球；原地反弹传接球；击地反弹叫号接球游戏；前后移动中传接球；传接球接力赛。 4、投篮活动：单、双手持球投击移动目标；双手胸前投篮比赛；定时、定距连续投篮比赛。 5、综合竞赛活动：体操棒赶小篮球绕杆比赛；两人抢、打球游戏；接球、运球转身投篮比赛；“角篮球”游戏；“橄榄球”游戏。 教学方法： 1、采用以篮球基本技能学练为主体的篮球游戏教学。融球性球感练习、基本技术技能于游戏之中，使基本技术技能的学练过程游戏化、情景化，让学生在快乐的游戏活动中学会和应用简单的篮球技术技能，提高控制和支配球的能力，形成初步时空概念。 2、采用竞赛学练法。将基本技术技能的学练与游戏化的竞赛融为一体。变换篮球教学的活动形式，把基本技能的学练与各种竞赛结合起来。在竞赛活动或教学比赛应用篮球技术技能，享受打篮球的乐趣，增进合作与竞争意识，培养集体主义精神。 教学思考： 1、重视在学练中小篮球基本技能，突出学生控制球、支配球能力教学。2、重视运用游戏和竞赛激发学生的学练兴趣，注重方法教学。3、提高在学、练中综合运用运、传、投等基本技能的能力。4、提倡学生参与自评互评，进行基本技能的评价和动作优劣的甄别。三、结 语通过对小学篮球教学内容、教学方法的思考和运用，有机的把篮球基本技术技能的教学和小学生的身、心、情、趣结合起来，小学生的身心特点和活动需求在合适形式下得到体现和满足，把篮球基本技能教学游戏化，简单的教学配合趣味化了，根据身体水平让篮球运动的内容和形式更适合小学生的学练，让学生在教师的简洁、趣味的教中学和练，来达到理想的学习效果和健身效果。参考文献：1、中华人民共和国教育部制订，体育与健康课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2001年。2、江苏省中小学教学研究室编著，体育与健康（水平一至三教师用书），江苏教育出版社，2002年。3、江苏省中小学教学研究室编著，小学生体育学习（1-6年级），江苏省少年儿童出版社，2003年。附件姓名：程永山单位：江苏省宿迁市实验小学通讯地址;江苏省宿迁市黄运路183号电话;13815708523邮编：223800电子信箱：1466670167qq.com