八年级下语文练习册答案苏教版.doc

参考答案第一课 海燕第一单元积累与运用1高尔基 春天的旋律 暴风雨的预言者 童年在人间我的大学 2散文 诗歌 3shn yn cun qi fi ho l wn yn hu 4A 5（1）压 冲 （2）碰 箭 （3）抱 甩 摔 6（1）比喻 拟人 （2）排比（3）反复 （4）比喻 7（1）高傲：运用拟人的手法表现海燕藐视狂风乌云充满自信压倒一切邪恶势力的气概（2）飞窜四处逃窜写出海鸥的惶惶不可终日与海燕的矫健勇猛形成对比 理解与鉴赏1.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗反衬出了海燕的英雄形象 2连用抱甩摔等几个动词赋予狂风人的性格和行为表现了风的猖狂气焰 3拟人歌唱冲向迎接等词语赋予波浪以人的行为动作突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神 4说明光明必将战胜黑暗革命必将战胜反动这是不以人的意志为转移的客观规律 5海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮；雷电象征沙皇反动统治；大海象征革命高潮时广大人民群众力量；海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者 6（1）B （2）A （3）E 拓展与提高1 略提示：举生活中遭受困难挫折的事例紧扣勇敢顽强、乐观进取的生活态度回答第二课 白杨礼赞积累与运用1见闻杂记茅盾 沈德鸿 雁冰 子夜 林家铺子 2抒情 白杨树是不平凡的 北方的农民尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神 崇敬而赞美 黄土高原非常平坦 磨刀石 3zi 娑 虬 jin 综 颀 qio yn 怠 nn qin no 恹恹 逸 4（1）扑入（2） 翻起 （3） 涌起 5你应该联想到在敌后的广大土地上到处有坚强不屈就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵理解与鉴赏1. 总-分-总 D 2干 、枝 、叶 、皮白杨树的性格特点是：力争上游 、倔强挺立、不折不挠3拟人 把白杨树的外形描写得更加形象突出了白杨树的特点 4一个泛字富有动感生动地表现了白杨树旺盛的生命活力 5不矛盾极普通指白杨树本身不平凡指白杨树的特点及象征意义 拓展与提高仿写：我赞美莲花就因为它不但象征了纯洁无瑕的美尤其象征了一种出淤泥而不染的高贵品质 第三课 石榴积累与运用1郭沫若 郭开贞 女神 屈原 天上的街市 2散文 爱 画 赞 3（1）妍（2）崛瘠（3）禁 皓 （4）溢 4枯瘦 柔和 锋利 精致 约束 丰满 5（1）锋利锐利 （2）古时一种盛酒的器具 （3）形容色彩繁杂这里指光彩绚丽的样子 6示例：秋天来了它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起来露出一口皓齿运用拟人、比喻的修辞手法生动形象地描绘了石榴果实成熟时的情态读来情趣盎然让人心生愉悦 7. 示例 镜子：能照出美丽的外貌但照不出美好的心灵风筝：无论飞得多高始终无法摆脱线的牵引理解与鉴赏1.梅柳之长指奇崛、清新梅柳之短指枯瘠、柔媚 2石榴树、石榴花、石榴果 作者最喜欢石榴的花因为它既有形态美-那深红的颜色鲜艳动人又有精神美-面对骄阳的直射毫不避让敢于抗争所以把它视为夏天的心脏 3指花骨朵 例：雏菊迎风绽放如同一条金黄的太阳散落在翠绿的蔓藤间 4运用拟人手法表达了作者对石榴的赞叹和喜爱之情比喻生动逼真地描绘了石榴果实成熟时的情态拓展与提高示例：纯净的天空高远无垠如同一面硕大的明镜山坡上绿草如茵高大的树蓊郁成林延伸至远方清风拂过如同浪涛此起彼伏掠过微醺的心弦 第四课 马说积累与运用1昌黎先生集韩愈 退之 文学家 古文运动 唐宋八大家 文起八代之衰 2议论记事 3（1）pin co （2）s （3） xin（4） zh 4.（1） 犹尚且（2 ） 同饲喂养 （3） 怎么 （4）鞭打驱使 5.（1）只是在马夫的手里受屈辱和普通的马一起死在马厩里（2）一顿有时要吃尽食料一石（3）听它叫却不能通晓它的意思（4）难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真不认识（千里）马吧！ 6.D 7.B 8.（1）B （2）C （3）A （4） A（5）A （6）A 理解与鉴赏1. 安求/其能千里也？ 食之/不能尽其材 食马者/不知其能千里/而食也 2.统领全篇在全文论述中起引出中心论点的作用 3（1）只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也（2）食不饱力不足才美不外见（3）食马者不知其能千里而食也（4）其真无马邪？其真不知马也 4. 人才 识别人才的统治者 愚妄浅薄、不识人才的统治者 封建统治者不识人才摧残、埋没人才愤慨和痛惜 15. 首先应该具有良好的心理素质具有坚强的意志其次应该具有丰富的专业知识这样才能在竞争中游刃有余再次还应该具有毛遂自荐的勇气自信是成功的一半 拓展与提高1伯乐必须具备知人善用的才能任人唯贤要善于发现并重用人才如齐桓公发现并重用管仲使齐国强大起来 第五课 紫藤萝瀑布积累与运用1.tnglu bng 酿qi 璞 穗 zh lngdng 憾 qing 绽 jn 2D B B D 3.察言观色 伶仃 伫立 忍俊不禁 迸溅 辉煌 4. 比喻 繁多 5.（1）疑惑 （2）抚摸 6.提示:注意运用拟人的修辞手法 7.B 8.B （象征不属于修辞手法） 理解与鉴赏1.（1）颜色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上泛着点点银光就像进溅的水花（2）形状：像一条瀑布从空中垂下不见其发端也不见其终极一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串一朵接着一朵（3）情态：仿佛在流动在欢笑在不停地生长在和阳光互相挑逗彼此推着挤着 2.比喻 饱满的生机 3.喜爱 4这说明我已被紫藤萝的旺盛的生命力所感染所有的焦虑和悲痛都没有了所以精神也宁静了也感到了生的喜悦 拓展与提高示例：流星-用生命燃烧的一瞬写下了闪亮的永恒 第二单元第六课 纪念白求恩积累与运用1遣 殉 粹 拈 隘 颓 睦 偃 2诚忱 莫漠 议异 博薄 3（1）拈轻怕重 （2）精益求精 （3）见异思迁 4总-分-总 国际主义 毫不利己专门利人 对技术精益求精 号召全党学习白求恩的精神5纯粹 有道德 低级趣味 6.从前线回来的人说到白求恩都佩服都为他的精神感动 原句采用双重否定句感情更强烈突出了人们对白求恩同志的佩服之意表达了作者的赞美之情效果比改句要好 理解与鉴赏1. 2.毫不利己专门利人的精神 3.D 4. 角度不同称呼也不同白求恩是转述别人的话；白求恩医生是就从事医疗工作而言；白求恩同志是作为共产党员的角度来说的 5对比论证通过对比褒贬分明更加突出白求恩的高贵品质通过对比显出差距有力地证明学习白求恩的必要性 6虽然白求恩生活的时代与我们不同但在经济快速发展的今天他的这种精神依然有值得我们学习的地方在生活中自私自利永远是被社会唾弃的品德对工作极端负责任对别人极端热忱是永远的美德 拓展与提高提示：联系白求恩生平事迹紧扣白求恩精神高度赞美饱含感情简洁精炼 第七课 敬业与乐业积累与运用1.梁启超 卓如 饮冰室合集 2.引论本论-结论 （即总-分-总） 3. 渎骈 诲 拣 4. （1）w 追求 （2）tio 蝉 （3）gu 喧扰 5.穿-川 具-俱 展-崭 报-抱 6. （1）对自己的事业很尽职和朋友相处很融洽（2）道理极容易明白（3）唠唠叨叨说个没完 7. （1）主一无适便是敬（2）坐这山望那山一事无成（3）用志不分乃凝于神 素其位而行不愿乎其外（4）知之者不如好之者好之者不如乐之者 理解与鉴赏1.重重叠叠指困难和阻力重重；并进 2. 乐业 3.凡职业都是有趣味的 4. 道理论证 5. 承接上文总起下文 全身心投入职业便能看到其变化和进展；从奋斗和刻苦中得到职业的成就增加快乐；与同业竞争会因得职业的成就增加快乐；专心工作便会不觉得烦闷 6. 示例：居里夫人在成吨的工业废渣中提炼镭几年如一日非常艰辛与枯燥但她怀着找到镭的梦想从没有认为这项工作是无聊的从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以） 拓展与提高 1略 提示：观点明确联系实际言之成理即可 第八课 多一些宽容积累与运用1hu jn bng m j d jing d 2（1）抱负、气量文中指度量（2）舍弃（3）指广阔无边的世界（4）在细小的事物上的较量 3.（1）既.又. （2）如果.就. 4. （1）有容乃大 壁立千仞 (2)互谅 互让 互敬 互爱 5（1）唯宽可以容人唯厚可以载物（薛瑄） （2）不会宽容别人的人是不配受到别人宽容的（屠格涅夫） 6讲道理 摆事实 7提示：意思相反结构相似排比句式理解与鉴赏1. 要心怀坦荡宽容他人就必须做到互谅、互让、互敬、互爱 2.（1）引用论证（道理论证）（2）比喻论证3. 四互之间相辅相成是层次递进的关系互谅互让是一种高尚的行为表现互敬互爱更是一种高尚的思想境界因此要使自己具有宽容这种高尚的人格修养就必须全面做到四互 4.A 5.提示：要使自己具有宽容这种高尚的人格修养就必须全面做到四互 6.面对同学的一些错误或不良品质我们不能一味迁就、让步应该在互谅的基础上讲究说话技巧做到宽容与批评相统一 拓展与提高1勿逞强好胜理性宽容万事通 第九课 人的高贵在于灵魂积累与运用1. b h yng xi chui min 2.（1）治-致 （2） 委-萎 3. （1）脆弱 （2）高贵 （3）观察 （4）理想 4. A C D G H 5不能高尚一般指人的道德水平或者趣味而本文内容主要不是提倡一个人要有高尚的道德水平或者较高的审美趣味高贵虽然也指人的品质但说人的高贵又不限于品质这一方面本文的高贵主要强调的是一个人要有一颗能思想的灵魂 6.（1）见贤思齐见不贤而自省（2）勿以善小而不为勿以恶小而为之 7.略 理解与鉴赏1. 躲 全神贯注 不时 完全 充分表现了少女读书的专心 2.举例论证 3. 车厢里闹哄哄的旅客们在聊天、打牌、吃零食 少女躲在车厢的一角全神贯注地读书、记笔记 我觉得她仿佛沐浴在一片光辉中我心中充满感动 4. 表达作者对青少年时代专心读书的美好生活的回忆和珍惜以及对自己现状的一种无奈与惆怅 5. 指放弃精神追求只注重外部的物质利益 6B 拓展与提高1示例：（1）我喜欢帕斯卡人是一枝有思想的芦苇这句名言这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样柔弱但人是有思想的能从柔弱中焕发出无穷的韧性（2）我喜欢第欧根尼对亚历山大大帝的拒绝不要挡住我的阳光！这表现了他在权势的诱惑面前依然坚守人格的独立和自尊 第十课 陋室铭积累与运用1刘禹锡 唐 警戒 称述 功德 2（1）惟吾德馨 鸿儒 （2）陋室 德馨 斯是陋室惟吾德馨 3. lu xn r d tio sh 4.（1）出名 （2）灵验神奇 （3）此这（4）只是 散布得远的香气这里指品德高尚（5）长到蔓延 （6）弹奏 （7）这里指奏乐的声音 （8）官府公文 使.劳累 5.D 6.（1）山/不在高有仙/则名（2）无/丝竹/之乱耳无/案牍/之劳形（3）苔痕/上阶绿草色/入帘青（4）谈笑/有鸿儒往来/无白丁 7（1）这是简陋的屋子只是我的品德高尚（也就不感到简陋了）（2）苔藓痕迹碧绿长到台阶上草色青葱映入竹帘里（3）到这里谈笑的都是渊博的大学者交往的没有知识浅薄的人（4）孔子说：有什么简陋的呢？ 理解与鉴赏1.山 水 品德高尚 2. 自然环境优美；交往人物不俗；生活情趣高雅 3.这两句描写了陋室环境的清幽、生机盎然而从台阶上长满绿苔以及门前满是鲜翠的青草也可看出陋室地处偏僻人迹罕至 4. 水不在深有龙则灵 5. 用诸葛庐子云亭作类比反映作者以古代贤人自况的思想境界暗示陋室不陋作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣 6. 作者讲究择友交往重视无友不如己者的儒家交友之道这一点很值得我们借鉴、学习但是作者的这种交友之道多少反映了他孤芳自赏、清高孤傲的思想倾向这一点又是不足取的拓展与提高1示例：虽然我们现在的生活日益丰富了生活水平提高了但仍需要高尚的道德情操物质生活与精神生活是相统一的缺一不可只有这样我们的生活才更充实人生才更精彩 第三单元第十一课 沙漠里的奇怪现象积累与运用1.chu zng shn g k wi qng do 2.匹 陆 顷 阁 即 蜃 3. D 4.（1）空中用看不见地上用看不到体现出用词准确而又有变化（2）幻术与魔术同义但前面的定语是魔鬼用幻术读起来上口有韵律戳穿与揭露义近但幻术是假的所以用戳穿显得更准确、有力理解与鉴赏1.指见到怪异现象要镇静对待不必大惊小怪引用法 2.例如月食古人认为是天狗吃月亮实际是由于地球挡在月亮与太阳之间使月亮无法反射太阳光的缘故 3.鸣沙沙漠面部沙子细而干燥含有大量石英晒得火热沙粒移动摩擦 4.由现象到本质 5.事理说明文 事理说明文说明事物的特征和本质阐述事物的变化过程和规律解释原因阐明事理旨在不但使人知其然而且知其所以然 拓展与提高1 大漠孤烟直长河落日圆 千嶂里长烟落日孤城闭 黄沙漠南起白日隐西隅 2.提示：要注意古诗的扩写不等于翻译要运用描写等表达方式 第十二课 我们的知识是有限的积累与运用1. zhu chn zh jing d yu s y 2.（1）夸夸其谈（2）优柔寡断（3）人迹罕至 3.（1）伽利略 意大利 （2）倘若 那么 况且 因为 （3）人的知识是有限的随着个人知识的增多他所意识到的未知世界的问题也增多了知识愈多愈发现自己无知理解与鉴赏1. 无能表明人们知识的有限亲自实践亲身经历都不足以充分认识客观世界 2.作为天文学家的作者在天文学上作出了重要贡献但仍谦称自己有许多问题尚不能理解联系上文的观点不能准确地断定彗星的形成之因恰恰是他天文知识丰富的反映他一定是运用丰富的天文学知识从多方面对彗星的成因进行探讨但发现一切解释都不能尽如人意从而感慨自己的无知 3显示了他的坦然作者充分认识到物质世界的复杂性实事求是地表明自己并不能揭开一切的奥秘4以对蝉的认识作类比并以手心和遥远天际作对比 5以不知蝉发声原理作类比表明自己不知彗星形成之因毫不足怪 拓展与提高1示例：知识的价值不在于占有而在于使用（希腊） 知识越少越准确知识越多疑惑也就越多（歌德） 第十三课 短文两篇活板 积累与运用1. q g 2.做（采用） 算是 是 被 3（1）盖(2) 生僻 (3)烤 (4)做标志 4. (1)这一块刚印完那一块已经排好了版两块交替使用很短时间就可以印完（一本书） (2)活字不用时就贴上纸签标明并按照字的韵部分开分别存放在木格子内 (3)字印所以不用木料来刻是因为木料的纹理疏密不匀一沾水就会变得高低不平再加上跟松脂等物粘在一起拆版时不易拿下（4）有没有准备好的生僻字就马上雕刻 5.（1）薄如钱唇（2）字平如砥（3）极为神速 6.（1）更互用之（2）每一字皆有数印 7.每字为一印字是活的；密布字印排版是活的；一板印刷一板已自布字此印者才毕则第二板已具更互用之印刷是活的；每一字皆有数印字印数目是活的有奇字素无备者旋刻之以草火烧瞬息可成奇字做法是活的；用讫再火令药熔以手拂之其印自落拆版是活的 理解与鉴赏1. 活版沈括 宋 梦溪笔谈 历史 文艺 科学 2. 板通版；止通只 3.（1）用胶泥来刻字（字模）薄得像铜钱的边缘每个字一个印用火烧烤使它坚硬（2）先准备好一块铁板把松脂蜡混合纸灰之类的东西铺在上面 4. C 5. BADC 6. 这段文字运用了打比方、作比较、举例子的说明方法字平如砥运用打比方的说明方法形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点拓展与提高1指南针、火药、造纸术 核舟记积累与运用1.mn wng y yuj sh ru sn gun rn j zh q j zhu jo rnx y zhun 2. （1）有通又 用来连接整数和零数 （2） 诎通屈 弯曲 甫通父男子的美称 （3）简通拣 挑选3. （1）曾经赠我极像不相类似好象.的样子长而窄 4. (1)虞初新志魏学洢 子敬 明末 (2) 盖大苏泛赤壁云 (3)左手抚鲁直背右手指卷如有所语 (4)轻松悠闲 专注悠闲 (5)列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超 (6)嘻技亦灵怪矣哉 (7)罔不因势象形各具情态 5.没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的各有各的神情姿态 （他）曾经送给我一个用果核雕成的小船刻的是苏东坡泛舟于赤壁之下 （字迹）像蚊子的脚一样细小笔画清清楚楚可是计算它的长度竟不满一寸是挑选狭长的桃核刻成的 理解与鉴赏1.戴着高高的帽子 胡须 露 清清楚楚 2.峨冠而多髯 ：戴着高高的帽子并且胡须浓密 3.绝类弥勒袒胸露乳矫首昂视：极像佛教的弥勒菩萨散开胸脯露出乳头抬头仰望 4.船头坐三人中峨冠而多髯者为东坡佛印居右鲁直居左 5船头（或舟首）空间顺序 拓展与提高 1（1）摹泛舟人悠闲神情（2）美髯公怡情泛赤壁 第十四课 叫三声夸克积累与运用1.dng xi jn su ho qing zho 2.（1）句子中用几乎说得准确句子的意思是说原子核的质量接近于原子质量的全部而电子只占十分微小的质量所以用几乎全部的词语来表述（2）如果把也许去掉就改变了句子的意思原句中用也许表示对这是物质的最小结构这一点不能肯定事实上这种结构还可以再分如果把也许去掉那就表示它肯定不能再分了（3）用打比方的说明方法使说明形象生动引起阅读的兴趣 理解与鉴赏1. 原子 2 3基本粒子可分为轻子和强子是根据分子间的作用力划分的 4不设统一答案问题有价值语言简洁明了即可 5不设统一答案只要依据文章内容言之有据即可如好奇坚持（不泄气）钻研思考热情等 61976年旅美科学家丁肇中发现了J粒子 拓展与提高1可以从以下几方面来谈：探索物质结构的奥秘是无止境的；只有不断提出问题解决问题科学研究才能有进展；作为学生要改变被动接受的学习方式如会质疑善发问来培养自己的探究、创新的能力提高自身的素质 第十五课 花儿为什么这样红积累与运用1zhng tu ru din lu xin y lng 2.B 3红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫 4贾祖璋 惜春词 理解与鉴赏1.说明人工选择在加速花色变化过程中的作用 2.设问 引出本段文字说明的中心 3.突出人工选择的优越性 4.作比较、列数字、举例子 5.时间长短 形状色泽 品种优劣 6.仅字说明时间之短突出人工培育的显著成果 拓展与提高1自然界中白色花最多其次是黄色花和红色花自然界黑色花最少茶色花次之第四单元 第十六课 孔乙己积累与运用1h yn chn zhng zhn hng jin zho sh xi 2.绰 拭 惋 荤 槛 颓 亨 3 鲁迅 、 周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 朝花夕拾 藤野先生 社戏 故乡 狂人日记 反对封建文化和封建科举制度 4（1）动作描写说明孔乙己穷困潦倒到极点摸字表明了他悲惨的境地（2）语言、神态描写说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人死要面子的性格理解与鉴赏1.酒客揭短取笑孔乙己偷东西 2肖像 他有劳动能力具备谋生的身体条件 他生活贫困营养不良 他因偷窃经常挨打 他年岁已老接近风烛残年精神萎靡颓唐 3（1）一个排字显示了孔乙己摆阔气、内心得意的心理（2）写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象逼真地表现出孔乙己当时窘迫的神情 4.（1）身份特殊、处境尴尬（2）贫困潦倒、饱受欺凌、好逸恶劳 5.窃和偷是同义词意思相同只不过前是文言后是白话孔乙己为了面子维持读书人的清高而狡辩这是一种自我解嘲是强词夺理 6.这是一道开放性题所谈内容只要符合文题要求且言之成理即可 拓展与提高1结合分析孔乙己的性格特点理解作者对孔乙己的情感倾向言之有理即可 第十七课 范进中举积累与运用1儒林外史 清 吴敬梓 喜极而疯 生活遭遇 科举制度 2.宿 省 酌 攥 揖 挈 讳 解 3（1） 狗血喷头 （2）不三不四 （2）不省人事 4. （1） 夸张（2）对比比喻 理解与鉴赏1.动作语言外貌侧面 2.拍手笑 3.深刻反映了当时社会的世态炎凉 4.夸张 语言 动作 5.追求功名 封建科举制度 6.我终于中举了有钱有势了有好日子过了可以享福了 7.侧面 8.说明中举发疯在当时不是个别现象安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判 9.A 10.结合范进渴望考中却屡次落第但仍极度热衷共鸣的复杂心理来进行描写拓展与提高1提示：根据范进性格特点分析他中举后的心态言之有理即可 第十八课 口技积累与运用1.清 林嗣环虞初新志 2.（1）擅长（2）正赶上（3）设置安放（4）围绕（5）指轻声哼唱着哄小孩入睡（6）捊起（7）几乎差点儿 3.（1）忽、忽然（2）一时（3）既而（4）是时（5）俄而、少顷、未几 4.(1)在同一时间一齐发出来各种妙处都具有(2)满座的宾客没有不伸着脖子侧着头看微笑着默默地赞叹着认为妙极了(3)在这种情况下宾客没有不吓得变了脸色离开座位的他们捋起袖子露出手臂两腿发抖几乎要抢先逃跑 5.首尾呼应同时强调道具的简单从侧面表现了口技人依靠的是高超的技艺突出了其技艺之善 6.善 理解与鉴赏1夹杂 说出 跑 2.（直到这时）客人们的心情才稍微放松了一些渐渐坐正了身子即使一个人有上百只手一只手有上百个指头也不能明确指出哪一种声音来3.B 拓展与提高1符合要求语言生动即可 第十九课 变色龙积累与运用1.ku y jng pi h chng tio chu 2B 3（1）肖像描写 动作描写（2）肖像描写 动作描写 （3）语言描写 （4）神态描写 4（1）想法离奇不切实际（2）没有精神的样子 5奥楚蔑洛夫的冷热感反映着他情绪急剧变化他假托天气变化掩饰自己的窘态显出走狗的真面目 揭露了沙皇法律的实质：宪兵就是法律是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺 6拟人、比喻作用：描写社会环境的冷清市场的萧条景象揭示了沙皇统治下的黑暗理解与鉴赏1.A 2C 3装腔作势官气十足盛气凌人的警官老爷貌似公正、严于执法实则专横、粗野的审判官 居高临下、八面威风的上司 4指显示给人看的厉害的脸色或行动 5掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延时间想对策突出了他欺下媚上和善变的特点 6这篇小说以 对话描写为主随着故事情节的推进让人物在矛盾冲突中亮相使人物原形毕露；语言个性鲜明带有夸张性 拓展与提高1见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、狡诈多变、不知羞耻、卑劣无耻、反复无常、装腔作势等 2.鸡飞狗跳 鸡犬不宁 一人得道 鸡犬升天 第二十课 窗积累与运用1瞰 泓 栩栩 s chun yn 2B C A 3（1）小说（或小小说）澳大利亚 泰格特 （2）美 丑 善 恶 （3）对比 扬善贬恶 不靠窗口的病人见死不救 （4）窗是贯穿于整个故事情节的线索一语双关既是病房的窗口 也是心灵的窗口由此可以看出病人甲、乙两种截然不同的内心世界 4（1）形象地写出另一个病人急不可待想临窗观景的心态（2）这样的结尾含蓄隽永耐人寻味讽刺了自私的人心胸狭窄目光短浅反衬了无私的人心胸宽广视野开阔 5（1）对窗外美景的享受对两人之间融洽友好关系的享受（2）而偏偏是他呢？（3）两个人有不同的心灵理解与鉴赏1.座 泓 块 2强调靠窗病人的讲述更显真切自然 3 4让不靠窗病人忘记痛苦（或想解除同伴痛苦） 5更能讽刺自私者反衬出靠窗病人的心地善良道德高尚 拓展与提高1颂扬美德鞭挞私欲 / 颂扬高尚品格鞭挞丑恶灵魂 2B 第五单元第二十一课 错过积累与运用1贻 mn hn y s 斓 侥 驭 憬 zh 2（1）错误遗留下去使受到坏的影响（2）一个念头的差错（引起严重的后果）形容当面错过失掉好机会（3）比喻尽力挽回险恶的局势 3.（1）刘心武 文艺性政论文（杂文） 班主任 钟鼓楼（2）追悔 真切而细微深入而丰厚 意味升腾（3）时不复返 机不再来 咀嚼 升华 诗意 哲理 4.没错过抓住了；错过溜走了这正是人生的经纬线见证着我们斑斓多味的存活 5.例：人生如奔驰的列车.关键是我们不能错过预定的到站涵义：把人生比作奔驰的列车把窗外的美景、奇景比作小的错过把预定的到站比作人生最根本的追求意思是：人生有一些小的错过不要紧但不能错过人生根本的追求例：我们预定的到站并不等于人生的终点.七彩鲜花映衬得格外明艳!涵义：把那些不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片把那些最关键最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花绿叶衬托着鲜花使鲜花格外明艳肯定了错过在人生道路上的价值 6.提示：从题干可以看出在结构上所填的语句和前后句之间要构成排比内容要求和生命、时间、人生有关仿写时要考虑到前后句内容要和整个句子统一例：如果说生命是一场游戏那么时间则是一道程序编辑着人生如果说生命是一幅画那么时间则是一盒的颜料描绘着人生 理解与鉴赏1. 首先必须意识到自己错过了其次必须有追悔的情愫才能产生灵魂升腾的力量 2.是失去的意思；过错：是过失、错误的意思 3塞翁失马焉知非福 4用没有意识到错过与能意识到自己错过相对比突出意识到的重要性；用有机会再次相遇的错过与时不复返机不再来的错过相对比强调了如何正确对待这两种不同的错过的态度和方法 拓展与提高1提示：联系生活实际说说自己对生活中所经历的错过的认识和态度 第二十二课 散步积累与运用1. o sh q ln 2. （1）拆一拆 （2）竞一竟 （3）绝一决 3. （1）铺着 （2）熬过 （3）密 4. （1）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿 （2）相信而听从 5.C 6.A 7. （1）突出春天的气息使人感觉到生命的存在生命的召唤为下文作铺垫（2）例：不知细叶谁裁出二月春风似剪刀 日出江花红胜火春来江水绿如蓝 8.例：父爱是一片大海让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容 父爱是一泓清泉让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净 理解与鉴赏1. 散步 2.地点 人物 3.D 4强壮是从母亲看儿子的角度说的在年迈的母亲眼里儿子正值中年是强壮的；高大是从儿子看父亲的角度说的 5. 尊老爱幼 6. （1）人到中年的我是家庭的主干母亲听我的儿子听我的妻子听我的现在祖孙发生了分歧等我定夺处理好了全家高高兴兴处理不好别别扭扭就会影响家庭的和谐于是我感到责任的重大表达了我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情（2）我背的是母亲妻子背的是儿子母亲给我们以生命而儿子又是这生命的延续这血脉相连的三代人紧紧连接在一起构成了生命的整体如今我们把母亲和儿子背在背上前行正是背负着完整的生命世界因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受 拓展与提高1例：吃饭时给父母盛饭、夹菜；给父母洗一次脚；帮父母分担家务等 第二十三课 送东阳马生序积累与运用1sh qi yng xi y ln 2（1）担心忧虑 （2）同肢肢体 （3）挂在腰间 （4）拜见 3（1）用 （2）因为 （3）连词不译 （4）把 4. 古义：热水；今义：菜汤 古义：跑；今义：行走 5. （1）我站在他的身边提出疑难询问道理弯下身子侧着耳朵（表现尊敬而专心）请教（2）寄居在旅店里主人每天只提供两顿饭没有新鲜肥美的食物味道的享受（3）我却穿着破旧的衣服生活在他们中间一点没有羡慕他们的心意 理解与鉴赏1.特别爱好没有办法 超过 借 2讲述我幼时求学的情况 3借书、手自笔录、天寒不怠、走送不逾期 4作者在这一层中讲述幼时求学的情况开篇就点嗜学为全文奠定基调由此引出求学的勤苦 5明 宋濂 送东阳马生序 赠序求学生活 求学环境 求师状况 求学条件 其业有不精德有不成者非天质之卑则心不若余之专耳岂他人之过哉？ 6(1) y 拖着 (2) qn 被子 (3)s 提供伙食 (4)wi 给予赠送 7 (1) 因为内心有足以快乐的事就不觉得吃的穿的不如别人了 (2)他们的学业如果有不精通的地方德行如果有不成器的地方不是天资低下就是用心不如我专一罢了哪里是别人的过失呢？ 8提示：从行走、食物和衣着这三方面加以概括 拓展与提高1.中学生应该树立正确的苦乐观-只要有崇高的追求丰富的精神生活即使物质生活很苦也会其乐无穷 2例：书山有路勤为径学海无涯苦作舟业精于勤荒于嬉行成于思毁于随 第二十四课 我骄傲我是一棵树积累与运用1. y sh f zh 2. 礴 瀚 醇 黝 3. 发誓立志 （气味、滋味）香而纯正 4. （1）铸就 （2）赋予 （3）挽住 5. 李瑛 象征 一棵树 理解与鉴赏1.不好不具体缺乏形象性 2. 表明我心灵的美好3塑造了一个具有高度献身精神的英雄战士的崇高形象 拓展与提高1提示：运用拟人、比喻的手法 第二十五课 有的人积累与运用1. 臧克家 13 纪念鲁迅有感 骑在人民头上作威作福的人 为人民利益英勇斗争、鞠躬尽瘁、死而后已的人 2. （1）俯下身子给人民当牛马；横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛；（2）情愿作野草 等着地下的火烧；（3）有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着；（4）只要春风吹到的地方 到处是青青的野草 理解与鉴赏1. A 2. D 3. C 4. 生；死；有的人；他活着别人就不能活 5. 活：生命存在身体的躯壳活着； 死：灵魂丧失毫无生命价值；死：生命不存在； 活：思想、精神永驻人间 6. 对待人民的态度；人生目标；社会作用 7. 全心全意地为广大人民服务的人在人民中永生；与人民为敌的人必然灭亡拓展与提高1 提示：结合自己的实际谈谈；第二问要说清楚人物名字和事迹 第六单元第二十六课 悼念玛丽居里积累与运用1. 法 镭 物理学 化学 2阿 挚 忱 钦 3悼 do 悼念 崇 chng 崇拜 抑 y 压抑 掉 dio 掉队 崇 su 鬼崇 仰 yng 仰视 4. D 5此句运用了排比的修辞方法句式均匀音律铿锵节奏感强这段文字一气呵成文笔奔放感情强烈而奔放尽情抒发了对居里夫人的无限敬佩之情浸透着演讲者无尽的颂赞 理解与鉴赏1. 道德品质比才智成就更重要 2单纯的才智成就3（1）一旦用于已然表示对后文的肯定和强调毫不妥协极端顽强表现她为了探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神（2）任何时候强调每时每刻无一例外极端从程度上强调谦虚永远则从时间上再次肯定无一例外的情况 4坚强意志的纯洁律己之严客观、公正不阿的判断谦虚、热忱、顽强等 5一个科学家的道德品质对人类的重要性不亚于他的科学成就伟大的成就来自于高尚的人格 6体现了居里夫人顽强不向任何困难低头、让步的精神这种精神对一位科学家来说尤为重要因为科学家所遇到的各种困难不是常人能够想像的如果没有这种精神就根本不能坚持下去也不可能取得最后的成功 拓展与提高 1 提示：开头要有称呼、问候语内容要有条理性、简明扼要态度要谦虚、用词要委婉以赢得大家的赞许 第二十七课 在莫泊桑葬礼上的演说积累与运用1. 法 福楼拜 短篇 世界短篇小说巨匠 2hu zhn hn lio h j du zh 3.（1）洗耳恭听（2）下车伊始（3）炉火纯青（4）叹为观止（5）离经叛道（6）无懈可击 4B （A项应是迫不及待C项应是无懈可击D项应是炉火纯青） 5（1）反问 （2）比喻 （3）反复 （4）比喻 6.爆响一词生动地表现了莫泊桑的羊脂球这篇小说产生的巨大影响及其非凡的意义也表现了作者左拉对莫泊桑过人才华的赞叹和景仰 7示例一：一棵树是一位凛然挺立的哨兵凛然挺立的哨兵为祖国边陲筑起钢铁长城示例二：一本书是一把智慧的钥匙智慧的钥匙为成功打开大门 示例三：一种思想是一座鲜明的坐标鲜明的坐标为人生指引航向 理解与鉴赏1. 2. B D 3. 内容丰富多彩 手法精湛绝妙 思想深刻 4B 5复杂派、玄妙派、晦涩派；莫泊桑的文学地位 6. 指莫泊桑的作品具有不朽的价值是未来世纪的小学生们当做无懈可击的完美的典范 7. 炉火纯情的功力；丰富多彩精湛绝妙令人叹为观止是一扇令人顿觉醒豁的生活窗口令人深思 拓展与提高1提示：莫泊桑著名的短篇小说有项链羊脂球我的叔叔于勤等他的短篇小说侧重描写人情世态构思布局别具匠心细节描写、任务语言和故事结尾均有独到之处 第二十八课 在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词积累与运用1. tu z chu lio hng du 2.（1）攀谈：设法接近交谈（2）景慕：景仰（3）趁热打铁：比喻做事抓紧时机加速进行 3.（1）漫游 （2）求告 抱怨 4. 演讲或演说 开头 主体 号召式 勉励式5.（1）两个破折号中间的内容表示解释说明即插说（2）前一个破折号表示惊喜之情后一个破折号表示话未说完 理解与鉴赏1. 若删去就不能表现出我向花衣吹笛人大献殷勤的迫切心情 2. 过去统治海姆佗的贵族老爷；赞扬市长及同僚们是信守诺言的好人 3表达了对德国人民良好的祝愿 4不少德国青年只顾个人轻松快活不承担应有的社会责任导致儿童越来越少了人口结构也出现了老化的趋势 5括号里的内容反映了听众情绪的变化从中可以看出听众的情绪逐渐高涨、兴奋讲演者的观点一步步深入人心 6. A、C (A、C两项没有紧扣答词的实质A项只从外在身份上去分析C项原因与结果之间缺乏内在联系) 拓展与提高1 提示：要有称呼答词内容要简明、得体表达的情感应自然生动、真诚 第二十九课 在萧红墓前的五分钟讲演积累与运用1ji n sh 2辩 慨 伊 3理直气壮：理由充分固而说话有气势 如饥似渴：形容要求非常迫切 打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动 4. 一条河流 一只雄鹰 一轮明月 5. 例：不为失败找理由要为成功找方法有志者自有千计百计无志者只感千难万难 理解与鉴赏1. 年轻的实质是精神年轻 2.第一个特征侧重讲学习精神第二个特征侧重讲实践精神第三个特征侧重讲战斗精神 3.主旨句：一个人的年轻不年轻并不是专看生理上的年龄而主要的还是看精神上的年龄 4. 例：雷锋他把毫不利已、专门利人看成是人生当中最大的幸福和快乐并以自己的模范行动影响和激励青少年一代 拓展与提高1 具有创新意识与时俱进使中国繁荣富强 2例：人的一生可能燃烧也可能腐朽我不能腐朽我愿意燃烧起来！-奥斯特洛夫斯基 埋在地下的树根使树枝产生果实却并不要求什么报酬-泰戈尔 第三十课 北京申奥陈述发言两篇积累与运用1. ln zhng ji y 2.例：拼搏精神永远值得学习；虽败犹荣；胜败乃兵家常事 3.介词不当在改为从或删去在 搭配不当进入改为 作为 词序不当广泛移至传唱前或删去广泛 理解与鉴赏1.把举办2008年奥运会的荣誉授予北京 2.不能本文陈述的目的是申办2008年奥运会而奥运精神在中国早已存在 3.前句强调的是你们而后一句则坚定了北京一定会让评委们自豪的信心所以课文中用后一种说法 拓展与提高1 例：生命在于运动安逸宁静就是死亡；生命不息运动不止你们不要老提我，我算什么超人，是大家同心协力的结果。我身边有300员虎将，其中100人是外国人，200人是年富力强的香港人。