初中英语预备教材的特点及使用对策.doc

初中英语预备课程的特点及使用对策如皋市实验初中 钱进摘要：预备课程具有内容浓缩、起点高、跨度大的缺点。但它配有大量形象生动的插图，话题切合学生生活实际、信息量充足。教学过程中，应创造性地使用教材，借鉴优秀的方法和经验，分解课时、降低难度。让学生顺利过好入门关，为今后的学习打下坚实的基础。关键词：浓缩、起点高、跨度大；插图生动、切合实际、信息量；创造性使用、分解课时、降低难度、借鉴一。引言预备课程的来历2004年九月，初中英语启用新教材牛津大学出版社与译林出版社合编的7A课本。它与小学6B课本相接轨。是供小学生学习了四年英语3A至6B 以后，进入初中一年级使用的课本。但是，小学里普遍缺少专业英语教师，大部分都是语文、数学老师在兼职，专业知识不够扎实。教育行政主管部门根据客观情况，只好提出“教多教少没关系，只要教正确”的最低要求。城里的小学尚且开不足英语课，很多农村小学则干脆不开设。这批学生去年九月进入初一，他们根本无法学习7A。初中英语预备课程应运而生。要求必须在一学期内教完，然后接着学习7A。今年入学的初一新生六年级时用一年时间学完了预备课程。但是，他们的基础很薄弱。不少学生从起始阶段就掉队了。目前正在重新学习预备课程。估计将花费半学期两个半月的时间。对于现在六年级的学生，教育行政主管部门只要求完成预备课程Unit 1-Unit9, 进入初中再学Unit 10-Unit 12.初中英语预备课程关系到一代人的英语入门学习，关系到他们的终身发展。因此，研究初中英语预备课程成为当务之急。二。研究目的和方法研究主要目的是：1。分析初中英语预备课程的特点。2。提出相应的使用对策。研究方法：比较、调查三。初中英语预备课程的特点 1。内容浓缩预备课程仅仅薄薄67页，其本质是为了在短时间内衔接上7A。内容实际上是小学3A至6B四年课本的浓缩，且浓缩程度较高。如：StarterU nit 6只出现了Wheres the bird? Its in the tree? Where are the students? Theyre on the playground.两个含特殊疑问词where的句式。而小学课本3B Unit 7均为含特殊疑问词where的句式，花费两个星期时间完成。又如：Starter Unit 7Listening 部分出现了六个表示颜色的单词brown, red, blue, yellow, pink, grey、7个表示衣服的单词cap, T-shirt, jeans, blouse, sweater, skirt、2个形容词性物主代词his, her。一课时完成。比较小学课本。3A Unit2及Unit7两个单元内容都为颜色、衣服名称和相应的交际句式。需花费四个星期左右时间。2。跨度大Starter全书共12个Unit，各Unit之间的联系不紧密，甚至一个Unit内部各板块之间的联系也不紧密。知识难度递进具有跳跃性，跨度较大。如：Starter Unit 10Part1.Welcome to the Unit 为交际用语。“Hurry up. Whats the time? Part 2 Listening 三个课程名称a Chinese lesson, a Maths lesson, a Computer lesson、三个星期名称Monday, Tuesday, Friday。Part Three Speaking 一般现在时非第三人称单数一般疑问句式。Part Four Reading My timetable 紧接着 Unit 11 Part 1一般现在时第三人称单数一般疑问句式。两个Unit 仅用两个星期的时间完成。比较原初一英语课本Book Two Lesson Eight 至Lesson Eleven 内容都为一般现在时。需花费一个月左右的时间。3。起点高学生刚学会26个字母，马上就出现很多句式，而且是一般疑问句、特殊疑问句式。如：Starter Unit 3Speaking。Are you happy? Are you sad? Is he happy? 等。学生在前面Unit 1, Unit 2 中还没学过be 动词句式的肯定句、否定句。字母才刚刚认识，单词的语感还没建立，学生两周内要背50多个单词。调查大学一年级学习日语的学生，他们学习平假名和片假名就需一周时间。学生普遍向家长哭诉“语文、数学都可以，就是英语难。”比较小学3A课本。仅字母就分散在3A一册书中, 且让学生先学说句子，用于交际，培养学生的语感。单词、句式只要求会说，不要求会写。以上三点可以说是初中英语预备课程的缺陷。但是，同时它还具有以下三个特点，可以说是优点。1。词汇多，信息量大全书共471个单词。原译林版初一第一册仅262个单词。词汇量是原来的将近两倍。Starter Unit 10、11、12短文的长度相当于初二课本Sample C 的篇幅。信息量充足。 Favourite 原为初中第六册词汇。Delicious 原为初中第四册词汇。 2。话题内容切合学生生活实际预备课程中短文、对话的话题内容均与学生的日常生活紧密相连，情景真实，形象生动，利于教师操作，更有利于培养学生实际运用语言的能力。如：Unit 3 happy, sad, polite, helpful 及描述个人外貌特征的big, strong 等；Unit 4 My classroom; Unit 5 My school; Unit 6 ABC Park; Unit 9 过马路，去超市购物。Unit 10 学生一天的活动 My timetable; Unit 11 Miss Gaos ; Unit 12 a birthday party. 这些话题学生感兴趣，觉得非常熟悉、非常亲切，谈论的就是我们周围的人、身边的事物，学了就能用起来，学了就会用英语来描述他周围的人、身边的事物。这正是培养了学生运用语言的能力。3。配有大量的彩图预备课程配有大量的彩图，新颖活泼，紧扣内容，直观性很强，帮助学生直接理解含义，避免了形象的空洞、讲解的苍白。四。使用对策 由于预备课程的以上特点，在实际教学过程中，给老师们带来了很多困惑，似有无从下手之感。我们应创造性地使用教材，大胆进行调整，让学生过好入门关，为今后的继续学习打下坚实的基础。 1。分解课时，稀释浓度备课时，根据教材、学生特点，适当分解课时，降低难度。如：Unit 4 Reading这篇短文包含数词eleven至twenty, 介词in, on组成的短语,There be结构,短文的阅读等。一课时不能完成,可以大胆地进行调整,分解难度,用两至三课时完成. Period 1. Numbers from “eleven-twenty”及交际用语How old are you? Period 2. 介词in，on, under, behind 及其相应的短语、句式。Period 3. New words: wall, rubbers等；There be 句式；短文。2。增加内容，减小跨度如：Unit 10 Speaking之前增加一般现在时非第三人称单数肯定句式。Unit 11 Welcome to the Unit 之前增加一般现在时第三人称单数(he,she,it)肯定句式。Unit 3 Speaking 之前增加be 肯定句式。 3。有机整合，调整课时备课时，不要受Unit板块的限制，而要把一个单元（Unit）作为一个整体来考虑。如：Starter Unit 4Part 1 Welcome to the Unit 只要四句话。且Stand up. Sit down 课堂用语学生天天说，已经掌握，这么一点内容一课时显然是不够的。应有机整合相关内容，打破课本原有结构，大胆进行调整。将Listening 中可用open, close 的名词与Part 1 Welcome to the unit 部分结合起来。本课时重点是其祈使句肯定句式。Starter Unit 7Task 部分可接在Listening 之后，巩固颜色、衣服名称，并培养学生用几句话介绍某人穿着的表达能力。4。采用“大容量输入输出信息”的教学方法有一次，我曾经向一个在班上处与中上等水平的同学了解情况，他告诉我，如果今天课上不认真听讲，课后不巩固，第二天的课就听不懂。由此可见，学生对大量的信息需要有一个巩固消化的过程。按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一段量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。针对Starter信息量大的特点，“大容量输入输出信息”的教学方法，显得尤为必要。它能大面积提高学生的语言能力，是进行外语教学的有效手段。我们应从课堂入手，在有限的45分钟里，提供足够的信息刺激量，使语言的输入输出达到最大限度，使更多的学生参与课堂活动，使每个学生积极思维，争取更多的发言机会，从而提高课堂教学质量。5。借鉴经验剑桥少儿英语中的Chant,节奏鲜明,容易上口,类似于中国喜闻乐见的快板形式,简浅易学,学生感兴趣,尤其能培养语感.显然,效果要比总是由老师领读好得多。Starter Unit 11一般现在时非三单疑问句，自编Chant并让学生改编。Hello, everybody. Say , say, say.Do you go to school every day?Yes, I do. Yes, I do.I go to school every day.Hello, everybody. Say, say, say.Do we watch TV every day?No, we dont. No, we dont.We dont watch TV every day. Starter Unit 12Task , 自编Chant: Invite, invite, invite my friends.Invitation, invitation, make an invitation.Invited, invited. You are invited.Thanks, thanks. Thanks for inviting me.剑桥少儿英语很多小故事也可“借过来”。此外，还可吸收自己在教原译林版初中英语课本时积累的优秀经验，小学课本中的Rhyme、 绕口令等。插图可直接投影，或者扫描后用于制作课件。结束语事实证明，学生的潜力是巨大的。只要肯动脑筋、想办法，研究教材，研究学生，没有过不去的槛，没有过不去的难关。参考文献：1。中小学外语教学与研究2000，2 2。牛津小学英语3A-6B，译林出版社，牛津大学出版社。3。初中英语第一册、初中英语第二册，译林出版社