语文版2019-2020学年八年级上学期语文期中考试试卷（I）卷新版

语文版2019-2020学年八年级上学期语文期中考试试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分）下列句子中没有语病的一项是（ ）A . 网络不仅与我们每个人息息相关，更牵涉着国家安全。B . 这个医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。C . 这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。D . 通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。2. （2分）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）为公民信息撑起一把安全“保护伞”，不仅势在必行，更是 。然而在网络时代，个人信息泄露的风险也 。当个人安全信息遭遇侵害时，应当 勇于维护自己的合法权益。A . 燃眉之急 无孔不入 挺身而出B . 刻不容缓 无处不在 挺身而出C . 刻不容缓 无孔不入 奋不顾身D . 燃眉之急 无处不在 奋不顾身二、 默写 (共1题；共10分)3. （10分）请在下面横线上填写相应的句子。君不见走马川行雪海边，_。(岑参走马川行奉送封大夫出师西征)驱鸡上树木，_。(杜甫羌村三首(之三)_，胜作一书生。(杨炯从军行)_，玉垒浮云变古今。(杜甫登楼)蒹葭萋萋，_。(诗经秦风蒹葭)半卷红旗临易水，_。(李贺雁门太守行)_，灵旗空际看。(夏完淳别云间)月亮总会给诗人带来诗情与思念，李白在月下独酌，吟唱“举杯邀明月，_。”表达自己虽自得其乐却也孤独凄凉之情；自居易望月有感，运用比拟手法，悲叹“_，_”，表达饱经战乱、漂泊异乡、形影相吊的零落之苦。三、 书写 (共1题；共4分)4. （4分）根据拼音写出汉字。后来发生了分q_：母亲走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远地ju_别。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫b_。我用儿童狡hu_的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。四、 语言表达 (共1题；共9分)5. （9分）综合性学习。语文老师组织了“纪念抗战胜利70周年”主题活动，请你参加并完成相关任务。材料一：抗战纪念日2014年2月27日，十二届全国人大常委会七次会议决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。2014年8月25日，十二届全国人大常委会十次会议决定，将9月30日确定为烈士纪念日。材料二：南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行（hng）。洎（j）及近代，积弱积贫。九原板荡，百载陆沉。侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。卅（s）万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。兽行暴虐，旷世未闻。同胞何辜，国难正殷。哀兵奋起，金戈鼉（tu）鼓。兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。乙酉既捷，家国维新。昭昭前事，惕惕后人。国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇（shng ）。永矢弗谖（xun），祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。材料三：93阅兵2015年9月3日，北京天安门广场举行了隆重的阅兵仪式。这是新中国成立以来首次以纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利为主题举行的盛大阅兵。这是以史为鉴，守护和平，面向未来的国家庆典。（1）活动一：谈感受请认真阅读三则材料，谈谈感受。（2）活动二：学填词大家在搜集纪念抗战的诗词时，发现其中有一首词的词牌缺失，请从以下词牌中选择正确的一项补上。（ ）国弱受欺，纷乱絮，怎堪淡漠。铿锵血，依然激越，暖衾羞卧。神社阴魂犹挑衅，龙族忧患焉能惰！壮山河，燕岭纵长城，雄图阔。和平路，多坎坷；阴云荡，春风破。燃烽烟，坚守卢沟晓月。砥砺缨枪撩乱雾，扶持友善结坚果。且放歌，劲卷浪沧桑，磅礴拓！A . 沁园春B . 破阵子C . 武陵春D . 满江红（3）活动三：赏铭文下面是从铭文中选出的两句话，请选一句作简要赏析。仁风远播，大化周行。 昭昭前事，惕惕后人。我选_，_五、 诗歌鉴赏 (共1题；共17分)6. （17分）阅读文段，回答问题。破 阵 子为陈同甫作壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）这词表达了作者_（用原文填空）的雄心壮志，根据你对历史知识的掌握，这种雄心壮志指的是_。 （2）用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。（3）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？（4）“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？六、 文言文阅读 (共1题；共19分)7. （19分）阅读下面的文言文，完成后面的题目。唐雎不辱使命战国策秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（1）解释下列句子中划线词的含义。秦王不说_ 请广于君_休祲降于天_ 长跪而谢之_（2）翻译句子。虽千里不敢易也，岂直五百里哉？布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（3）用自己的话简要回答：第段中唐雎是怎样让秦王屈服的? （4）举出我国历史上“不辱使命”的外交人才，用一句话概括其主要事迹。 七、 现代文阅读 (共2题；共44分)8. （0分）阅读下面选文，完成1-5题。团雾高速公路上的杀手2013年6月4日6时许，在京港澳高速公路驻马店833-841千米路段，东西两侧车道突发16起交通事故，共造成56车相撞，致14人死亡。有关人员在分析上述事故的发生原因时发现，造成这些严重交通事故的杀手就是团雾。从气象学意义上讲，团雾的本质也是雾。受局部地区微气候环境的影响，在大雾中数十米到上百米的局部范围内，那些雾气更“浓”、能见度更低的雾，就是团雾，秋冬季昼夜温差较大、无风的夜间或是清晨6-8时，较容易出现团雾。团雾的形成，与局部小气候环境关系密切，其易出现的地域一般为地势低洼、空气湿度大的地区。另外，雨后山区的高速公路地段也较易出现团雾。与普通的雾相比，团雾具备以下几个特点：第一，与大雾弥漫有所不同，团雾的势力范围比较小，就像一朵落在地上的云彩，团雾似的，四顾朦胧，团雾以外，视线良好；第二，团雾内能见度很低，一般只有10-20米；第三，团雾覆盖范固呈分段形态，有的地方雾很少，有的地方雾很浓；第四，团雾的覆盖面积大小不一，大的团雾覆盖区域长约5000米，小的团雾覆盖区域长度仅有1000米。团雾因其飘浮不定和能见度低的特点，而被称为“高速公路杀手”。高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产安全。团雾的危害之所以这样大，究其原因，主要有以下几点：首先，团雾的特性造成了其在高速公路上多发。团雾不仅能在大雾天气中现身，就是在天气状况良好的情况下，也有可能在局部区域内出现。其次，驾驶员视觉的明暗适应特性不佳，是团雾路段内交通事故多发的原因之一。明适应指的是，人们从暗处走到明处，视觉感受性逐步提高的过程。正常情况下，人眼需要1分钟能完成明暗适应性的转换。暗适应就是由明到暗，人的视觉感受性逐步提高的过程，这个过程要比明适应慢得多。一般情况下，人眼需要15分钟才能恢复一半的视觉感受性，大概40分钟才能完全恢复。因此驾驶人由明朗路段一下子进入团雾路段时，周围环境的能见度大幅降低，人眼不能迅速适应，视力无法得到及时恢复，由此造成反应滞后，导致交通事故多发。再次，人类的知觉会因参照物的不同而产生错觉，使得团雾路段内交通事故多发。当车辆在高速公路上由明朗路段驶入团雾路段时，虽然驾驶员会本能地采取制动措施以降低车速，但往往会因为知觉错觉，低估进入团雾路段的车速。这就非常容易使前后车发生追尾。最后，人类的反应特性也是团雾路段内交通事故多发的原因之一。在车辆行驶过程中，驾驶员接收到各种各样的交通刺激信号，并对其中影响交通安全的信号做出反应。选择反应时间的长短，与刺激信号的辨别难度有关，辨别难度越大，反应时间越长。当车辆驶入团雾区后，四周白茫茫一片，降低了车辆给驾驶人的刺激强度，增大了驾驶员的辨别难度，使得他们很难从周围的环境中把车辆辨别出来，也就是使驾驶人的反应时间变长，从而延长了车辆的制动非安全区，导致道路交通事故发生的可能性大增。此外，还要考虑驾驶人超速行驶、疲劳驾驶等交通违法行为，与团雾区能见度低的负面效果相互叠加，这也是造成团雾路段内交通事故多发的原因之一。那么，面对团雾，我们该怎么办？公安部交管局的专家提醒大家，驾车出行前要充分考虑天气情况，注意沿途天气预报。一般来讲，当低层水汽条件比较好的时候，团雾更容易出现，尤其是雨后一两天，如果天气晴好，就比较容易在清晨出现团雾。同时，驾驶员行经团雾多发路段需加倍注意，如遇突发团雾，应保持镇定，不要慌乱，减速行驶。（选自百科知识2015年第1期，有改动）9. （44分）现代文阅读，回答1-5题。老师！老师！阎连科我又见着我的老师了，如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。在今年正月的阳光里，我回家奔赴我三叔的喜丧事，也去赴我大伯三周年的庄重纪念。在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，纠缠分隔着我与老师的距离与清寂。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多忆旧的伤感和喜悦这个世界，对于有的人荒冷到寸草不生；对于有的人，却是繁华热闹到天热地烫，每一说话行走，都会有草木开花，果实飘香。然对于我的老师张梦庚，却是清寂中夹缠暖意，暖意里藏裹着刺骨的寒凉。老师生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了来自日本的刀光枪影，经历了国共拉锯征战的炮火硝烟，之后有了1949年的红旗飘扬。记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主，这样的命运，大凡中国人都可想见其经历与结果的曲折变形，荒冷怪异。可是好在，他终归识字，厚有文化，国家的乡村，也最为洞明文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的名姓和粗通算术计量，也原是生活的一部分。于是，老师就成了老师。一43个春秋的草木枯荣，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何样的感想与感慨，从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和人的弱小，想到命运和生命多么近乎流水在干涸沙地的蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着可谓流着，可终归却是无法挣脱干涸与强大的吞没。最后的结局，是我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家者成家，立业者立业，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚疼过的那些学生们，过着回顾和忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们怕早已忘却的过往。还记得，初一时节，他是我的班主任，又主教语文，那年酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，一日上语文课时，我邀了班里十几个相好的男生同学，都去帮我母亲捕捉蚜虫。自然而然，教室里那一天是空落落，学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉半天蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无果，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮忙，又有什么错？事情的结果，似乎我带着同学们逃课正合了校规宪法，适合了人情事律，反让老师一时在讲台上呒言。回忆少时的无理取闹，强辞与拙倔，也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套，努力把不可能转化为可能的创作法的开始。可是，在这次见着老师时，面对耄耋（mo di，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树，直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（摘自中国人民大学出版社一个人的三条河，有删改）（1）结合语境，说说下列句中加点词语的含义及其作用。望着他曾经管教、训斥、抚疼过的学生们，过着忆旧的生活。_也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套 ， 努力把不可能转化为可能的创作法的开始。_（2）结合语境，说说下列句中加点词语的含义及其作用。望着他曾经管教、训斥、抚疼过的学生们，过着忆旧的生活。_也许正是自己今天把写作中那种敢于生搬硬套 ， 努力把不可能转化为可能的创作法的开始。_（3）请分析开头第一段在文章中的作用。（4）请分析开头第一段在文章中的作用。（5）请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。（6）请从人物描写或修辞运用的角度赏析文中画横线的句子。（7）张梦庚老师有哪些特点？请结合文章内容概括。（8）张梦庚老师有哪些特点？请结合文章内容概括。（9）这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个说一说。（10）这篇文章中的老师和“我”给了你哪些启示？请任选一个说一说。八、 名著导读 (共1题；共5分)10. （5分）鲁提辖的姓、名以及出家后的法号中都非常巧妙地隐含着他的性格特征：“鲁且达而又智深”，请在“鲁”“达”“智深”中任选一个，结合小说第三回史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西的相关情节简析他的性格特征。九、 命题作文 (共1题；共5分)11. （5分）写作。梁启超和陈寅恪的“争”与“不争”展现了他们的君子风范，在你的生活中，一定也有过“争”或者“不争”的经历。回想这些经历，“争”，或许是学习上的力争上游、辩论中的据理力争、赛场里的谁与争锋“不争”，或许是矛盾冲突时的主动示弱、荣誉评比时的随意安然、素淡日子里的快乐满足请结合自己的经历，以我的“争”或我的“不争”为题，写一篇600字左右的文章。要求：先将题目填写在横线上。文中不要出现真实的地名、校名和人名。第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 默写 (共1题；共10分)3-1、三、 书写 (共1题；共4分)4-1、四、 语言表达 (共1题；共9分)5-1、5-2、5-3、5-4、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共17分)6-1、6-2、6-3、6-4、六、 文言文阅读 (共1题；共19分)7-1、7-2、7-3、7-4、七、 现代文阅读 (共2题；共44分)8、答案：略9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9、9-10、八、 名著导读 (共1题；共5分)10-1、九、 命题作文 (共1题；共5分)11-1、