教科版小学科学六年级上学期 4.6原来都是相互关联的同步练习A卷

教科版小学科学六年级上学期 4.6原来都是相互关联的同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 4.6原来都是相互关联的同步练习 (共8题；共61分)1. （7分） 填空题。 （1） 自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做_。（2） 自然界的生态系统是一个和谐的 _，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会_。（3） 自然界和生态瓶一样，当环境受到破坏，生物生存就会受到_。（4） 假设在一个由草、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿的数量将_。（选填“迅速上升”“先上升后下降”或“保持相对稳定”）2. （10分） 判断题。 （1） 老鼠是有害的，因此我们要把老鼠全部消灭。 （2） 自然界里的一些生物濒临灭绝与我们毫无关系。 （3） 只要没有自然灾害，就不会有动植物灭绝。 （4） 保护大自然，维护生态平衡是我们人类的责任。 （5） 保护一种生物，也就保护了许多种生物。 （6） 大量采集发菜也是一种破坏生态平衡的行为。 3. （12分） 下面说法不正确的是（ ）。 A . 植物和动物所具有的形态结构，是和它们生活的环境相适应的。B . 我们可以通过动植物的形态结构推断它们生活的环境C . 生物多种多样和环境的多样性无关D . 环境改变了，在这一地区生存的生物也会发生变化。4. （5分） 连线题。家猪 猪笼草 黄蜂身上的警示条 金鱼 杂交水稻 竹节虫人工选择 自然选择5. （5分） 分析题。在一个美丽的草原上，生活着老鹰、兔子和各种各样动物喜欢吃的草，请按要求回答问题。（1） 写出草原上鹰、兔和草之间的食物链。（2） 鹰大量减少，会发生什么现象_？兔子大量减少，会发生什么现象_？草大量减少，会发生什么现象_？草原上的鹰、兔子和草三者应达到平衡，任何一方出现大量减少都会影响生态系统的_。6. （10分） 阅读下面的资料，回答问题。第一种解释：法国生物学家拉马克认为，古代的长颈鹿由于生活在缺乏青草的环境里，不得不经常努力地伸长颈和前肢去吃树上高处的叶子，由于经常使用，颈和前肢渐渐地变得长了一些，而且它的这些特征遗传给了后代。第二种解释：英国生物学家达尔文认为，古代的长颈鹿，有的颈长，有的颈短。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈短的长颈鹿吃不到高处树叶，生存下来的机会就很小，留下来的后代则更少；颈长的可以吃到高处的树叶，就存活下来，并且一代代地繁殖，就有了今天的长颈鹿。（1） 第二种解释体现了_的观点。 （2） 达尔文认为长颈鹿长颈的形成是（ ）的结果。 A . 人工选择B . 自然选择C . 长颈鹿自身选择（3） 怎样理解“物竞天择，适者生存”这句话？ 7. （10分） 简答题。 （1） 什么是沙尘暴？沙尘暴的起因是什么？ （2） 为了保持草原生态系统的平衡，人类应该禁止的行为有哪些？（至少写出3条） 8. （2分） 选择题。 （1） （ ）是污染环境，危害我们生活的一种恶劣天气。 A . 沙尘暴B . 下雪C . 阴天（2） 人类过度捕杀百灵鸟会导致（ ）。 A . 人类的生活水平提高B . 粮食增产C . 蝗虫增多（3） 据报道，几乎每年都有至少一种鸟类或哺乳类动物从地球上消失。（ ）是加速野生动物濒危和灭绝的主要原因。 A . 自然灾害B . 天敌过多C . 人类活动对生态环境的破坏（4） 一些珍稀的动物面临灭绝，保护它们的最好办法是（ ）。 A . 进行人工饲养B . 建立自然保护区，使它们赖以生存的环境不被破坏C . 消灭它们的天敌（5） 数百年前，我国的黄土高原有茂密的森林，后来却消失了，造成这种情况的主要原因是（ ）。 A . 北方寒流长期侵袭B . 人类过度开发破坏了生态平衡C . 森林中的野生动物过多（6） 使自然界的生态系统不平衡的因素是（ ）。 A . 人为因素B . 自然因素C . 人为因素和自然因素（7） 下列保护野生动物的做法中，错误的是（ ）。 A . 将所有的野生动物都放到动物园里养殖B . 保护野生动物的生态环境C . 打击非法捕猎野生动物的行为第 6 页 共 6 页参考答案一、 4.6原来都是相互关联的同步练习 (共8题；共61分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、