曹冲称象教学设计与说课

曹冲称象教学设计与说课6 曹冲称象说课 一、说教材 曹冲称象是S版二年级下册第二单元的第二篇课文。课文主要讲的是7岁的曹冲想办法称出大象的重量。故事告诉我们，平时要多观察，遇事多动脑，就能找到解决问题的好办法。 二、说教学目标 本课学习的主要任务是;识字、写字、朗读，了解曹冲称象的办法。依据任务，制定以下学习目标: 1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。 4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。 5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。 三、说教学重难点 重点:会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、流利地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。 难点:了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。 四、说教学方法 1、说教法 “简简单单，扎扎实实”。引导学生，自主学习。不注重形式，多注重实效。让学生先自学，然后我通过检查，练习，鼓励学生积极主动地参与。既要关注中上的学生，更要关注后进的学生。通过我教，学生教，调动所有学生学习的主动性。以学生的学为主，我的教为辅。让学生既要学会，还要爱学。 2、说学法 学生自学。自读11个生字，读准字音，了解字义。自读课文，能读准字音，读通课文。带着问题自学课文，了解课文内容。自主参与练习。 五、说教学准备 教师:曹冲称象动画片、课件 学生:圈画生字词，标出自然段，将课文读通 六、教学时间:两课时 七、说教学过程 第一课时 教学目标: 1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、 板书课题，质疑导入 1、板书 6曹冲称象 2、认读“曹“”称“。读课题。 3、简洁曹冲:曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时的一个故事。 3、质疑:看到课题，你想知道什么? 导入:让我们带着问题一起走进课文中。 二、 教师范读课文 学生边听边想:曹冲称象的办法是什么, 三、 学生自读课文 要求:声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想:课文都告诉了我们什么, 四、 学生自学11个生字 要求:准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。 五、 检查学习生字词 1、 认读11个生字 方法:点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音(讲解、比较“秤、称”领读)，认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习(给加点字选择正确的读音)。 2、 口头组词，了解字义 3、 认读词语(点名读，小老师领读，学困生自读、齐读) 4、 多音字练习:得 六、 检查指导朗读课文 1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。 2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。 3、 朗读比赛。 规则:选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。 要求:老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。 七、 学写生字 1、 学生自学8个生字:读准字音，组词了解字义，分析字形。 2、 汇报交流 重点指导:论、官 3、 观察占格，教师范写。 4、 学生描描写写 6 曹冲称象教学设计 教学目标: 1、 会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。 4、 通过学习，懂得平时要多观察，遇事多动脑筋想办法。 5、 通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。 教学重点:会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。正确、流利地朗读课文。图文结合，感知课文内容。了解曹冲称象的办法。 教学难点:了解曹冲称象的办法。通过读读比比，体会“直”“才”“到底”在句子中的作用。 教学准备: 教师:曹冲称象动画片、课件 学生:圈画生字词，标出自然段，将课文读通。 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1、会正确认读11个生字，能准确书写8个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学过程: 一、 板书课题，质疑导入 1、板书 6曹冲称象 2、认读“曹“”称“。读课题。 3、简洁曹冲:曹冲是三国时期政治家、军事家曹操的小儿子，相传他是一位天才儿童，他的聪明才智深得曹操的喜爱，但不幸的是，曹冲在十三岁时，身染重病，不治而亡。本课讲的就是曹冲7岁时的一个故事。 3、质疑:看到课题，你想知道什么? 导入:让我们带着问题一起走进课文中。 二、 教师范读课文 学生边听边想:曹冲称象的办法是什么, 三、 学生自读课文 要求:声音响亮，吐字清晰，争取将课文读通顺。边读边想:课文都告诉了我们什么, 四、 学生自学11个生字 要求:准确拼读，读准字音。试着口头组词，了解字义。 五、 检查学习生字词 1、 认读11个生字 方法:点名拼读，强调“称、秤，宰、艘、舷“的读音(讲解、比较“秤、称”领读)，认识形声字“杆、柱”。小老师领读，学困生自读。练习(给加点字选择正确的读音)。 2、 口头组词，了解字义 3、 认读词语(点名读，小老师领读，学困生自读、齐读) 4、 多音字练习:得 六、 检查指导朗读课文 1、 学生自由朗读课文，不认识的字问老师或同学。 2、 同桌接力朗读课文，互相帮助。 3、 朗读比赛。 规则:选10人进行朗读比赛，每人自由选择喜欢的段落，根据自己朗读的能力，可以选择两个自然段或一个自然段。 要求:老师和学生做评委，看谁读得声音响亮，吐字清晰，读得正确、流利。谁将是我们今天的朗读之星。 七、 学写生字 1、 学生自学8个生字:读准字音，组词了解字义，分析字形。 2、 汇报交流 重点指导:论、官 3、 观察占格，教师范写。 4、 学生描描写写