高三备考辅导材料改(版).doc

北大学子畅谈经验：考试语文其实很简单现就读于北京大学，原成都七中嘉祥外国语学校2009级3班学生，2009年高考四川省文科第三名(裸分)，高考语文120分。曾在成都市“一诊”考试中语文成绩获得全市第一名。语文一直是我的强项，高考前模考语文我经常考取年级第一名，“一诊”考试中，还取得过成都市第一名，如果要问我有什么经验，一时间还真不知道该怎么说，但我常会想到了语文老师姜恒权的那句话考试语文其实很简单。语文不等于考试语文，考试语文，其实很简单 语文浩如烟海，世事洞明皆学问，人情练达即文章。语文无处不在，按叶圣陶的观点，语文的外延和生活相等。但考试不可能拿一个大得无边无际的“生活”来考学生呀，考试语文始终有它必然的框架，而且以考纲的形式出现的。只有瞄准它，知己知彼，方能百战不殆。把语文缩小为考试语文，也就不那么可怕了。把语文缩小为考试语文，应该说高考金刊五年高考三年模拟之类的杂志和资料帮了我很大的忙，既指引了考试航向，又提供了丰富得不能再丰富的训练材料。老姜是结合这些资料分板块进行复习的，他强调过关，让我在每个板块上都有扎实的提升。我觉得人文性科目，老师把舵很重要，不听老师把舵的复习则如在大海中航行一样容易迷失方向。老姜用他多年的教学经验，融合对高考语文的深层理解，狠抓基础，让我们受益匪浅。他经常很夸张搞笑地说“不听老姜言，吃亏在眼前”，而且往往列举诸多“血腥”的例证，我们也不敢不听他的了。高考时，我们班获得了平均分108分的高分，看来听他的也许没错。一些同学盲目自学语文而不听老师讲课，我敢说肯定是错误的。既然是考试语文，就可以肢解了。老姜直接将它分成三块“知”“思”“诗”，对应的学法提了三招“积累”“训练”“创造”。他说考试语文就“三块”“三招”，就这么简单，我也确实是循着这个路径学语文的。不积小流，无以成江海 第一招，“积累”。积累其实是来自我们每个人十多年的精神探索和沉淀。从小家里面就很注重对我的人文教育，小学二三年级我就开始接触很多的世界名著，由浅入深地泛读了不少，这种浪漫的阅读让我较早就对人生、社会有自己独特的思考，自我感觉在人生观、价值观的感悟上领先同龄人一步。按老姜的说法，一个高中生如果对人生没有刻骨铭心的看法，就学不好语文，更写不好作文。我的小学老师把语文和游戏结合在一起，那些成语接龙、古诗文背诵赛、演讲大赛等活动培养了我对语文的兴趣，也为我的语文素养打下了坚实的基础。我觉得，基本的语文知识(“知”)是来自我从小的自我积累而不是老师的制式训练，这种积累，源自很多很多的课外阅读和在这种阅读后的理解和感悟。我个人认为高中语文基础知识手册之类的工具书不能解决原始积累问题，顶多只能让我们知道“知”的框架，而这个框架大不了就是“字词句篇段语修逻文标”十个字。天道酬勤练内功 第二招，“训练”。这是高三很重要的一部分。我认为我在语文上的一点优势很大程度上是因为我比其他同学更重视语文这科的训练(虽然我不看好“训练”的根本作用，但它可以“治表”)，也花了更多的精力。在大多数同学仗着自己的才气，不认真做语文作业，幻想考试时临场发挥异军突起的时候，我则静下心来，每天花一点时间来“练”了。说语文不需要“训练”肯定是荒唐的，只是没必要花太多大块的时间来练罢了。我坚持每天花1015分钟来练语文题，对提高我的语文考试能力就很有帮助，毕竟考试语文有速度要求的。关键在于你舍不舍得在其他学科作业的重压下抽出这点时间。我认为很多同学语文成绩难以提高就在于根本没有下真工夫，而老是找借口，甚至盲目地批判考试语文没趣味，这只能让自己的语文成绩越来越差。创造才是竞争力 说到第三个方面“创造”，就不得不谈谈思考能力的问题。考试语文固然有一些机械、死板的东西，但其中很多内容也对考生的思考能力、创造能力提出了很高要求。比如古诗鉴赏、现代文阅读、语言运用以及重头戏作文。这几个板块答题时首先要注意语言表述的规范性，训练量倒不需要刻意加强。老姜在上课时千方百计带动同学们一起对文本进行深度思考，极力捕捉作者真实的表达意图，他经常说文字只是冰山一角，水面下的底座是庞大而厚重的，一定要读出言外之意，要“听”出弦外之音，我觉得这种思考力培养对阅读是十分有用的。听课多了，我们的思考能力就随之而提高了。加之班上的同学已经形成了积极关心时事的风尚，一个个小脑瓜子在积极探索国家振兴之路和社会发展脉络呢。老姜又在不时推荐好的书籍，因而在其他同学沉湎于武侠或青春小说时，我们班的同学能借助南方周末天涯看天下这样的报纸杂志和人类的声音这样的书籍，由“小我”走向“大我”，坦荡作“君子”，而不做戚戚的“小人”了。这样，我们的思维水平，思考深度也在老姜的引导下有了质的飞跃。腹有诗书，思辨力强，创造力才能强，作文的思想性才强。在成山似海的考卷中，这种有思想闪光点的考卷很快就会被阅卷老师发现，而我们班确实也不乏这样的考卷。所以我认为考试语文并不是培养八股小超人，正相反，它可以让真正的思考者从一大群思想平庸者中脱颖而出。我们平时的作文周记在作文顾问的带领下变成了原创集，还每个人给自己的集子写了个序，也许这对培养“创造”能力也不无裨益吧。做到了以上三点，语文就可以学得不错，但若想得高分，这还不够，还需要训练考试技巧和考试心态。语文考试需要注意答题速度的提高，答每个板块的题需要多少时间都要严格地把控，一定要为最后的作文留下充裕的时间。平常的学习中可以通过压缩时间做基础题来提高答题速度，尤其是现代文阅读更是要提高速度，再美的文章也要敢于和善于“大卸八块”。其次是一定要保证自己考试时一直都处于较轻松的状态，考试时如果遇到很难的题也不能太过紧张，该放就放，争取从其他题拿高分。很多同学在最后写作文时只剩下3040分钟，构思一般就需要10分钟，眼看时间流向终点人就要着急，弄不好整个人彻底崩溃。老师要求我们会写“非构思”作文，一定要缩短构思时间，即便只剩20分钟也要搞定一篇作文，考场作文的速度是超常的，平时就要训练。当然还有最后一点，考语文前一定要睡好觉，我发觉通过睡觉来调整状态对考试也很重要，不然头昏脑涨进考场，结果本来“积累”了的东西忆不起，“训练”成功了的能力发挥不出，就更别说提高“创造”质量了。语文像雾像雨又像风，但考试语文，其实很简单，按图索骥即可，关键是你要舍得花精力走路。数学名师答如何征服2011年高考数学18问何为“征服高考数学”？就是你最后的水平在高考中能够充分的发挥出来。第一要务是提高自己现有的水平。我建议同学们好好利用第一、二轮复习的机会，夯实基础，做到在基本面上没有大的漏洞，这才是提高水平的有效方法。第二是提升能力，培养自己的数学思想。数学思想是人们学习数学的一个指导和理论基础。如何才能把握住数学思想，在目前阶段，同学们可以在第一轮复习的基础上，认真总结一下方程的思想、函数的思想、分类讨论的思想、数形结合思想，在解题中都是怎么使用的，其中可以用历年的高考题中一些典型题目，把它总结出来。比如方程思想，哪一年考了哪个题，你下面如果能列出五六个题，并且写一点小结，相信你在这个思想方法运用上就会比原来前进一大步。第三是适当关注技巧和非智力因素。同学们在平时的考试和测验中，成绩大都有起有伏，要有正确的心态去分析这些起伏。在平时加强针对性训练，树立信心。下面我将同学们常问的一些相关问题和我的看法公布如下：问题1：我的基础还可以，上课老师讲的也都能听懂，但是一到自己做题就做不出来了，帮忙分析一下原因。答：数学这个东西是靠着逻辑吃饭的，是靠着逻辑演绎向前推进和发展的。当一个老师把你抱到了逻辑的起点上，告诉你这个逻辑关系是怎样的，比如说饿了就应该找饭吃，下雨了就应该找伞来打，告诉你了这个逻辑规则，你自己肯定会按照逻辑的顺序往前跑，这就叫为什么上课听得懂。为什么课下自己不会做了呢？是因为课下你找不到逻辑的起点，就像一个运动员空有一身本领，跑得飞快，没有找到起点，没有到起点做好认真的准备，结果人家一发令，你没反应。有两种学习的模式，一种是靠效仿，老师给我变一个数，出两道类似的练习题，照老师的模子描下来，结果做对了，好象我学会了，这就是效仿的方式来学数学，这种方式在小学是主要手段，在初中，这种手段还占着百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分数也就是五六十分，其他的分数都要靠你的理解。 所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，你要把他提炼、升华成理性认识，在你的头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。 我教过的学生里头也有这样的，学数学的方式来停留在初中的模仿和描红模子的阶段，他本人并不笨，脑子也很聪明，就是因为学习方法不当，还是停留在模仿的阶段，而且习惯于不时地流露出模仿的痕迹，在这样的阶段，高一高二学新课，成绩还不错，也可以考到九十多分，高三的开始，成绩也不错，随着时间的推移，综合题大量的下来，成绩就慢慢下来，自己做题也显得很枯燥，建议改改你的学习和思维方式，可能有效。问题2：我有时候看基础知识的时候定义都没有问题，但是一做题的时候，就转不过来了，耗的时间比较多，怎么办？答：那你就看看定理、定义、公式都是怎么使用，除了背下它们之外，关键是要把握住这些数学的定义、定理、公式、法则，在解题中是如何运用的，建议你好好从课本出发，如何利用刚才讲的这个定理或者定义去解题的，把它先搞清楚，适当的时候自己做做笔记，问问自己，这个定义是怎么使用的，在这个定理里怎么用的，你自己在旁边注上一两句话。若是一句话也写不出来，显然以后你还不会用。问题3：请问我们应该怎样处理一些非常规的题目？答：所谓非常规的题目，这个东西因人而异，我没见过这个题，我学了高中三年就没见过这样的东西，于是对来我讲就觉得这个是不是不常规，越出了我的范围。首先，大家应该知道，创造新情景，在试题中，在命题过程中，体现一个改革和创新的意识，这是目前高考改革要坚持的一个方向。因此，今年在高考试题中，肯定还会有一个情景比较新，98%以上的考生从来没有见过的东西。因此，第一，我们在心理上要踏实下来，不要遇见这个东西就害怕。第二，碰到新的情景，你要广泛地产生联想，运用联想思维方式，把它和你过去学过的旧东西和你熟悉的东西对比起来，然后对于整个的试卷再做一个化整为零的工作，如果这个试题从整体上看它非常新颖，但是它的某一个局部很可能是陈旧的，是你见过的，这样的话化整为零，把它拆成一个一个的部件，这里很多的部件你都熟悉，和你过去学过的东西都挂钩，把它联想起来，这样新颖的东西很容易就被你攻破了。问题4：数学卷第二卷所用的时间、比例应该是多少？解答题如何安排时间才能完成整张卷子呢？答：作为一个考生，你不应该太着意于时间的分配。比如我说选择填空题应该50分钟做完，你心里记着这个帐到考场上如果你50分钟没做完，那怎么办？那肯定是心慌、冒汗、心里害怕，这反倒对于你发挥水平不利。其实作为一个考生，你经过这么多次考试了，他有一个基本规律在里面，比如对于高层次的学生，数学能考到 135以上的这样的孩子，我们发觉选择填空题他们一般在40分钟，他大约需要60分钟，其实这都是正常的，按照个人能力来看这都是正常的。所以我不了解提问的同学你的实际水平，如果你的水平真是135分以上的，那么你关注这个问题是合理的，也是应该的。如果你是水平中等，或者以下的学生，我建议你不要关注哪一部分用多少时间，你就顺着题号自由的自然的往下做，做对了就做下一个，下一个三五分钟不会那就先放下，再做下一个，如果这样递进做下去，打铃你该交卷就交卷，非常自然，不用想这些东西。问题5：请问数学解答题若对题目有两种不同的理解，该怎么办？我是两种都写上，还是写一种都可以，如果两种都写上，会扣分吗？答：平常咱们所见到的街面上卖的这些复习资料里面，甚至于包括我们有一些省、市、区县出的模拟题里面，个别时候会出现由于错词或者是其它的原因，使得大家对这个题的意思有不同的理解。但是在高考题里面，由于是非常严格的、非常严肃、认真的情况下，经过专家们反复推敲，起稿而组成这样一套高考试卷，理念来高考试卷没有出现用词不当，用词不合理而造成考生对题意有不同理解，不会出现这种情况。如果你有不同理解在考场上出现了应该多从自己这个方面找找原因，是不是哪个定理、定义我记得混淆了，或者哪个出问题，你敲定一下，按照一个意思做答，如果按两个意思做答，按常规判卷原则是以前一个为准评分。问题6：现在高考数学题讲究的是通性通法，最后是不是应该加强这方面的训练，再突破一些难题？答：目前的高考是确实通性通法，但是中等题和难题体现的不完全一样，比如说中等题，在体现通性通法方面就比较暴露，比较直接。在综合性题目里面，这个通性通法的使用就比较灵活，必须剥掉几层皮之后才能看到。鉴于这种情况，针对不同层次的同学们，你们对通信通法可以做这样不同层次的追求，比如我市高考数学分数期望值在一百到一百一十几分之间的这样一个档次的，你就要特别注重通性通法在同等题里面的应用，要保证在中等题里面运用通性通法做到万无一失。如果做得再好一点，你这个分数的期望值完全可以做到的。在难题里运用通性通法，这个外壳剥不开，个别看不透问题不太大。如果你期望值是一百二十分以上，甚至达到一百四十几分，相信你在选择填空和中等题方面是有基础和把握的，你们攻克的要点就是通性通法在综合题中间怎么使用，怎么穿破这个迷魂阵，能够剥出里面的内涵，把通性通法用上，这是大家要攻克的，当然这个堡垒比前一个要困难一些。问题7：如果我做前面的小题遇到困难，很不顺，那我在考场上应该怎样进行调整呢？答：大家现在要注意，目前的高考试题不是按照由易到难的次序排列的，它是多题把关，处处有关口，比如说做第一题白给分，一下子就出来了，做到第五题卡住了，这很有可能。人们都认为22题是最难的一道题，有的同学认为我看都不看，我这水平做不了，其实22题的第一问是白给分的，是个人都会的，为什么要放弃呢？所以大家要注意，目前的高考试卷是多题把关，就像地雷阵似的，处处有地雷，但是处处有坦荡的路，所以我们要有相应的办法来对付。什么办法呢？第一，心态上要注意，只要你的高考数学我期望值不是一百四十五分，那么你遇到一个题不会，这非常正常，如果你数学的期望值是在一百分的话，那么你遇到40%个难题，那都是非常正常的事情。所以从心态上大家不要害怕，遇到难题是正常的，因为我考不了一百五十分嘛。第二，遇到难题怎么办？位置能力在中等位置的同学们，建议你们这样做。遇到这个困难，你稍微愣一下神，静下心来再想一想，如果暂时还想不出来，跳过去做下一道，没准下一道很漂亮地做出来了，当你遇到下一个难点的时候，看看位置，如果位置仍然还靠前的话，你还可以继续往下做。当你困难发生到三分之二的试卷上了，你回过头来看看第一个难题，由于你离开那个境界远了，心情也平静了，你去看它，没准突发一个灵感，困难就解决了。所以概括起来这么几条，第一是心情平和，不要害怕，这是正常现象，你哪能道道都会啊？第二，遇到困难，一时解决不了暂时跳下去。继续往下走，下面还有很多你会的，这就够了。问题8：在做立体几何的时候，如果做不出第一小问，我是不是可以直接跳到第二小问？并且把第一小问要求求证的命题直接作为第二小问的条件呢？答：这是可以的，这几问是独立评分，第一问对了给你分，第一问没做了，第二问的时候第一问的结论也用了，照样给你分，而且这是正常的、科学的答题方法，不要因为第一问不会，第二问就放弃，那就不应该了。问题9：如何才能培养自己的数学思想呢？因为这些一来我学数学也能培养思维，有利于其它科的数学学习。答：你的想法很好，数学思想是人们学习数学它的一个指导和理论基础。如何才能把握住数学思想，首先在学习新课的时候，在知识的产生、发展的过程中，所蕴含的那些重要的思想要把它把握住，在自己的解题实践中也要经常做做总结，总结规律，提炼思想，经过这样一段长时间的积极的努力，我们才有可能把数学的思想真正的掌握到自己的手中，变成你学习数学，变成你解题一个指导。在目前阶段，你可以认真总结一下方程的思想方法，跟函数的思想方法，以及分类讨论的思想方法，数形结合思想方法在解题中，在高考中都是怎么使用的，其中可以用历年的高考题中一些典型题目，把它总结出来。比如方程思想，哪一年考了哪个题，你下面如果能列出五六个题，并且写一点小结，相信你在这个思想方法运用上就会比原来前进一大步，这几天做做这个工作会有好处。问题10：我的特点是答题比较慢，但是准确率比较高，可是每次答到最后一两题就没有时间了，虽然得的分数不是很低，但是每次差不多，而且压轴题又得不到锻炼，应该怎么办？答：如果你各科的成绩都很好，我觉得如果是这样的话，你还需要把最后一道题多少也要拿下一半来。为此，可以增强点速度方面的练习，原则是不损伤你的准确率，如果准确率丧失了，速度快了，实际上没有什么效果。问题11：老师我平时做题的时候，发现我做的时间比较长，尤其证明题，正是要证到很久，我发现我的同学他们很快得到结果我不知道这是怎么回事实，请问老师有没有好的提高的技巧？答：证明题速度慢，我估计可能是你的思维慢，书写的慢，思维慢，思维活动频率慢，那么你书写的又慢，这样你做题的时间肯定比别人花的时间就长一些。这里面是不是还有比如基础知识不够熟练，有的时候走了一些弯路，可能也有关系。问题12：请问老师怎么才能提高选择题的解题速度？答：提高选择题的解题速度，你考虑使用一些简捷办法，但是你要知道这些办法需要长时间训练才能掌握，不是一时给你一个办法，你就可以适应所有的题。因此我建议你可以用选择题来试一试，比如四个选项中首先淘汰不合理的，不应该选的所谓淘汰法，也可以试一试数形结合的方法，如果哪个方法试的有所心得，确有把握，在考场上你可以使用。如果哪个方法你做起来还是没有把握，我建议你在考场的时候还是稳扎稳打，用你传统的习惯的特长的方法，关键是要做对。问题13：每次我答卷子的时候，去检查之后发现我把原来题目改了以后，答案就错了，这种现象应该怎样避免？答：把对的答案改错了，这个就太遗憾了。那么这个情况我估计出现也是偶然的，因为你不可能把所有做过的题都改一遍，肯定是你在做的过程当中对某一个题目产生怀疑，回过头来再去查，一查就坚定了过去的怀疑，结果就改了。碰到这种情形，我建议你先稳下来，不要着急，我们做数学题有的时候第一感觉是非常重要的，如果你能顺着第一感觉做下去，估计在基本思路上，在基本原理上不会有太大的偏差，如果这个有太大的偏差，很可能那就是说你对数学一知半解，糊里糊涂，一般的如果对数学较为理解，不是糊里糊涂的学生的话，那么你凭着第一感觉这个题只要能做下去，估计大方向不会出现大问题。至于说运算上出现的错误，检查的时候要细心。问题14：老师，关于填空、选择这样小题我现在应该怎样准备？而对于函数数列解析不等式等主体知识，哪部分是现在我应该重点把握的，应该怎样来复习？答：现在关于选择和填空题，一般的安排是这样，因为我不了解你的学习状况，你的数学水平，所以我只能泛泛的说。对于一般同学来讲，你可以每天，指的是中等以下，中等或中等以下的同学，每天都做一个选择和填空题的训练，做一次，如果程度较好的同学你可以两天做一次选择和填空题的训练，这个就是所谓经常热身。另外在热身中，寻求解题的成功率和提高解题速度。至于说解答题中的属于主体内容的那些大的解答题，应该怎么复习，首先应该抓住解答题的前三个中等题，一般的考试里面，我们要求考生中等题基本上不丢分，或者丢分不超过5分，看看你是否达到了这个要求，我们为什么提出这个要求，因为解答题的前三个题，考什么有章可循，题目的难度比最难的选择和填空题都要容易，而且它是凭步骤给分，所以应该说得分是相对较为容易，是我们得分的基础。至于说最后两道难题，你可以把你做过的属于这个范畴内的题目进行归类和总结，看看这类题的一般解题规律，你在解这类题中的得与失，这样备考也就足够了。问题15：老师，我考试的时候总是马虎，出现很多失误，做题的速度比较慢，我应该怎么办？答：这个一个是思想上要重视，第二个要养成良好的习惯。马虎这个东西，如果做每一个题都丢三落四，马马虎虎，实际上这是一个行为习惯问题。主要第一思想上要重视它，第二自己想一些办法，比如做一步回头看看，或者做两步回头看看，反正想一些切实可行的办法，办法一旦定了，通过解题来做一些检验，对你确定的这些方法做一些筛选。一旦定下来，我可以用这个办法或那个办法杜绝这个问题，那就要坚定信心。真正到考场上去的时候不要想这个事，不要让这个事变成你的精神负担。问题16：老师，都说数形结合是解答数学题常用办法，尤其选择题，请问选择题用数形结合，是不是意味着不用算，还是意味着所有选择题都要算？答：用数形结合办法来解答一些选择题确实可以减少一些计算，但是有些题目光靠着数形结合，不加计算的话往往得不到正确的答案。因此到底还是不算，是多算还是少算，那只有具体问题具体分析。问题17：我基础知识还不是很清楚，看高考说明能解决这个问题吗？答：看高考说明只是了解高考的考试内容、考试要求、试卷的组成等等，看这个并不能提高你的应试能力，因此还是要回到基础，回到课本上去。还是那句话，首先必须要夯实基础。问题18：高考的时候，人家都说数学要讲究临场发挥，请问是不是有哪些地方需要注意？比如说应该做哪些题？先做高分的题还是低分的题？答：现在离2011年高考还有半年时间，谈考试技巧似乎有些早，但这也是必要的，大家在高三这一年中，会经历许多场考试，这些考试除了考你的数学知识、数学能力之外，还有一个任务，就是考察你的考试技巧。这一点应该引起大家的重视。如果你是一个高分段的学生，你的目标高一点，是想考清华北大这些一些最名牌的大学的话，那你数学的期望值应该是在一百四十分以上，对于这样的同学，那么你就是按照题目的顺序一道一道把它尽快地、严谨地答完，这没有什么可考虑的，因为我的期望值和水平都可以应付这样的办法但是反过来，如果我的能力和数学成绩考到三位数，考到一百分就很不错了，我的水平已经发挥了，这样的同学答题确实需要一些技巧，这个技巧的主要原则就是第一，一定要把自己会的，有把握的先答上，而且个别的答题过程中，心理有点忐忑不安的话，做完之后还要做检查工作，也就是说把会做的先做好，不管这个题的顺序，不管这一问在什么地方，哪怕是倒数第二题的第一问，也要把它拿下来，所以做题的次序不一定按照题号的次序，而是会的就拿下，按照这样的原则去组织。 那么这一层做完了，还有时间，就攻堡垒了，攻自己不会的题了。不会的题，你要注意，也是分为两个集团，一个集团是咱们静下心来，心态平和没准就会做了，只要不紧张。那么有一些，恐怕再给你两个小时，甚至再给你一天你也未见得做得出来，对这些难题，我们就要分分类，自己从直觉和感觉出发，如果觉得自己心情冷静，这个题还能拿下，那就去拿它，所以层次在希望能够达到三位数就满足了的同学，你确实更应该注意答题技巧，原则是把会的先做下来，不一定按照题号的顺序。另外，有的同学答题的时候心情比较紧张，往往影响你的发挥，我忠告大家，不要跟别人比，主要的是跟你自己比，如果我在学校历次模拟考试，最多就考过九十五分，那么这次高考你能考九十六分，就可以喝庆功酒，就可以庆祝一番了，因此就可以把心情放下来，自己跟自己比，心情越冷静，越踏实，越容易发挥，越容易取得好成绩。特别是数学，心情如果不够坦然，不够平静，往往会出现计算性错误，本来这道题会，三乘二，你得个五，变成加法做了，一下子分都没了，特别是选择题里，一道题要不然是五分，要不然是零分，如果因为我们的心情不够踏实，不够冷静，一下子做错了，本来应该得五分，变成零分了，这是非常遗憾的，大家知道，高考如果差五分，那就是五六千人、六七千人的事，希望大家还是把心情踏实下来，这样最好。高考备考指导：英语冲刺及考场应对技巧单词记忆要主攻动词练听力要坚持 坚持每天听听力。考生备练听力时要练高考真题，跟读，体会语速，弄清句意，每天听力量最好有20分钟。背单词重动词背单词时重点记熟动词的各种用法。2010年高考大纲要求的词汇量是3300个词。其中动词是我们的主要攻破点，纵观历年的高考试题中动词的考查尤为重要。动词的考查形式多样，覆盖面广，考查短语、时态、语态、各类语法（定语从句、名词性从句、状语从句、虚拟语气、主谓结构、倒装句、非谓语动词等）都与动词有关。多练完形填空因为完形填空既考查各类词汇的准确理解，同时又是语句结构、上下句子结构，以及篇章结构的阅读理解。多练具有一定故事情节的记叙文，同时也练练叙议结合、描写人物内心活动的、富有哲理的议论文。体会文章的深层次含义，抓住上下文、前后句的提示词，体会作者的意图，切忌不要加入自己的观点。阅读关注热点去年高考重庆卷英语考题阅读篇章材料贴近学生生活，很有时代感，语言地道，情景真实、信息量大、题材多样，我们在考前要多读各类材料的文章社会热点、国内外政治时事、娱乐信息、科学技术发展等。定时、定速做，准确抓住细节，掌握文章的篇章意义，理解作者的意图，抓住文章中心排除干扰项。作文不必求美英语书面表达不必去求美、求巧。多动手写短文章，同时背诵范文，牢记运用好的词汇、好的句型，注意段落间的连贯词语和连贯句子，表达准确和通顺放在第一位。写作文可多用些连接词问题一：单项选择，缺乏雾里看花的慧眼。单项选择命题如今更重视在特定语境下对考点的灵活性运用，考生只凭语境的感觉选择，容易犯错。应对技巧：语境只是一层雾，考生面对题目，首先要拨开迷雾找到考点是什么，然后再分析句子结构，基本就能判断了。在考前做题时，不仅要知道该题为何选A，还要学会分析为何不选B、C、D，这些选项的迷惑性在哪里，多练习如何找考点。问题二：完形填空，孤立看填空，没有大局观，只会凭短语搭配等判断填空，错误率高。应对技巧：完形填空主要难在词义辨析。但如果了解通篇大意，放到全文语境中，就更容易选择。所以拿到题目，先要通读一遍，了解文章大意和前后的逻辑关系，在第二遍阅读时再答题，这样做并不会浪费时间。问题三：阅读，时间掌握不好；分不清考点，得分率低而且浪费时间。应对技巧：最重要的是学会控制时间，总体来看每篇文章的平均答题时间在7分钟左右比较合理，依据文章难度适当有所调整。日常练习时，最好按照高考时的题量，每天选择一组5篇文章来练习。其次，答题前判断类型。阅读的题目主要涉及细节题、推断题、主旨大意题、词义辨析题等四类，考生答题时先要判断该题是什么类型，避免把简单问题复杂化。比如，细节题其实只需要看文章的几句话就可判断，而不用前后推断。问题四：作文，缺乏连接词，衔接生硬，每句话就像活动的积木，随便可以搬到哪里。甚至有的考生只把作文要求逐句翻译出来，描述单调无法得高分。应对技巧：在写作文时，要用一些连接词，类似“因此”、“综上所述”、“一方面、另一方面”等，用起来并不难，但对文章有画龙点睛的作用。同时，写作文时要加入合理想象，而不是直接翻译作文要求。在复习中，要多积累素材，比如校园生活和社会热点方面，做到心中有数，必要时学会模仿，不至于在考场上感觉全靠现场发挥。高考化学冲刺：审题是关键，表达是保障 天气转热，高三学生的高考复习也已进入最后冲刺阶段，临近高考，成绩是否还有提升空间？ 冲刺阶段应如何提高化学成绩？大家是否知道冲刺阶段是知识提升的关键时期，如果能够掌握正确的复习方法，科学备考，以往的知识技能的积累很容易发生质变，使我们具有更强的竞争实力。根据多年的复习备考经验，给考生如下建议： 关注细节 切实回归教材 在强化训练这段时间里，大家基本上都花了大量的时间在各区的模拟试卷上，因此没有更多的时间来阅读课本，因此，书本上的一些基本概念、原理、符号、反应和实验等可能会淡忘，而高考的考题中，这些最基本的知识往往就是高考命题的依据、题设的条件、甚至是解题的关键因素。教材中的一些识记性的内容，如果是应该记住而我们未能记住的话，损失就会很大。 例如(2010年上海卷)第27题：工业生产纯碱的工艺流程示意图的第一问“(1)粗盐水加入沉淀剂A、B除杂质(沉淀剂A来源于石灰窑厂)，写出A、B的化学式。A、B”的得分率仅为0.42。这个结果令老师们大跌眼镜，其主要原因就是同学们没有很好地回归教材，不知道粗盐水中的杂质离子成分，而此内容就在高一的教材和高三的教材中。所以，高考后期复习的首要任务就足要回归教材，必须静下心来。花一点时间通览一遍教材，重新熟悉一下教材中的基础知识。 有的放矢 研究考试说明 在回归教材的同时，我们还应对照高考说明，重温说明上明确要求的考点，检查一下自己是不是还有什么疏漏。考试说明上的知识点要求是分层次的，因此我们要检查一下自己对各个知识点的掌握是不是达到了说明上的要求。 比如说明中的“比较苯酚、乙酸、碳酸酸性的强弱”，是出现在化学实验活动这一部分既是重点又是难点，涉及到实验方案的设计、实验现象的观察、测量、验证。因而我们可以对这一部分知识复习时则应有的放矢，突出重点。 注重反思 避免错题再错 在最后的冲刺阶段里，复习要有针对性，应重视对错题的反思、梳理，尤其是近期模考题中的错题更应重视。认真分析失误的原因，是知识问题还是审题问题，是语言表达问题还是解题方法问题，若是知识掌握不清，要及时补漏；若是审题不清，则在平时的训练中有意加强审题训练，并对下次考试提出目标，争取在审题上减少失误。若是语言表达问题，则应与标准答案对比，寻找差距，力求表达准确、规范、科学；若是解题方法问题，在平时的学习过程中，要善于对常见的方法技巧进行归纳总结，并学会举一反三。复习要讲方法和策略，只有针对性强的计划才能提高成绩。高考冲刺阶段的化学复习更要在细节上、审题上、表达上下功夫，要大力加强计算能力和文字表述能力的训练。化学学科知识是基础，审题能力是关键，规范表达是保障。通过冲刺阶段扎实的复习，只有做到抓牢基础，灵活运用，才可提升能力。以良好的心态正视高考，一定会取得满意的成绩。高考物理备考指南在新课标逐步推行的过程中，高考必然会在“稳中求变”，高考的指挥棒作用是不容忽视的，所以高考的命题思想，虽然注重基础知识，以能力测试为主，但也会关注对学生综合素质和创新能力、科学素养的考查，例如学生的答题技巧和考试心态等。为了在高考中取得理想的成绩，笔者拟从应试技巧、解题策略和心理调整三个方面谈一下高考物理考前的一些准备工作，希望对大家有所帮助。一、应试技巧如何在有限的时间内充分发挥自己的水平，甚至于超水平发挥呢？除了平时知识的积累、心理素质等因素外，掌握一些基本的应试技巧，也是高考成功的一个重要策略。1通览全卷，沉着应试当拿到试卷后，不要急于答题，而应首先通览全卷，大致了解一下全卷的总体份量，了解试题的类型、所考内容、总体的难易程度等，做到心中有数，沉着应试。根据往年的经验，只要能保证基本分拿足，即尽量提高解题的正确率，一般总能获得较高的分数，因此，我们应快中求稳，必要时宁可适当牺牲一点速度来保证必要的正确率。对于题型较新、总体较难的试卷更要注意这一点。2认真审题，明确关键字句对于任何一题，特别是信息题、探究题，首先要全面、正确地审题并理解题意，弄清题目的解题要求，抓住重点，然后再认真作答，这样才能思路清晰、条理清楚，才不会答非所问。因为现在试题卷和答卷是分开的，所以对于试题卷上的一些重点字句可以适当作些记号，以帮助自己全面审题。一般遇熟题，题图似曾相识，千万不能激动，更要冷静，此时应寻找与陈题的差异陈题当新题解；而遇到陌生的题目时，则务必要先耐心地粗读一、两遍题目，尽可能弄清题目所描述的物理情景，并设法尽量往相关的、自己较熟悉的物理模型上去靠，因为万变不离其宗，再新的题型也是源于常见的物理原理或模型。对于一些关键字句（如：光滑、水平面、质点、匀速、恰好、最大等等），要能从中挖掘出深层次的隐含条件，以帮助自己迅速找到解题的切入点。例如：（1）一些必记常数（如g、NA等）的取值，一般统一规定在试卷的开头或单独规定在某题的结尾部分，应注意按要求取值。如没有特别要求，则应视具体情况灵活取值。其它常数（如G、k等）一般都会给出。（2）有效数字的规定、特定物理量的符号等；（3）应注意是否要写单位，是否要交待方向（求物理量还是求其大小），是否要明确有关物理量的范围等；（4）是单选还是多选；（5）是否要求指明有关依据，是否在题中限定了有关物理条件、情景等；（6）注意挖掘题中所给的隐含条件；3先易后难，从容作答正规的试卷，其每种题型中的试题基本上是从易到难排列的，对于某项中最后一两题，如果觉得很难，一时半会儿不能解决的，决不能死啃住不放，可先往下做，否则只会浪费时间甚至会造成紧张的心理状态，打乱解题思路，影响对基本题的作答。在这一点上，考生们一定要能从总体上把握各大项题目的解题时间，一般而言，选择题大致要花费20分钟时间，实验题约需1520分钟，计算题约需60分钟，剩余的2025分钟则用于重点解决遗留的难题和复查。每一大项如果超过了以上的时间范围，则考试的速度和策略就要作相应调整了。一般计算题的前三题属于基本题，后面两题的前两小问一般也较为简单，最后一、两问如果觉得太难，可以先做下一题。另外注意解题时手要勤，用草稿纸不要吝啬，稍写大些、分散些，多画草图（受力图、运动过程分析图等），以便于分析和检查；检查时，应重点检查有疑问、计算或过程较复杂的题目；检查的角度是：推导和计算过程、有效数字、单位、明确范围或方向等。检查时如发现两次结果不同时，不要急于划去原有的答案，应在草稿纸上进一步演算确认后再作取舍。4坚定信心，力克难题对于那些综合性较强，过程较复杂的难题，一定要在草稿纸上对相应的物理情景、物理过程（受力、运动过程、做功情况）等作出全面细致的分析，要善于运用平时常用的物理模型或过程来处理新颖、陌生的题目。这一类题目往往要同时建立若干个方程才能解决问题，或是需要将题目分解为若干个简单的过程来处理，分步突破，不提倡列综合式。5定势思维和思维定势许多问题的解决依赖于定势思维例如：匀速直线运动平衡力、W合=0、I合=0； 功能、冲量动量变化、W合Ek、I合p、 WGEp、W电Ep电、碰撞动量守恒、 相对滑动E机Q热W净等等；又如，我们解决问题的一般思路是先考虑用守恒量、再考虑用有关定理，最后再考虑用牛顿定律；当问题涉及到运动状态、位移和力时，大多应考虑用功和能量关系求解。当问题涉及到运动状态、时间和力时，大多应考虑用动能定理求解。 二、解题策略1选择题（1）看清题目的要求，明确诸如：单选和多选、选正确的还是错误的等等；（2）注意题干和各选项之间的逻辑关系（弄清有无因果关系），注意是“可能”还是“一定”，并且力争能找到相应的正面或反面的例证；（3）灵活选择解题方法，如特殊值法、排除法、极限法、图解法等；（4）对多项选择题，从提高得分的角度考虑，模棱两可的选项宁可少选不要多选；（5）对于一些实际问题，应结合自己的日常生活经验，考虑理论与实际的差异，兼顾科学性和可行性；2实验题（1）仪表（器）的读数，一是要注意有效位数，对于电表的读数一般不要求估读；二是要注意单位，包括要不要写单位、要不要进行单位换算等；（2）关于电路图，应尽量用直尺作图，并且尽量按照实物的位置画电路元件的符号，以方便实物图的连接；连接实物图时，所有连线都应连在接线柱上，不能交叉或将线连到滑动变阻器的滑片上；（3）涉及实验原理、实验步骤等叙述时，文字要认真组织和推敲，做到准确、简洁，必要时应利用示意图帮助说明；在表述实验步骤的同时，应标明相应物理量的符号；（4）现在的实验题大多会出设计性实验或探究性实验，对于此类问题，应尽可能联系平时常见的物理模型，依据课本上原有的相关实验原理进行处理，同时要考虑到操作的可行性、可重复性，并力求能尽可能减小误差；3计算、论述题（1）尽量遵循解题的一般步骤，合理选择研究对象，充分分析相应的物理过程，建立清晰的过程图景后再下笔答题；（2）正确选用物理规律。对于力学综合题、力电综合题共有三条主线（力、动量、能量）五大规律（牛顿定律、动量定理、动能定理、动量守恒定律和机械能守恒定律），一般优先考虑两个守恒定律，其次考虑用两个定理，最后再考虑选用牛顿定律；（3）规范表达。具体表现在：要有必要、规范的文字说明。包括对非题设字母、符号的说明；对相关物理关系的说明和判断（例如要说明在什么条件下速度极值、相关角度的关系等等）；在列方程前，最好能指明该方程是关于哪个研究对象的，或者说明是针对哪个过程的；必要时还应注意要用科学、规范的术语说明相关的依据（如定理、定律、公式、关系等等）。字母、符号的书写要规范。首先必须要用题目给定的字母或符号；其次，一个字母在同一题中只能用来表示一个物理量，忌一字母多用，对于同一类物理量需要用到同一字母的，应当通过下标明确区分，以免混乱；对于非题目给的字母，应尽量沿用或遵循习惯用法（例如一般拉力用F、摩擦力用f、支持力用N等等），以免产生误解；对于一些形似字母在书写时要注意区分（例如r、v、a、及u、等）。用于反映物理规律的方程书写也要规范。列字母方程时原则上不要字母、数字混用；要先写原始方程，不要直接写变形后的关系式；方程要按照习惯方式书写（例如牛顿第二定律就应写成F=ma，即左边就是力，右边就是ma）；提倡分步列式，尽量少写连等式或方程套方程。其它方面：代入数据、解方程的具体过程可以不要写出来；一些明显的几何关系只需判断而无需证明；一些重要的中间结论最好用文字明确的表述出来；二次方程的两个解最好都写出来，然后再将该舍的舍去；数字相乘时应写“”，字母相乘则应写“”；卷面上最好不要做约分的斜线或打叉号；解题结束最好明确题中所求各量的结果，并借此检查是否按要求保留了相应的有效数字，结果是否注明了单位或按要求进行了单位换算；最后结果中不应再含有未知量或中间量；如果题目所求的是矢量，应同时指明其大小和方向，对于负矢量则应用文字分别明确其大小及负号的含义，即进一步明确方向（例如不要将-5N作为最后结果，而应说明所求力的大小为5N，方向与正方向相反）；必要时应对解题结果进行讨论或阐述结果的物理意义。（4）按考试大纲要求和命题趋势，不排除在考题中要用到一些特殊的数学规律或结论，例如：函数图象、极值、微分求和等。三、心理调整1要有坚定的信心，切记“我能行！”。我们应当做到：难不慌、易不燥、慢则稳、快又准。2合理地为自己定位，问心无愧就行。不要在高考前为自己定下物理要考多少分，这样只能给自己造成不必要的心理压力。相信自己的实力，只要复习到位，高考一定成功。具体应注意以下几点：（1）考前这几天可以通过适当看看电视、报纸，进行低强度的体育运动，或简单整理书籍、试卷等来调节心态，缓和临考前的紧张气氛；晚上也不要再熬得太晚（11点左右即可）；早晨也不一定起多早了，以7点左右为宜，因为高考那几天的开考时间一般在9：00左右，这样基本上可保证那时正好处于最佳状态。（2）从现在开始，一直到最后一场考试结束，应跟同学、家庭成员、亲友等明确一点，就是不要再问及复习或有关考试情况；有关人员对自己也不要因为高考而过分热心和关心，最好是跟平常一样，甚至可以比平常还要少关心些；我们自己也应做到考一门就丢一门，考过了的就不要再想了；特别是物理是较靠后的考试科目，最易受前面考试结果的负面影响，很可能就会因数学等科目太难而影响正常发挥，所以做好本注意点对于物理学科就显得特别重要。（3）从现在开始，我们就暂不必再想什么志愿啦、考上考不上等问题，这些就暂让别人去想个够吧。我们应该这么想：我已经尽力了，大不了明年再来一次。3要以平常心对待一些突发事件，遇事千万要冷静 当进入考场后才发现什么东西忘带了、答题卡填错了、还剩十几分钟才发现的题目漏做了或又查出有明显错误等等，这些事情有的可以交给场外服务的同学或监考老师去帮你做，其余的只要冷静对待，一般都能在规定的时间内完成。深呼吸几次，对于缓解这突发的紧张会很有用。高考考得不光是知识本身，更重要的是学生的心理素质、应变能力等非智力因素的考查，希望教师在指导高三学生备考的过程中，使学生明确这一点，并加强学生非智力因素的锻炼与提高。高考政治答题技巧集锦(一）选择题解题技巧 选择题的目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力。题干在情境设计和设问上多种多样，题肢往往似是而非，迷惑性强，稍一疏忽，后悔莫及。要想解答好选择题，首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理，概念和原理的理解是选择题主要考察内容，否则巧妇难为无米之炊。其次，养成好的习惯：做题习惯，如建立错题本，或在资料中对不同难度的题做不同的标记，对反复出错的题进行重点分析；总结选择题的干扰方法、做题的好的经验习惯、好的逻辑思维习惯。好的思维不是老师教出来的，而是练出来的。请记住四句口诀：阅读题干找中心（阅读题干材料，找出中心思想，这是前提）；研究题眼好入门（研究材料后面的指向，即题眼，明确要朝什么方向进行选择，这是解题的关键）；排除无效干扰项（不要急于直接进行选择，而是要先行排除，把不符合题意的干扰项排除，目的是提高选择的准确率）；比较之后见分晓（把余下的选项进行比较，选出最符合题干要求的选项，这几乎是万无一失的选择）。附：选择题的十不选 1、题肢本身表述错误者不选（逆向选择题除外）（先看答案，先排除错误的选项，再看题目和材料）2、题肢与题干要求不相符者不选（抓住题目的关键词，抓住中心意思排除干扰项）3、因果相悖者不选（一看是否存在因果关系，二要主意因果关系是否颠倒）4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选（抓住题干的本质）5、题肢与题干外延不相符者不选（看懂内涵的同时，掌握外延的规定性）6、题肢和题干矛盾者不选（筛选正确的题肢）7、题肢与题干相重复者不选（读透题干问的方向及侧重点）8、正误相混者，即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分，不选（仔细读完题肢，小心陷阱）9、反向选择题中正确者不选（认真审题）10、题干要求单一者（如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼），有些题肢即使能在题干中得到体现，但如果不符合题干单一性的要求，也不能选。（二）问答题解题技巧牢记问答题解题技巧：“五子登科法”：戴帽子要注重切入语，观点要明确；标号子能分段就分段能分点就分点，标清大小点；采点子用好政治术语，不走江湖；扣料子提取材料有效信息，引用材料关键论述；挖坑子多角度发散性思维；一、政治主观性试题的答题总体要求积淀要厚-联系试题的背景知识；思路要明-明确答题的具体导向；联系要实-辐射试题的知识背景；逻辑要严-分析推理要有理有据层次要清-推敲试题的答案要点。二、主观性试题解题的总体步骤审题一审材料（类型、层次、中心观点、材料间的关系）二审问题（范围、角度、指向、主体、特殊的限制与要求等）、（提炼静态信息-促发解题思路）切题-联系知识、选择内容、构思答案答题-描述知识、事理结合、导出观点反思-结论必然、要点完整、估算分值三、主观性试题理想答案的特点要点完整 层次清晰 观点明确 分析到位逻辑合理 思维严密 表达规范 文字简洁四、常见题型的解题要领按照试题的思维特点，主观题可分为：演绎型主观题和归纳型主观题。演绎型主观题（关键词：如何体现、怎样看待、怎样做到）此类题型的特点是：材料丰富-内涵多层 指向明确-理论点明演绎思维-合理发散 以事说理-联系紧密解题要领：依据提示呈现知识 根据材料提炼观点对应观点解剖材料 依据材料演绎观点归纳型主观题（关键词：分析、说明、意义、影响、措施、原因）要求详细分析材料，对材料进行分层、分段，必要时逐句分析找准、找全原理，然后分要点答出。此类题型主要有以下几类：图表类主观性试题题型特点：常见形式多为一个或几个图表（表格、柱状图、饼状图、坐标图或曲线图）以及文字材料组成。即图表呈现、生动活泼；信息量大、综合性强；提炼不易、得分不难；答案直观、依赖背景。 其解题要领：对照设问，明确要求（明层次、明方向、明范围）；细读图表，提取信息（读表题、读数据、读表注）；迁移知识，形成答案（依据教材、结合背景、运用术语）；注意细节： 两比较：横比-纵比； 三结合：设问-图表内容-涉及背景； 三忌讳：一忌死套教材知识，二忌脱离表题和设问读图表，三忌离开背景导向主观臆断。分析做答：注意表格标题的中心主旨作用，总揽表格。表格内容既要“纵比（事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间）”说明“什么在变以及如何变”，更要“横比（不同事物之间比较）”说明事物间的差异或差距（既要总体分析，也要分项说）。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”；是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题？”有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。意义类主观性试题。其解题要领：注意限定词语的特殊要求；解剖主体和意义对象的关系；把握意义内容的层次和角度（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观，后宏观；先经济，政治。常见分析有：客体分析：即受它影响对象，分别所受的影响，经济生活中常见的有“对国家、对企业（经营者）、劳动者（消费者）、社会、市场、资源、产业结构等具有的影响。性质分析：积极影响和消极影响内容分析：根据设问和材料反映的方面和字句对应分析。范围分析：国内影响和国际影响，对区域影响和整体影响等。从教材和党中央国务院最新的有关提法找有关说法。认识评价类主观性试题。常见设问“如何（怎样）认识或看待材料中的经济现象？”或“评析材料中的经济现象？”其解题要领：定性（是什么）-对象的性质判断；分析（为什么）-分析原因、影响、意义；结论（怎么办）-我们的态度、做法。把涉及的现象、事物、观点划分为两种基本类型：积极型和消极型积极型的处理办法：从是什么（对现象所反映的本质或观点的含义作必要的解释）、为什么角度展开。消极型的处理办法：对于消极现象的认识，从为什么出现、有什么危害、根治措施的角度展开；对于错误观点，主要说明其错误的表现，或用正确的观点印证其错误。混杂型的处理办法：综合上述两种办法，肯定积极的，批判消极的，两个方面均要从简。分析原因类主观性试题；第一种方案：从必然性、重要性的角度展开第二种方案：从为什么要、为什么能的角度展开第三种方案：从政治经济与文化、历史与现实、内因与外因的角度展开。在很多情况下，要将以上三种方案综合起来分析。措施对策类主观性试题；主体分析：国家（政府）、企业