众数折线统计图第1课时课件

1、折 线 统 计 图 第 1 课 时 浙 江 省 诸 暨 市 暨 阳 小 学 卢 慧 飞第 七 单 元 折 线 统 计 图 一 新 课 导 入 二 复 习 旧 知 条 形 统 计 图 0 参 赛 队 伍 支390400410420430 44。

2、第一关,1、在统计中，我们已经学过哪些统计量？ 2、怎样求出平均数和中位数呢？,复 习,第二关,探究新知,五(2)班要选10名同学组队参加集体舞 比赛。,1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.48 1.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52,下面是20名候选队员的身高情况。(单位。

3、第一关 1 在统计中 我们已经学过哪些统计量 2 怎样求出平均数和中位数呢 复习 第二关 探究新知 五 2 班要选10名同学组队参加集体舞比赛 1 321 331 441 451 461 461 471 471 481 481 491 501 511 521 521 521 521 521 521 52 下面是20名候选队员的身高情况 单位 m 根据以上数据 你认为参赛队员身高是多少比较合适 小。

4、复式折线统计图,第914届亚运会中国和韩国获金牌情况 如下表.,届数,枚数,国家,如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？,可以利用折线统计图把数据表示出来。,因为折线统计图,可以很容易地看出数量增减变化的情况。,第914届亚运会中国金牌情况统计图,金牌/枚,时间/届,9 10 11 12 13 14,0,20,40,60,80,100,120,140,160,1。

5、复式折线统计图 第9 14届亚运会中国和韩国获金牌情况如下表 届数 枚数 国家 如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况 该怎么办 可以利用折线统计图把数据表示出来 因为折线统计图 可以很容易地看出数量增减变化的情况 第9 14届亚运会中国金牌情况统计图 金牌 枚 时间 届 91011121314 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 61 1。

6、统计 众数、折线统计图（第1课时） 一 教学内容 众数 教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的第1-3题。 二 教学目标 1 使学生理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。 2。

7、2019年五年级数学下册 6 统计 众数 折线统计图 第1课时 教案 新人教版 一 教学内容 众数 教材第122 123 页的内容及第124 125 页练习二十四的第1 3题 二 教学目标 1 使学生理解众数的含义 学会求一组数据的众数 理解。

8、六年级数学上册 RJ 教学课件 第1课时扇形统计图 第7单元扇形统计图 一 情境导入 激发兴趣 1 观察课本主题图 1 图上的小学生都在干什么 2 你想知道什么问题 3 同学们喜欢什么运动项目 我们利用以前学过的知识能不能很。

9、四年级数学上册 RJ 教学课件 第1课时条形统计图 1 第7单元条形统计图 把这些天气情况进行归类 把每种天气各有多少天清楚地表示出来 天气 天数 晴 9 阴 6 多云 9 阵雨 5 雷阵雨 2 二 教学新课 仔细观察这个统计图 你。

10、2019年五年级数学下册 6 统计 众数 折线统计图 第1课时 教案 新人教版 一 教学内容 众数 教材第122 123 页的内容及第124 125 页练习二十四的第1 3题 二 教学目标 1 使学生理解众数的含义 学会求一组数据的众数 理解。

11、2020年五年级数学下册 6.统计 众数、折线统计图（第1课时）教案 新人教版 一 教学内容 众数 教材第122 、123 页的内容及第124 、125 页练习二十四的第1-3题。 二 教学目标 1 使学生理解众数的含义，学会求一组数据。

12、5.2 统计图第1课时教学目标【知识与能力】使学生能够掌握条形统计图和折线统计图、扇形统计图的特点和作用,制作三种统计图的步骤和方法.【过程与方法】通过探究,使学生能根据条形统计图和折线统计图、扇形统计图的数据作数量的简单分析【情感态度价值观】让学生体会数学与生活的联系,初步认识统计图的意义和作用,根据不同需要选择合适的统计图,初步形成统计的思想,并培养学生观察、分析和操作的能力教学重难点【教学重点】看懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图,利用统计图分析解决问题【教学难点】利用统计图分析解决问题;选择合适的统。

13、第1课时 扇形统计图学习目标：1认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。2能读懂扇形统计图的特点，并能用扇形统计图解决实际问题。3体会统计与生产、生活的密切联系，感受统计的实用价值。 学习重点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。 学习难点：会根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。学法指导:1.自主学习与小组合作探究学习相结合自学时要找出疑难问题，课上与同伴交流。2.展示时要结合合作学习时得出结论的过程及方法展示。知识链接：条形统计图的特点是用一个单位长度表示一定的数量，用直条的长短来表。

14、统计 众数、折线统计图（第1课时） 一、 填空 1、对于数据组2，4，4，5，3，9，4，5，8，1，众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。 2、一组数据中出现次数最多的数叫做这组数据的（ ）。 3、刘强10岁，体重50。