整本书阅读开题报告

1、三年级整本书阅读活动总结 2014-2015学年度第一学期 一悟小学 三语组 这学期我级开始了“营造书香班级 享受快乐阅读”读书活动，开展一学期来，从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。为了更好得将这一活动开展下去，让孩子们更多得从课外阅读中受益，在实践中不断得总结经验，现将本学期整本书阅读活。

2、第五单元整本书阅读,总览,作品档案,阅读指导,一、作家名片 费孝通(19102005),江苏吴江(今苏州市吴江区)人,著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家,中国社会学和人类学的奠基人之一。他先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等进行实地调查,提出既符合当地实际,又具有全局意义的重要发展思路与具体策略,写下了数百万字的著作。20世纪90年代后期,开始进行一生学术工作的总结,提出并阐述。

3、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头,城南旧事通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一。

4、整本书阅读推荐 史记,为天地立心， 为生民立命， 为往圣继绝学， 为万世开太平。,司马迁发愤写史记,“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”,史记是我国第一部以人物为中心的伟大的历史著作和文学著作。从历史的角度讲，它开创了我国古代两千多年纪传体的历朝“正史”的先河；从文学的角度讲，它第一次运用丰富多。

5、小学生阅读活动计划一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。二、目标与要求实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地。

6、活着,余华,一、余华简介 余华，中国当代著名作家，浙江海盐县人，祖籍山东高唐县。他是目前在国际文坛声望最高的中国作家之一，被认为是诺贝尔文学奖的有力竞争者。代表作有中短篇小说十八岁出门远行鲜血梅花一九八六年四月三日事件世事如烟难逃劫数河边的错误古典爱情战栗等，长篇小说在细雨中呼喊活着许三观卖血记兄弟，作品已经被翻译成二十多种语言。也写了不少散文、随笔、文论及音乐评论。,余华是“先锋派”的代表作家。

7、浅析整本书阅读的价值及基本方法摘 要:新课标提出让学生“多读书，读好书，读整本书”，这就意味着要求语文教学打破以往的课堂篇章教学的模式，注重对学生进行整本书阅读的指导和锻炼。但是，在实际的教学过程中，对于整本书阅读的教学开展并不是一帆风顺。在实际的教育教学过程中，整本书阅读教学还存在那些问题？我们应该如何有效地开展整本书阅读教学，是需要深入的研究和思考的。关键字：整本书阅读；内涵；价。

8、悅读经典乐学表达 浅谈整本书阅读实践 逸夫小学刘金枝 一 什么是整本书阅读 二 为什么要进行整本书阅读 三 如何进行整本书阅读 一 什么是整本书阅读 1 结合学生年龄特点推荐 选取适合学生阅读的书籍 2 有效的阅读流程 3 使学生形成独特的理解和感悟 4 训练学生语言表达 习作能力 语文课程标准 和语文核心素养方面的要求 2011年出版的 语文课程标准 在教学建议部分做了这样的表述 培养学生广泛的。

9、整本书教学实践活动 骆驼祥子 阅读设计 教学价值 知识积累 阅读本书 可以积累以下知识 1 悲剧小说的艺术价值 2 老舍京味 幽默 韵律美的语言特色 3 文章大量的景色描写对气氛渲染的作用 能力提升 1 依据人物的语言 行。

10、浅析整本书阅读的价值及基本方法 摘 要 新课标提出让学生 多读书 读好书 读整本书 这就意味着要求语文教学打破以往的课堂篇章教学的模式 注重对学生进行整本书阅读的指导和锻炼 但是 在实际的教学过程中 对于整本书。

11、如何上好整本书的阅读指导课 语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。此时，作为我们老师，如果能指导学生开展同一本书朗读，则效果会尤为突出。那么如何进行整本书的课外阅读？整本书的阅读在于一个整体，不同于一篇课文的教学，学生。

12、追忆战火中的金色童年,小兵张嘎阅读交流会,序幕,第一篇章,故事内容，烂熟于心,张嘎子住的村子叫（ ） A白洋淀 B鬼不灵 C芦苇塘 D小枣庄,“这孩子不但吃得苦，耐得寒，而且 伶俐懂事，伺候老奶奶开心逗乐。” 这段文字描写的是（ ） A玉英 B小胖子 C张嘎子 D小八路,有一桩事使张嘎子渐渐有些不大耐烦起来，这就是奶奶天天派他去村边（ ） A放哨 B放牛 C拾柴火 D和小伙伴玩,故事中“白脖”指的是（ ） A鬼子 B伪军 C汉奸 D财主,故事中的“堡垒户”指的是（ ） A拥护八路的有地下通道的农户 B家有墙院的农户 C家有八路的农户 D拥护八路的农户。

13、小学阶段如何进行整本书阅读 摘 要：“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分，整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导，参考书籍指导，阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神，提升境界。对整本书阅读效果和阅读过程进行质性评价，保证整本书阅读的有效进行，为学生开拓更为广阔的阅读空间。 关键词：叶圣陶；读整本的书；小学；整本书。

14、小王子整本书推荐阅读教案教学目标：1.通过观察封面、介绍前言，了解小王子这本书的人物、大致内容，激发学生的阅读兴趣。2.通过诵读小王子中的经典语句，激发学生的阅读欲望，培养学生的感悟能力，表达能力，提高学生的审美情趣。教学过程：一、创情激趣师：一个世界上最伤心的故事；一个生命和生活的寓言；一个经久不衰的充满哲理的童话；一部写给大人看的童话；一则关于爱与责任的寓言；一个永远不肯也不会长大的小王子；一部温馨、真挚、感人的寓言故事；小王子伴随着全世界一代又一代孩子的成长。今天这节课，老师向大家推荐一本世界。

15、整本书阅读 种子教师 培训心得体会 11月17 日 有幸参加了武安市小学语文整本书阅读 种子教师培训活动 听了吴教授的讲座 真是受益匪浅 一 什么才是真正的教师整本书阅读 在学习课程的时候 当听到吴教授总结整本书阅读。

16、追忆战火中的金色童年 小兵张嘎 阅读交流会 1 序幕 2 第一篇章 故事内容 烂熟于心 3 张嘎子住的村子叫 A 白洋淀B 鬼不灵C 芦苇塘D 小枣庄 4 这孩子不但吃得苦 耐得寒 而且伶俐懂事 伺候老奶奶开心逗乐 这段文字描写。

17、小学生整本书阅读指导策略浅谈 读史使人明智, 读诗使人灵秀 湟中县拦隆口镇西拉科学校 张永琴 1941年，叶老在论中学国文课程标准的修订中对读整本的书作了专门论述，明确提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”的主张，建议“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见对读整本书的思想已经被重视。从叶老的。

18、1 城南旧事 教学设计 临洮县第二实验小学 刘银鹏 课型 整本书阅读 课题 城南旧事 教学目标 1 激发学生自主阅读 城南旧事 的兴趣 2 指导阅读整本书及片段的常用方法 3 初步感受名著 城南旧事 中生动的人物形象 4 通过各种方式的朗读来体会精彩片段的艺术魅力 教学重点 1 掌握阅读整本书及片段的方法 2 初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力 教学难点 激发学生自主阅读 城南旧事 的兴。