语言积累与运用

1、第九讲材料整合与探究 四川专用 1 2016 泸州 我市某初中学校对本校全体学生自主参加课外体育锻炼的情况做了一次问卷调查 调查结果如下 请你根据调查表的内容 写出两条结论 不出现具体数字 思路点拨 此题是中考中的常。

2、第八讲语言运用 四川专用 1 2016 重庆B卷 请阅读下面材料 按要求答题 为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题 2015年6月 重庆市政府启动了 暖冬计划 该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园 涉。

3、第十讲综合性学习 四川专用 1 2016 巴中 综合性学习 6分 读万卷书 行万里路 走出教室 走进家乡 最美巴中 风景这边独好 景美 近年 一场以 创国家森林城市 建幸福美丽巴中 为主题的空气净化活动在全市开展 巴中因 空气。

4、四川专用 第一讲语音与汉字 语文课程标准 对语音的要求是 学会汉语拼音 掌握汉语拼音规则 能读准声母 韵母和整体认读音节 能准确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 认识大写字母 熟记 汉语拼音方案 能借助汉语拼音。

5、第六讲文学常识与名著阅读 语文课程标准 对文学常识的要求是 能够区分写实作品与虚构作品 了解诗歌 散文 小说 戏剧等文学样式 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识 对名著阅读的要求是 学生学会制订自己的阅读。

6、四川专用 第二讲词语 成语 的理解与运用 语文课程标准 对词语的基本要求是 结合上下文和生活实际理解词语的意思 在阅读中积累词语 借助字典 词典理解词语的语境义 辨析词语的感情色彩和语体色彩 能体会课文中关键词。

7、第五讲句子的衔接 排序与仿写 四川专用 语文课程标准 对句子的要求是 理解关键句子的基本意思 理解长句的基本结构 合理运用句子 能准确为句子排序 仿照例句写句子 续句子 四川中考考情追踪及趋势分析 近年来四川各地。

8、四川专用 第三讲病句辨析与修改 语文课程标准 对病句修改的基本要求是 学习修改习作中明显错误的词句 修改自己的创作 做到语言通顺 书写规范整洁 养成修改作文的习惯 修改时能借助语感和语法以及修辞常识做到文从字顺 辨析病句 是指对病句的辨别与认识 它是语言表达的基本能力 也是修改病句的基础 只有正确地辨析病句 才能有效修改和消灭病句 四川中考考情追踪及趋势分析 近年来 病句辨析 在四川中考试卷中是一。

9、第七讲古诗文名句默写 语文课程标准 对古诗文默写的要求是 能用普通话正确 流利 有感情地诵读 诵读古代诗词 阅读浅易文言文 能借助注释和工具书理解基本内容 注重积累 感悟和运用 提高自己的欣赏品位 背诵优秀诗文 四川中考考情追踪及趋势分析 在近几年的四川中考语文试卷中 这一讲的内容是多年不变的考查重点 题型和分值都比较稳定 在这一考点的命题特点 1 采用填空题的形式 其题型一般是识记型 积累型默写。

10、第四讲标点符号 四川专用 语文课程标准 对标点符号的要求是 初中阶段要求学生 能正确使用常用的标点符号 这一要求包括两个方面 一是规范书写标点符号 二是正确使用标点符号 在平时的练习中 要掌握标点符号的种类 特别是一些常用的标点符号 如 句号 问号 逗号 顿号 分号 省略号 破折号 引号等 要准确理解各种标点符号的表达作用 四川中考考情追踪及趋势分析 近年来 正确使用标点符号 在四川中考试卷中是各。

11、知识清单一初中生易读错的常用词语A狭隘i谙熟nB迸溅bng庇护b濒危bn哺育 bC粗糙 co 恻隐 c 刹那 ch忏悔 chn 徜徉 chng 惆怅 chng惩罚 chng 驰骋 chng 鞭笞 ch炽热 ch 憧憬 chng 揣测 chui怆然 chung 阔。

12、考点跟踪突破1语音、汉字与书写一、语音1(2016黄冈)选出下列词语中加点字读音全对的一项( D )(导学号：76712000)A骊歌(l)蜷曲(jun)吊唁(yn) 风驰电掣(ch)B嗔怪(chn) 稽首(q)藩篱(pn) 即物起兴(xng)C亘古(gng) 坍塌(tn)阔绰(chu) 锲而不舍(qi)D蓦然(m) 炽。

13、知识清单四初中教材中的重点词语(分册)1各得其所：各自如其所愿，也表示每个人或每件事物都得到合理的安排。2喜出望外：是指遇到的事情超过了期望，因而感到特别高兴。3絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。4自作主张：指没有经过上级或有关方面同意，就对一个事件自行作出处置。5不可抗拒：课文羚羊木雕中指不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。6形影不离：形容彼。

14、知识清单五文学常识集锦1中国古代重要作家及作品孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，被后世尊为“圣人”。其思想核心是“仁”“忠恕”。现存论语一部，是记录孔子及其弟子言行的专集，是其弟子及再传弟子所编。孟子，名轲，字子舆，战国时期鲁国邹人，思想家、政治家、教育家、散文家，继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊为“亚圣”。主。