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1、原来是相互关联的 教学课题 6.原来是相互关联的 日期 12.17 课时 6 总课时 30 课型 新课 教学目标 1、知道不同的生物生活在不同的环境中，生物具有与环境相适应的一些特殊的形态结构。 2、生物的形态结构是与它们所。
2、2019年 春 六年级科学上册 4 6 原来是相关联的 教案 新版 教科版 教学课题 6 原来是相互关联的 日期 12 17 课时 6 总课时 30 课型 新课 教学目标 1 知道不同的生物生活在不同的环境中 生物具有与环境相适应的一些特。
3、原来是相互关联的教学课题6.原来是相互关联的日期12.17课时6总课时30课型新课教学目标1、知道不同的生物生活在不同的环境中，生物具有与环境相适应的一些特殊的形态结构。2、生物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的。3在观察、比较活动中，体会生物的形态结构与生活环境是相互关联的。教学重点在观察、比较活动中，体会生物的形态结构与生活环。
4、6、原来是相关联的,草的根,树的根,水葫芦的根,不同环境中的植物,香蕉树,仙人掌,松树,填写观察比较不同环境中植物形态结构特征的记录表。,原来是相互关联的,植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。,香蕉,松树,仙人掌,小草、玉米,热带地区,叶子宽大,更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。,生活区域较为广泛,针形叶,可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度。,缺水的沙漠,叶子退化成刺。
5、这些特殊的结构，有什么作用？,我们还能说说哪些植物的特殊形态结构？,猪笼草,菟丝子,水中,空中,身体纺锤形,减少水的阻力,侧线鳞,鳍,身体纺锤形,有翅膀,骨骼中空,减少飞行时空气阻力,减轻重量,有助于飞行,鳃,在水中呼吸,帮助游泳、控制方向,感知水的流向,没有膀胱,减轻体重。
6、这些特殊的结构， 有什么作用？ 我们还能说说哪些植物的特殊形态结构？ 猪笼草 菟丝子 水中 空中 身体纺锤形 减少水的阻力 侧线鳞 鳍 身体纺锤形 有翅膀 骨骼中空 减少飞行时空气阻力 减轻重量 有助于飞行 鳃 在水中呼吸 帮助游泳、控制方向 感知水的流向 没有膀胱 减轻体重。
7、第四单元 生 物 的 多 样 性 6、原来是相互关联的 我们知道许多生物都有特 殊的形态结构，骆驼的驼 峰、鸟类的翅膀、仙人掌 退化成刺的叶子 这些特 殊结构，使得生命世界更 加丰富多彩。 不同环境中的植物 采集一些生活在水中的植物和 一些生活在陆地上的植物，观察 比较它们的 根 有什么不同 浮萍：根系退化，只有一根较细 的根； 小草、玉米：都有庞大的根系。 观察生活在不同地方的陆生。
8、猜猜看植物能捕昆虫吗 捕蝇草为什么要捕食昆虫 捕蝇草小知识 科学考察认为：捕蝇草生活在热带森 林的植物草丛中，光照不足，因而光 吅作用制造的养料不足，所以叶迚化 为可以闭吅，有刺的特殊形态结构来 捕食昆虫补充营养的不足。 我 是 骆 驼。