小学数学 课程标准解读 设计理念 一 标准 的功能 1 标准的性质 全日制义务教育数学课程标准 分试验稿与修改稿 以下简称 标准 以全面推进素质教育 培养学生的创新精神和实践能力为宗旨 明确数学课程的性质和地位 阐述。《小学数学课程标准解读》图形与位置的教学策略之感想。能从较复杂的图形中分解出基本的图形。
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1、小学数学 课程标准解读 设计理念 一 标准 的功能 1 标准的性质 全日制义务教育数学课程标准 分试验稿与修改稿 以下简称 标准 以全面推进素质教育 培养学生的创新精神和实践能力为宗旨 明确数学课程的性质和地位 阐述。
2、小学数学课程标准解读图形与位置的教学策略之感想在课程标准中阐述了空间观念的主要表现：能从实物的形状想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。听了专题三 。
3、 课程标准包括以下内涵: 它是按门类制定的; 它规定本门课程的性质目标内容框架; 它提出了指导性的教学原则和评价建议; 它不包括教学重点难点时间分配等具体内容; 它规定了不同阶段学生在知识与技能过程与方法情感态度与价值观等方面所应达到的基本。