司马光练习

1、24 司马光 教学目标 1 认识 司 跌 等5个生字 会写 司 庭 等7个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 结合注释 联系上下文 理解句子的意思 理解课文内容 初步感受文言文简约的特点 3 紧扣重点词句 感悟司马光。

2、司马光教学设计一、教学思路与设计理念【教学思路】司马光是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。在学生了解课文大意。

3、司马光教学反思 司马光 这篇课文可以说是老教材留下来的一篇经典课文 学生乐学 也易学 而且兴趣浓厚 是一篇比较好的开拓学生思维的文章 目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张 沉着机智才能想出好办法 在第一课时教。

4、司马光 教学设计 教学目标 1 会写 吓 叫 两个字 2 正确流利有感情地朗读课文第四 五 六自然段 并背诵 3 能从插图中学习仔细观察人物的表情 动作 神态 4 通过朗读 体会司马光善于动脑的品格 感悟到遇到困难时 切忌慌。

5、司马光 教材分析 一 解题 本文是以古代著名人物姓名命名的一篇历史人物故事 司马光 字君实 号迂夫 晚号迂叟 北宋政治家 文学家 史学家 主持编纂了中国历史上第一部编年体通史 资治通鉴 二 概括主要内容 本文主要讲。

6、今天老师想给你们介绍一位聪明、勇敢的小朋友，他是谁呢？,司马光,司马光,你们还知道哪些复姓？,司马是复姓,上官，诸葛，欧阳,上官婉儿，唐代女官、女诗人,诸葛亮， 字孔明 ， 蜀汉丞相 ， 三国时期杰出的 政。

7、司马光砸缸教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。积累“急中生智”等四个词语，会用“终于”说话。2、正确流利地朗读课文，能读好轻声。3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4、会用多种方法识字教学重点：1、结合课文会用多种方法识字2、正确流利朗读课文，能读好轻声教学准备。

8、22司马光的教学案例 教学目标：1、知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。能正确认读生字词，学会在田字格中正确书写生字。2、情感与态度：学习司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。3、过程与方法：能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。通过比较阅读和拓展练习，提升学生的学习、想象和表达能力。教。

9、平江县幼教中心大 班教学设计 活动内容 司马光砸缸 领 域 语言 主备教师 徐歌敬 上课教师 上课时间 5月 活动目标 1 理解故事内容 感受司马光遇到紧急情况 沉着 勇敢 果断救人地品质 2 学习用清楚 连贯的语言讲述 并。

10、司马光砸缸 教学设计 一 教材分析 本文是一篇历史故事 讲的是司马光七岁的时候砸缸救人的故事 全文情节生动 叙事性强 故事的插图生动 形象 这些都有利于激发学生读书的兴趣 有助于让学生了解故事情节 体会词句的意。

11、司马光教学设计临江市教师进修学校 曾云莹一、教材简析：本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。二、教学目标分析：1、知识与技能：能够正确、流利、有感。

12、语言活动 司马光砸缸 制作人 陆冬琴 一天 司马光和小伙伴们来到花园里玩起了捉迷藏的游戏 玩得可高兴啦 这时 一个孩子爬上了花园里的大缸 想躲进缸里 没想到缸里有水 他一不小心滑进了大缸 掉进了水里 由于大缸太深。

13、司马光砸缸 教学设计 教学目标 1 认识12个生字 会写6个字 积累 急中生智 等四个词语 会用 终于 说话 2 正确流利地朗读课文 能读好轻声 3 感受司马光遇到紧急情况 沉着 勇敢 果断救人的品质 4 会用多种方法识字 教学。

14、司马光砸缸,一年级下册第七单元,司马光,古时候，有个孩子叫司马光。一天，他和几个小朋友在花园里玩。,花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。,有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸。,别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。,司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲地砸那口缸。,水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。,司马光是个什么样的孩子呢？,司马光是一个遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢的孩子。,爱 动 脑 筋 ！,再见。