《司马光》教材分析.doc

司马光教材分析一、解题本文是以古代著名人物姓名命名的一篇历史人物故事。司马光，字君实，号迂夫，晚号迂叟。北宋政治家、文学家、史学家。主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。二、概括主要内容本文主要讲的是司马光临危不乱，急中生智砸缸救友的故事。（摘取句段法）三、理清层次本文共有六个自然段：第一自然段：交代了故事的主体是小时候的司马光。（摘句法）第二自然段：交代了故事发生的地点是在一个假山下面有一口大水缸的花园中发生的。（摘句法）第三自然段：交代了故事情节的开始是小朋友掉进大水缸中，是故事的起因。（摘句法）第四自然段：交代了其他的小朋友在此时惊慌的状态，是故事的经过。（归纳法）第五自然段：交代了司马光在此时镇定的状态以及救人的举动，是故事的高潮。（归纳法）第六自然段：交代了故事结尾，司马光成功的救出了小朋友。（摘句法）四、部分理解古时候有个孩子叫司马光。本段简明扼要的指出了故事的主体人物是司马光，“孩子”，有儿童的意思，这里表明司马光年纪小，说明故事发生在司马光还小的时候。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。本段交代了故事发生在司马光和小朋友玩时的花园里。“假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。”为后面故事的发展提供了条件，做了铺垫。起到承上启下的作用。“假山”是园林庭院中以造景为目的，用土、石等材料，人为构筑的山。“缸”大型陶制容器，口大而常无颈。“大水缸”突出缸的大和深，这里的大和深主要是相对与小孩儿来说的，因为缸的大和深，使得小孩子自己无法爬出缸外。“缸里装满了水”这是个补充强调句，大而深的缸装满了水，小孩子爬不出来就有了生命危险。有个小朋友爬到假山上去玩， 一不小心，掉进了大水缸。本段由一个小朋友不小心从假山上掉进大水缸中的意外事件拉开了故事的序幕。“爬”，本义是动物用爪子贴着地面移动身体。这里是手脚并用攀登的意思。“小心”指的是顾虑、谨慎、留神、提醒注意。加上否定词“不”，表示不谨慎。本段中的“一不小心”表示小朋友掉进水缸中是一个大意间发生的事。这里的“一”表强调，突出时间的短暂、次数的稀少，强调只是一溜号就发生了营造了一种紧张的氛围。“掉”有落下、减损、遗失、回转、摇摆、对换，落在后面等意思。这里取落下的意思。“进”有向前、向上，入、往里去，吃、喝，收入、买入，呈上、奉上等意思。这里去入、往里去的意思。“掉入”是从高处落下来而进入。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。本段主要写其他小朋友们遇事慌乱的状态，与后文写司马光的冷静机智形成对比，突出司马光的机智形象。“慌”本义是不安定，无着落。这里用它的引申义，恐惧、害怕，急忙、忙乱。慌字是本段的点睛之笔，突出了当时其他小朋友们的那种无助心理，并且形象的概括了大多数人遇到突发事件后的心理特征。司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。本段描写的是司马光冷静、机智救人的过程，是故事的高潮。“司马光没有慌”与上一自然段“别的小朋友都慌了”形成鲜明的对比，突出了司马光临危不乱的风范。之后司马光举起大石头砸缸充分表明了司马光的机智，立刻就能想到办法救小朋友。“砸”有打、捣，打坏、打破，失败的意思。这里取打坏、打破的意思。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。本段交代故事的结尾，司马光用他的机智勇敢成功的救出了掉进缸中的小朋友。“救”是给予帮助使脱离危险或解脱困难。“得救”被他人给予帮助使自己脱离危险或解脱困难。五、归纳中心思想本文通过司马光急中生智砸缸救友的故事教育我们，遇到事情不要慌乱，要保持镇定的去想解决的办法。六、总结主要写作方法1.按照顺叙的方法先交代故事的背景、起因，再交代故事发生的经过、高潮，最后交代故事的结尾。2.语言简洁明了。3.通过对比的方式，突出司马光的机智一面。一年级下册课文：司马光古时候有个孩子叫司马光。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。有个小朋友爬到假山上去玩， 一不小心，掉进了大水缸。别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。缸里的水流出来了，掉进缸里的小朋友得救了。司马光教材分析姓名：陈荣烨班级：普师11级1班学号：39