频率初步

1、6.1.1统计图的选择 课题 6.1.1统计图的选择 课型 讲授 教学目标 1.能从具体的事例中归纳问题的本质，通过分析、比较、类比等活动，抽象出概念、原理或解题方法。 2.导学生对这三幅统计图进行思考，通过合作交流归纳。

2、3 等可能事件的概率 课题 3 等可能事件的概率（第1课时） 课型 新授 教学目标 1知识与技能：通过摸球游戏，帮助学生了解计算一类事件发生可能性的方法，体会概率的意义，根据已知的概率设计游戏方案 2过程与方法。

3、6.3 等可能事件的概率 课题 6.3 等可能事件的概率（第4课时） 课型 新授 教学目标 1.知识与技能：了解概率的意义，了解常用的概率研究模式之一：“几何概率模型”，会进行简单的概率计算，了解概率的大小与面积的关。

4、6.3等可能事件的概率 课题 6.3等可能事件的概率3 课型 教学目标 了解等可能性事件的概率的意义，初步运用排列、组合的公式和枚举法计算一些等可能性事件的概率。 重点 等可能性事件的概率的意义及其求法。 难点 等可。

5、等可能事件的概率 课题 6.3.2 等可能事件的概率 教学目标 1了解与面积有关的一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单计算 2能够运用与面积有关的概率解决实际问题 重点 了解与面积有关的一类事件发生概率的计。

6、6.2.2频率的稳定性同步检测 一、选择题 1下列事件中可能性是0的是（ ） A已知，则（是有理数） B一年有14个月 C明天下雨 Dxx年奥运会在中国举办 2掷一枚硬币，正面朝上的可能性为（ ） A B C1 D。

7、6.2.1频率的稳定性 一、预习与质疑（课前学习区） （一）预习内容：P140-P141 （二）预习时间：10分钟 （三）预习目标： 经历抛掷图钉试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷图钉中两种结。

8、6.3.2等可能事件的概率同步检测 一、选择题： 1在100张奖券中，有4张中奖，某人从中任意取一张，则他中奖的概率是 ( ) A B C. D. 2一只小猫在如图所示的方砖上走来走去，最终停在黑色方砖上的概率。

9、6.3.1等可能事件的概率 年级 七年级 学科 数学 主题 概率 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 1进一步理解概率的意义并掌握计算事件发生概率的方法； 2了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性 教。

10、6.2.2频率的稳定性 年级 七年级 学科 数学 主题 概率 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 经历抛掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷硬币中两种结果出现的等可能性. 教。

11、6.2.1 频率的稳定性同步检测 一、选择题 1.一个口袋内装有大小和形状相同的一个白球和两个红球，从中任取一个球，得到白球，这个事件是( ) A.必然事件 B.不确定事件 C.不可能事件 D.不能确定 2.有5个人站。

12、6.2.2频率的稳定性 一、预习与质疑（课前学习区） （一）预习内容：P143-P145 （二）预习时间：10分钟 （三）预习目标： 经历抛掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷硬币中两种结。

13、6 3 1等可能事件的概率同步检测 一 填空题 1 某商店举办有奖销售活动 办法如下 凡购货满100元得奖券一张 多购多得 现有10000张奖券 设特等奖1个 一等奖10个 二等奖100个 则1 张奖券中一等奖的概率是 2 有7张卡片 分。

14、6 2 1频率的稳定性 年级 七年级 学科 数学 主题 概率 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 经历抛掷图钉试验和对试验数据处理的过程 通过自己探索与合作交流 体会到抛掷图钉中两种结果出现的不等可能性 教学。

15、6 1感受可能性 年级 七年级 学科 数学 主题 概率 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 教学目标 1 通过对生活中各种事件的概率的判断 归纳出必然事件 不可能事件和随机事件的特点 并根据这些特点对有关事件做出准确的。

16、6 2 1频率的稳定性 课题 6 2 1频率的稳定性 课型 新授课 教学目标 1 通过试验让学生理解当试验次数较大时 试验频率稳定在某一常数附近 并据此能估计出某一事件发生的频率 2 在活动中进一步发展学生合作交流的意识与。

17、概率的稳定性 课题 6 2 2概率的稳定性 课型 教学目标 1 知识与技能 学会根据问题的特点 用统计来估计事件发生的概率 培养分析问题 解决问题的能力 2 过程与方法 通过对问题的分析 理解用频率来估计概率的方法 渗透转。