列强入侵与民族危机

1.列强的侵华史 2.中国人民的反抗史。专题二 近代中国维护国家主权的斗争 一、列强入侵与民族危机。列强入侵与民族危机。2. 强调以学生为主体。2019-2020年高中历史《列强入侵与民族危机》教案2 人民版必修1 一、教材分析 课程标准的要求是。

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1、你知道这是什么地方吗? 你了解与这个地方有关的那段历史吗?,江苏省镇江实验中学 王 涛,专题二 近代中国维护国家主权的斗争,两条线索: 1.列强的侵华史 2.中国人民的反抗史,一、列强入侵与民族危机,(一)列强侵华的开始 (二)列强侵华的新阶段 (三)列强侵华的影响 本课小结 课后延伸,课程标准 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。,(一)列强侵华的开始鸦片战争,背景,国际:,国内:,西方资本主义迅猛发展。,封建社会走向没落。,原因,根本原因:,直接原因。

2、专题二 近代中国维护国家主权的斗争 一、列强入侵与民族危机,列强入侵与民族危机;,(一)国门洞开; (二)瓜分狂潮与民族危机;,鸦片战争; 第二次鸦片战争; 中法战争; 甲午中日战争; 八国联军侵华战争;,中国逐渐沦为 半殖民地半封建社会,自十九世紀中葉起,清朝與列強之間發生了哪些軍事衝突?,導言,俄國佔領伊犁,日本吞併琉球群島,鴉片戰爭 公元1840年-1842年,英法聯軍之役 (公元1860年),甲午戰爭 (公元1894年-1985年),列強劃分勢力範圍 (公元1896年-1898年),八國聯軍之役 (公元1900年-1901年),邊陲危機,主要戰爭,19世纪上半期中。

3、2019-2020年高中历史列强入侵与民族危机教案3 人民版必修1 一 设计的指导思想 1. 发挥历史学科作为人文学科的育人功能,关注情感的教育,强调人文精神的培养; 2. 强调以学生为主体,让学生要有自觉、主动。

4、2019-2020年高中历史列强入侵与民族危机教案2 人民版必修1 一、教材分析 课程标准的要求是:“列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实”。 从1840年鸦片战争开始,中国历史步入了近代社会。随着西方列强的入侵。

5、2019-2020年高中历史 2.1列强入侵与民族危机教案 人民版必修1 通史概要: 中国近代史始于1840年鸦片战争,止于1949年中华人民共和国成立。它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史;也是中国人民为争取民族。

6、2019-2020年高中历史列强入侵与民族危机教案4 人民版必修1 课标要求 (1)列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 (2)列举侵华日军。

7、2019-2020年高一历史暑假作业 专题2 第1课 列强入侵与民族危机 夯实基础(30分): 知识点一 国门洞开 1右图反映的历史事件爆发的根本原因是( ) A英国资本主义的迅速发展 B清政府腐败落后 C缺乏国际制约机。

8、1 列强入侵与民族危机 的教学设计 一 设计思想 1 发挥历史学科作为人文学科的育人功能 关注情感的教育 强调人文精神的培养 2 强调以学生为主体 让学生要有自觉 主动 积极参与学习过程的正确态度 以及掌 握科学 有效的学习方法 3 改变以教师传授为主的教学方式 在学生已有的知识 技能 和认知能力的基础上 自主构建 二 教学目标 1 知识目标 列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实。

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