人民版历史必修1《列强入侵与民族危机》教案

2019 最新人民版历史必修1列强入侵与民族危机教案 近代维护国家主权的斗争通史概要：近代史始于1840 年鸦片战争, 止于 1949 年中华人民共和国成立。它是逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是人民为争取民族独立、社会进步 , 坚持反帝反封建斗争, 并在共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。1840 年 , 英国发动鸦片战争, 战败 , 被迫签订南京条约 , 开始沦为半殖民地半封建社会。之后 , 西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争, 使社会半殖民地半封建化程度不断加深, 八国联军侵华战争后,1901 年辛丑条约的签订, 半殖民地半封建社会秩序完全形成。二十世纪三、四十年代, 日本还发动了一场大规模的侵华战争, 给人民带来了空前的灾难。面对西方列强的侵略, 人民前仆后继, 进行了顽强不屈的反侵略斗争。在列强一次次大规模的侵华战争中 , 广大爱国官兵浴血奋战；从三元里抗英到义和团运动 , 广大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命；最终在共产党领导下, 取得了伟大的抗日战争的胜利。第一节 列强入侵与民族危机教案课标要求：列举 1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实。教学目标：（ 1）、知识与能力：识记鸦片战争的经过、南京条约及其附件的内容、甲午中日战争的经过、马关条约的内容和危害、八国联军入侵概况、辛丑条约的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容,归纳外国列强侵华的共同特点 , 分析形成这一特点的原因 , 概括列强侵华程度不断升级情况,促使学生历史思维的发展。（ 2）、过程与方法：研读史料, 提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论, 问题探究。（ 3）、情感态度与价值观：东西方发展的差异, 带来西方列强疯狂的对华侵略, 不仅失去了独立发展的环境, 反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场, 说明落后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害, 其恶果至今尚未根除。教学课时： 2 课时。重点难点：重点：鸦片战争与中英南京条约；甲午中日战争与马关条约；八国联军侵华战争与辛丑条约。难点：鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧的？教学建议（ 1）、建议用视频材料导入新课, 摘录鸦片战争相关视频资料；也可以复习初中知识导入 , 通过设问 , 复习鸦片战争、甲午中日战争等有关内容 , 导入新课；还可以联系现实导入由台湾问题 , 引出台湾被日本五十年殖民统治的危害, 导入新课。（ 2）、第一目“国门洞开”, 侧重讲述列强的军事侵华, 主要讲述三方面内容：即列强打开国门的原因、过程及影响。列强打开国门的原因 , 教材讲述了两个方面, 即世界形势与形势, 教材内容十分概括, 教师应补充适当的材料来说明十九世纪中期之前欧美资本主义迅速崛起, 而此时正值封建社会末期 , 国力衰弱 , 危机四伏。揭示出列强侵华的必然性与可能性。列强打开国门的经过 , 首先应引导学生阅读课本“知识链接”18401900 年列强发动的侵华战争简表, 对这一时期列强侵华有一个完整的了解。对于鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争重点应放在南京条约、马关条约、辛丑条约的内容讲解上至于战争的具体过程, 可结合视频材料, 通过投影播放让学生大概了解即可。列强打开国门的影响, 可先让学生阅读然后再归纳 , 既要了解具体的危害, 又要总体归纳为“主权遭践踏, 逐步沦为半殖民地半封建国家”。对于半殖民地半封建社会这一概念要给学生作必要的解释, 防止形成错误认识 , 另外还可启发学生思考 , 列强的侵华对有没有积极的影响？培养学生全面辩证地评价历史事物的能力和发散思维的养成。（ 3）、第二目“瓜分狂潮与民族危机”, 侧重讲述列强的政治侵华, 本目内容不是重点只需按教材讲清列强掀起瓜分狂潮的原因、大概过程及危害, 美国提出“门户开放”政策的原因、目的、内容、影响, 无须过多展开。 3 / 2