跨越式跳高

1、跨越式跳高教学设计,冯念东房山区窦店中心校,一、指导思想与理论依据二、教学内容和单元课次三、教学背景分析四、学习效果评价设计五、教学目标六、教学重难点及突破七、教学过程八、主教材教学流程设计九、本课特点十、运动负荷预计,（一）指导思想与理论依据,本课依据体育课程标准，坚持“健康第一”的指导思想，遵循青少年学生身心发展特点，激发学生兴趣，充分发挥学生主动性，使学生自主参与、自主练习。教学中。

2、教材1、复习跨越式跳高 2、体育游戏(阳光伙伴)课的类型复习课教学目标1、 对课堂练习的各项内容表现出积极的练习热情，在教师的引导下遵守纪律、主动练习、充分运动自己。2、 使95%以上的学生进一步掌握跨越横杆的动作技能，发展弹跳、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。3、 通过跳高的教学，提高学生的自信心、竞争能力和调节情绪的能力，学会战胜自我，体验成功的乐。

3、时间：2014年 11 月 上课地点：操场授课者：赵薇娜授课内容：跨越式跳高学习阶段：水平三授课班级：六年级跨越式跳高教学设计（水平三）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学。

4、三年级体育跨越式跳高教学案例【背景】 跳跃是人体的基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，深受学生喜爱。在水平二阶段中，跨越式跳高是跳跃类主教材之一，常规跨越式教学，从教学组织及安全方面考虑，学生的练习次数、时间很难得到保证，这样对激发学生兴趣，提高课堂效率，促进学生提高并掌握技能，完成课堂教学目标上就不会落到实处，对学生在该项目中的成绩考核往往不够理想，为解决这一问题，我组教师。

5、跨越式跳高教学设计（水平三）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。二、教材分析水。

6、体 育 课 教 案-跨越式跳高授课教师：张恩齐授课时间：2017授课地点：塑胶场地跨越式跳高北京师范大学亚太实验学校 教师姓名：张恩齐教师基本信息性别：男 学历：本科 专业：体育教育 年龄：26 教龄：3任教情况：四年级（1年）、五年级。

7、学习阶段：水平二 （四年级）授课教师：李晓鹏工作单位：广饶县第一实验小学课的设计说明单位：广饶县第一实验小学 执教人：李晓鹏 学习阶段：水平二（四年级）一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让。

8、跨越式跳高 教学设计 秦屿第二小学 陈尔乾 一 设计思想 本课依据 体育课程标准 把 健康第一 和 学生发展为本 作为教学 的指导思想 突出以身体练习为主要手段的体育学科特点 在教学中做到面向 全体学生 使得人人享有体育 人人都有进步 以激发学生的学习兴趣 引导 学生探究学习 合作学习 提高学生实践能力作为主要目标 为学生提供较大 的自主学习的空间 让学生在自主 互动 尝试和体验的过程中获得参与。

9、课 时 计 划 年级：水平三（五年级） 执教教师： 课型：（新授） 课时：41 课题 跨越式跳高 学 习 内 容 1、 跨越式跳高 2、游戏：跑（跳）接力赛 学习 目标 1、激发学生参与活动的兴趣，初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次身体协调、灵敏等素质。 3、培养学生勇敢、克服困难跨越过绳的动作方法。 2、发展学生跳跃能力，提高难等优良品质和竞争意识及团队协作精神。 器材 1.小垫子16块 2。

10、新课标小学六年级体育跨越式跳高说课稿 各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是跨越式跳高（水平三） 一、教材分析 跨越式跳高在水平二中出现过，本节课的内容出现在水平三第三章。作为单元第一课时跨越式跳高学习是在学生掌握的基本各种跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。六年级学生的年龄在11、12岁左右，这一年龄段的学生，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。在教学中充分给学生。

11、小学五年级体育跨越式跳高评课稿 本节课的教学设计符合新课程理念，突出以教师为主导，学生为主体，在练中玩，在玩中练的趣味教学思想。着重帮助学生掌握跳高和弯道跑的技术，提高和发展学生的跳跃能力，是一堂颇为成功的示范课。宋老师上的跨越式跳高创设了一种轻松、愉快的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时发展了跳跃能力，锻炼了身体，培养了意志力，还促进了学生身心健康的发展。而且成功的体现了“健康第一。

12、小学五年级体育跨越式跳高教学设计 项目 构 思 设 计 指导 思想 积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等新课程教育理念，突出体育学科以身体练习为主要手段，以增进学生健康为终极目的一门课程。以学生为主体，激发学生的学习动机和兴趣，运用自主、合作等学习方式，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快。

13、跨越式跳高,宝坻区海滨小学 吕立权,小学水平三,跳高是田径运动田赛跳跃项目，由有节奏的助跑，单脚起跳，腾空过杆和落地动作组成，以最后成功跃过横杆的高度计算成绩。,跳高的概念,1.跨越式跳高 2.剪式跳高 3.滚动式跳高 4.俯卧式跳高 5.背越式跳高,跳高的分类,助跑,跨越式跳高的动作组成,起跳,过杆,落地,跨越式跳高,教学目标： 1、使学生知道跨越式跳高过竿动作的方法及。

14、跨越式跳高,助跑,助跑开始时，上体稍前倾，步幅要小，随着助跑速度的增加，上体逐渐抬起并 加大步幅，但助跑动作始终是轻松自然，节奏清楚，富有弹性。助跑是从前脚掌着地，但最后两步用脚跟着地迅速滚动到前脚掌，同时积极向前送髋，身体重心迅速前移。助跑的倒数第二步、步幅最长、重心也最低，最后一步速度要快。,点击看分解动作示范,返回,起跳,助跑最后一步是以摆动腿支撑地面，开始做起跳动作。起跳腿积极前伸。

15、教师资格证小学体育试讲模板 集合立正，向右看齐，向前看，第一排从右至左依次报数稍息，同学们好，大家都到齐了，很不错，有没有不舒服需要休息的同学，大家检查一下口袋里有没有尖锐的物品，有的话放到前边，下课自己领回。 同学们，当我们放学的路上遇到高高的草丛，大家会怎么做呀？有的同学说跨过去回答的真棒，那草丛比较高，我们该怎么办队伍？后面这位同学说得没错，可以退后住，不跑起步，你真聪明，今天咱们就要学习一。

16、教师资格证小学体育试讲模板集合立正，向右看齐，向前看，第一排从右至左依次报数稍息，同学们好，大家都到齐了，很不错，有没有不舒服需要休息的同学，大家检查一下口袋里有没有尖锐的物品，有的话放到前边，下课自己领回。同学们，当我们放学的路上遇到高高。