克己复礼

1、一日克己复礼，天下归仁矣 请问其目 请事斯语矣 周监于二代，郁郁乎文哉 甚矣吾衰也 觚不觚 自诸侯出，盖十世希不失矣 卫君待子而为政，子将奚先？ 君子于其所不知，盖阙如也 礼乐不兴，则刑罚不中 刑罚不中，则民无所错手足 君君，臣臣，父父，子子 信如君不君,所以，周朝建国以来的人文文化，都由周公整理并付诸行动。从周成王到他的儿子康王两代，前后的五十多年历史，是周朝强盛和统一时期，历史上叫作“成康之治”。,课文注释：礼，是用以区别尊卑贵贱的 社会制度及与之相应的礼节仪式。,天下有道：政治清明，天下太平，国有秩序,正。

2、克己复礼,请翻译“克己复礼” 1、克制自己的私欲，回归于礼 2、约束自己而回归于礼 二者有何区别？ 约束自己肯定有克制欲望的部分但又不仅于此，还包括自己的言行等 如译为克制自己的欲望，就是以偏概全，曲解了孔子的意思 且，会走向极端压抑人性的方向，无仁可言，失去仁的内核精神。,对,错,宋儒说克己复礼就是“明天理，灭人欲”；“君君，臣臣”就是“君叫臣死，臣不得不死”，这和孔子的原意有什么不同？ 1、克已复礼是约束自己行为而回归于礼，其目的和基础是“仁”； “明天理，灭人欲”则是将“克已复礼”赶向了极端，无视人的正。

3、2019-2020年高中语文克己复礼讲课稿 第一课我们学习了孔子的德政主张。第二课堂我们来谈谈孔子的礼治主张。 首先请问同学们：什么是礼？礼物？礼貌？ 我们来看看课文的注解，这样来解释礼的。礼，是用以区别尊卑。

4、2019-2020年高中语文 克己复礼教学设计 新人教版选修之论语 一 知识目标 掌握一些重要的文言实词和虚词。 背诵重点章节（12.1，3.1，16.2，13.3） 二 能力目标 理解“礼”和“仁”的含义以及彼此之间的关。

5、2019-2020年高中语文 第2课克己复礼活页规范训练 语文版选修史记选读 1下列各项不含通假字的一项是 ( )(3分) A周监于二代，郁郁乎文哉 B旧谷既没，新谷既升，钻燧改火，期可已矣 C刑罚不中，则。

6、2019-2020年高中语文克己复礼课时1课堂作业 苏教版选修论语选读 一、 基础积累： 1找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子 通假字 本字 句子 通假字 本字 周监于二代 女安，则为之 五世希不。

7、2019-2020年高中语文克己复礼课课练 苏教版选修论语选读 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子 通假字 本字 句子 通假字 本字 周监于二代 监 鉴 女安，则为之 女 汝 五世希不失矣 希 稀。

8、2019-2020年高中语文克己复礼课课练 苏教版选修论语选读 一、找出下列各句中的通假字并写出本字来 句子 通假字 本字 句子 通假字 本字 周监于二代 监 鉴 女安，则为之 女 汝 五世希不失矣 希 稀 食。

9、第二课克己复礼,1、子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先?”子曰：“必也正名乎!”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正?”子曰：“野哉，由也！君子于其所不知，盖阙如也。名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不。

10、1 一日克己复礼 天下归仁矣请问其目请事斯语矣周监于二代 郁郁乎文哉甚矣吾衰也觚不觚自诸侯出 盖十世希不失矣卫君待子而为政 子将奚先 君子于其所不知 盖阙如也礼乐不兴 则刑罚不中刑罚不中 则民无所错手足君君 臣。

11、克己复礼 1 2 周礼 3 周礼是周初确定的一整套的典章 制度 规矩 仪节 其特征是将以祭神 祖先 为核心的原始礼仪 加以改造制作 予以系统化 扩展化 成为一整套习惯统治法规 仪制 作为原始礼仪 它们的原型本有其极为重要。

12、克己复礼 1 请翻译 克己复礼 1 克制自己的私欲 回归于礼2 约束自己而回归于礼二者有何区别 约束自己肯定有克制欲望的部分但又不仅于此 还包括自己的言行等 如译为克制自己的欲望 就是以偏概全 曲解了孔子的意思 且。

13、有一个叫伯高的人死了 孔子却到了他的学生子贡的家里去哭 这让大家很纳闷吧 为什么他不到伯高的家里去 却到子贡的家里哭呢 礼记 檀弓上 在失去亲人时的哭也是很有讲究的 孔子说如果死去的这个人与我是兄弟关系 那我。

14、克己复礼 孔子思想的核心 仁 仁 字在 论语 中共出现109次 有58章涉及 儒学甚至被称为仁学 孔子思想体系图 仁爱 核心 信义 人际关系 和平 人际关系 忠恕 组织关系 孝悌 家庭关系 忠恕 组织关系 孝悌 家庭关系 仁爱 核心 禮 克己复礼 为仁 祭祀宗教 艺术文化 道德纲常 人本人性 礼 经国家 定社稷 序人民 利后嗣 左传 生命个体情感欲望 在一个礼崩乐坏的时代 人常常会不能自已 孟轲。

15、克己复礼教案教学目标：1、明确每章节的基本观点，理解“礼”和“仁”的含义及彼此之间的关系；2、掌握重要的文言实词、虚词，特殊句式，重要短语等文言基础知识；3、背诵，默写重点章句。教学要求：1、掌握课文重点字词句的含义，关注特殊句式的表达作用，明确各章基本观点。2、明确“礼”与“仁”、“礼”与“孝”的关系。3、背诵12.1、3.1、16.2、13.3章。