节肢动物

1、软体动物和节肢动物,1、说出双壳类软体动物的形态结构、生理特征。2、描述蝗虫的形态结构、生理特征。3、说出软体动物、节肢动物的主要特征。4、列举软体动物和节肢动物与人类生活的关系,1、常见的软体动物有哪些？观察与思考P12缢蛏的内部结构并回答:缢蛏贝壳的作用是什么？缢蛏靠什么结构运动？靠什么结构呼吸？缢蛏是如何获取食物的？2、软体动物的主要特征是什么？3、软体动物与人类有什么关系？,常见的软体动物有生活在淡水中的河蚌，生活在陆地湿润处蜗牛，生活在海洋中的乌贼等,一.软体动物,各种软体动物的贝壳,常见软体动物,河蚌,。

2、复习,软体动物的主要特征：,柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。,第三节 软体动物和节肢动物,第三节软体动物和节肢动物,节肢动物,蝉,第三节 软体动物和节肢动物,蟋蟀,第三节 软体动物和节肢动物,蝴蝶,第三节 软体动物和节肢动物,蜘蛛,第三节 软体动物和节肢动物,蜈蚣,第三节 软体动物和节肢动物,虾,第三节 软体动物和节肢动物,蟹,第三节 软体动物和节肢动物,蚊,蝇,第三节 软体动物和节肢动物,P14,第三节 软体动物和节肢动物,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,是/有,3对/是,3对/是,4对/是,多对/是,5对/。

3、教学目标 1. 概述软体动物、节肢动物的主要特征。 2. 举例说明软体动物、节肢动物与人类生活的关系。 教学重点 1. 软体动物、节肢动物的主要特征。 2. 软体动物、节肢动物与人类生活的关系。 教学难点 软体动物、节肢动物的主要特征。,第三节 软体动物和节肢动物,软体动物,“想一想，议一议”中说到的这些动物，贝壳内的身体非常柔软，因而称之为软体动物。目前已命名的软体动物有10 万种以上，是动物界的第二大类群。河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等是我们熟悉的软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。壳内柔软的身。

4、想一想议一议：贝壳：软体动物10万种以上，是动物界的第二大类群。,第三节,软体动物和节肢动物,河蚌,生活在江河、湖泊和池沼的水底，以水中的微小生物为食，双壳类，壳内柔软的的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是外套膜分泌的物质形成的，运动器官为斧足。,双壳类用足运动，用鳃呼吸。,它们的颜色和岩石一样，形状有点像陆地上的潮虫。通常呈卵圆形，扁平，贝壳由8块壳板覆瓦状排列而组成。,鲍。

5、第三节 软体动物和节肢动物,1,常见软体动物,河蚌,蜗牛,乌贼,石鳖,2,常见软体动物,缢蛏,扇贝,鲍鱼,牡蛎,3,观察并思考：（看课本P12-13第一自然段） 贝壳是怎样形成的？有什么作用？靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？缢蛏如何获取食物？,想一想，议一议：这些为什么叫软体动物？,因为它们的身体非常柔软，所以叫软体动物。,4,软体动物,缢蛏外面有两片大小相 近的石灰质贝壳，因而称 为双壳类。壳内柔软身体 表面包裹着外套膜，贝壳 是外套膜的分泌物形成的。 保护着内部柔软的器官。 缢蛏靠足缓慢运动。,用鳃呼吸。在吸水和排水 过程中摄取。

6、第一课时,第三节 软体动物和节肢动物,你知道吗？,猜一猜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”,提示：蜗牛。 像蜗牛这样，贝壳内身体非常柔软，称之为软体动物。,learning content。

7、第一课时,第三节 软体动物和节肢动物,你知道吗？,猜一猜：“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”,提示：蜗牛。 像蜗牛这样，贝壳内身体非常柔软，称之为软体动物。,learning content。

8、2019-2020年八年级生物上册“软体动物和节肢动物”练习（叶淑慧） 一、选择题： 1.珍珠贝和三角帆蚌常被人们用来人工培育珍珠，光亮珍珠的形成与下列哪一结构有关 ( ) A贝壳 B外套膜C珍珠层 D内壳 2。

9、2019-2020年八年级人教版生物上册课时作业：5.1.3软体动物和节肢动物 一、单项选择题 1下列均属于水生软体动物的是（ ） A海龟、石鳖 B海蛰、海葵 C水蛭、蜗牛 D河蚌、乌贼 2动物界第二大类群的。

10、实验八 节肢动物门蝗虫,1,一、 目的 1. 学习昆虫的一般解剖方法； 2. 了解节肢动物昆虫类适应陆生生活的主要特征； 3. 了解节肢动物高度发展与广泛适应的主要特征。,2,二、 实验内容 1. 蝗虫的外形观察头。

11、教学资料参考范本 八年级生物上册第五单元第一章第三节软体动物和节肢动物软体动物当堂达标题新版新人教版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 1.下列不属于软体动物的是（。