江苏专用2019高考生物二轮复习

1、考点38实验步骤或思路的科学设计与准确描述,第一篇专题十三常考实验技能,1.实验步骤设计的一般程序,2.实验设计中“使用恰当的语言表述”应注意的问题(1)实验材料的选择植物：“大小相似、长势相同的同种植株。

2、命题点4 生态系统及其稳定性 真题重温练 A卷 1 2018江苏 28 某城市河流由于生活污水和工业废水的排入 水质逐渐恶化 经过治理后 河水又恢复了清澈 图1表示该河流的能量金字塔 甲 乙 丙为3种鱼 丁为1种水鸟 甲不摄食藻。

3、命题点3 遗传和变异的综合应用 真题重温练 A卷 1 2018江苏 33 以下两对基因与鸡羽毛的颜色有关 芦花羽基因B对全色羽基因b为显性 位于Z染色体上 而W染色体上无相应的等位基因 常染色体上基因T的存在是B或b表现的前提。

4、命题点5 生物技术实践 真题重温练 A卷 1 2018江苏 31 酵母的蛋白质含量可达自身干重的一半 可作为饲料蛋白的来源 有些酵母可以利用工业废甲醇作为碳源进行培养 这样既可减少污染又可降低生产成本 研究人员拟从土壤样。

5、命题点6 现代生物科技专题 真题重温练 A卷 1 2018江苏 32 为生产具有特定性能的 淀粉酶 研究人员从某种海洋细菌中克隆了 淀粉酶基因 1 656个碱基对 利用基因工程大量制备 淀粉酶 实验流程见下图 请回答下列问题 1 利。

6、命题点2 个体稳态与调节 真题重温练 A卷 1 2018江苏 30 正常人体感染病毒会引起发热 发热过程分为体温上升期 高温持续期和体温下降期 下图为体温上升期机体体温调节过程示意图 其中体温调定点是调节体温于恒定状态。

7、构建知识网络补遗教材易漏,第一篇专题七人体的稳态及调节机制,直击考纲 1.稳态的生理意义(B)。 2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(B)。 3.体温调节、水盐调节(A)。 4.血糖调节(B)。 5.人体免疫系统在维持稳态中的作用(B)。 6.艾滋病的流行和预防(A)。 7.人体神经调节的结构基础和调节过程(B)。 8.神经冲动的产生和传导(B)。 9.人脑的高级功能(A)。 10.动物激素的。

8、考点20人体内环境的稳态与调节,第一篇专题七人体的稳态及调节机制,静悟提纲,核心点拨,1.内环境中的“存在与不存在”“发生与不发生” (1)存在于内环境中的物质 小肠吸收需要在血浆和淋巴中运输的物质，如水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素等。细胞合成的分泌蛋白、神经递质、激素等。细胞的代谢产物，如二氧化碳、水、尿素等。 (2)不存在于内环境中的物质 细胞合成的结构蛋白，如：血红蛋白。

9、考点25植物激素的生理作用及相关应用,第一篇专题八植物的激素调节,静悟提纲,核心点拨,1.“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”,2.植物激素间的相互关系 (1)明确植物激素的两大作用,(2)生长素与乙烯的相互作用机理,(3)生长素与赤霉素的相互作用机理,题组特训,题组一生长素的生理作用、特点及相关实验,1,2,3,4,5,6,1.已知水稻根尖生长受生长素(IAA)的影响，科研人员以琼脂。

10、考点31微生物的利用及在传统发酵技术中的应用,第一篇专题十一生物技术实践,直击考纲 1.微生物的分离和培养(B)。 2.某种微生物数量的测定(C)。 3.微生物的应用(B)。 4.酶在洗涤等方面的应用(B)。 5.制备和应用固相化酶(A)。 6.发酵食品加工的基本方法(A)。 7.实验：(1)探究酶在洗涤方面的作用(c)；(2)酵母细胞的固定化技术(b)；(3)腐乳的制作(a)；(4)果酒和果醋的。

11、构建知识网络补遗教材易漏,第一篇专题六变异、育种和进化,直击考纲 1.基因重组及其意义(B)。 2.基因突变的特征和原因(B)。 3.染色体结构变异和数目变异(B)。 4.生物变异在育种上的应用(C)。 5.转基因食品的安全性(A)。 6.现代生物进化理论的主要内容(B)。 7.生物进化与生物多样性的形成(B)。,网络总览,1.当DNA分子复制出现差错时，其所携带的遗传信息发生改变，但由于密码子。

12、考点30胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题及生态工程,第一篇专题十现代生物科技专题,静悟提纲,1.早期胚胎发育过程的流程分析 受精卵,核心点拨,卵裂,分裂方式：有丝分裂 分裂特点：只分裂、不生长，每个细胞体积越来越小，总体 积基本不变或略有缩小,桑椹胚：卵裂形成的，包括32个细胞左右的胚，每个细胞都属于全能细胞,囊胚,组成：内细胞团细胞、滋养层细胞、囊胚腔 特点：细胞已分化，内细胞团将来。

13、考点32酶的应用、DNA的粗提取与鉴定,第一篇专题十一生物技术实践,静悟提纲,1.构建酶的应用网络,核心点拨,(1)直接使用酶、固定化酶和固定化细胞的比较,(2)制备固定化酵母菌细胞的2点说明 实验注意事项 a.海藻酸钠溶化时要用小火或间断加热，避免海藻酸钠发生焦糊。 b.将溶化好的海藻酸钠溶液先冷却至室温，再与酵母菌细胞混合，避免高温杀死酵母菌细胞。 c.制备固定化酵母菌细胞时，应将配制好。

14、考点37明确实验目的、原理，做出适当假设,第一篇专题十三常考实验技能,1.实验目的要探究或者验证的某一事实或者做了该实验后，要解决什么问题 (1)实验目的的书写与表达 实验目的的内容包含研究对象、研究现象(因变量)和作用于对象的因素(自变量)，格式为“探究(验证)(自变量)对(因变量)的影响”或“探究(验证)(自变量)与(因变量)的关系”等。,典例1用甲、乙两组液体培养基培养小球藻，甲组加入KNO。

15、考点41归纳、演绎、类比和模型方法,第一篇专题十三常考实验技能,典例1在黑暗条件下，科学家将分离得到的类囊体放在pH4的缓冲溶液中，使类囊体内外的pH相等，然后迅速转移到含有ADP和Pi的pH8的缓冲溶液中，结果检测到有ATP的生成。据此实验类比推理，叶绿体在光下利用ADP和Pi合成ATP的原因是_____________________________ _____________________。