沪教版第

1、第三节 探索宇宙,1,浩瀚的宇宙是什么样子的？ 我们每天抬头看到的星星、星云是什么样子的？,2,人类很早就用肉眼观察到了水星、金星、木星、火星、土星。 公元1543年，哥白尼提出“日心说”。 公元1609年，伽利略用自制的天文望远镜第一次揭开了太阳系神秘面纱。 1781年，英国科学家威廉 赫歇耳发现天王星。 1846年，法国的勒威耶与英国的亚当斯发现了海王星。 1930年，美国的汤博发现了冥王星。,一、探索的历程,3,哈勃太空望远镜,4,“长征”3号丙型运载火箭,中国航天3C-7,5,阿波罗11号登月舱,6,飞行中的“神舟”1号飞船,7,“神舟”5号飞船。

2、合欢树,母爱生而为一棵树 在季节轮回中固守家园 撑一树浓荫一生为子女 默默付出 希望树,子女生而为一棵树 在母爱的哺育下茁壮成长 蓦然回首中 承载了多少母爱的温暖 理解树,母亲-子女 生而为一棵树 血脉相连、不离不弃 是人生风景中最为坚强的守候。 亲情树,纸船寄母亲（冰心）,我从不肯放弃了一张纸， 总是留着留着， 叠成一只一只很小的船只， 从舟上抛下在海里！,有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。,母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 。

3、香菱学诗,曹雪芹,曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作石头记，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。,红楼梦又名石头记，是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回忆性质；但他创作的红楼梦是小说而不是自传。 红楼梦总的主题思想是反封。

4、香菱学诗,曹雪芹,红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？,香 菱,红楼梦塑造了一群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。“香菱学诗”是红楼梦中很有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人物的性格。,香。

5、香菱学诗,香菱学诗,曹雪芹,叹 香 菱,整体感知,概括香菱学诗的过程,精读研讨,1 黛玉给香菱指点学诗时谈到了哪些问题? 她的教学方式有何特点?,2香菱学诗成功的原因是什么?,香菱学诗对我们有何启示?,探究思考,第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 第二境“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。” 第三境“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”,相信你苦志学习，精血诚聚，一定也能成功！,赏读课文,红楼梦,整理课上发言,写一篇题目为香菱学诗的启示的文章,布置作业,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要。

6、饮 酒,陶渊明,制作：陈振方,饮 酒,结庐在人境，而无车马喧。,问君何能尔？心远地自偏。,采菊东篱下，悠然见南山。,山气日夕佳，飞鸟相与还。,此中有真意，欲辨已忘言。,陶渊明,走近作者,陶渊明（365427），名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有归去来辞、桃花源记、归园田居、饮酒。,饮 酒,结庐在人境，而无车马喧。 问君何有尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。,。

7、111教学目的：1.积累词语并掌握成语的用法。2.理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。3.作者采用大量例子来阐明中国古代小说的发展及其规律，是如何处理详略关系的。教学重点：教学目的2、3。教学难点：综述文章的写法。教学课时：1课时。教学方法：自读研究学习法。教学过程：一.教学导入：讲一个神话故事，如精卫填海开天辟地夸父逐日等，引入：这就是最早的小说。今天我们来看看我国古代小说的发展及其规律。二.词语积累：1.注音加点字：A.翰藻（han）记载（zai）。

8、111我国古代小说的发展及其规律测试（一）基础知识1下列词语书写全部正确的一项是（ ）A融会贯通 枯索 妍媸必露 粗糙B应运而生 鉴戒 想像虚构 概括C好高鹜远 疏漏 稗官野史 纯粹D生动活泼 渊源 心惊胆战 意蕴2依次填入下列句中划线处的词语，最恰当的一项是（ ）从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也并没有 _____________________。话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、____________________ 的。中国的小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的 _______________________。

9、111我们是怎样过母亲节的 教学设计教学目标1、运用圈划、批注的阅读方法，捕捉文中的细节，思考细节的内涵。2、在语言的品味中，想象文中各个人物的心理活动，感受母亲的内心。3、注意对比手法的运用，体会文章幽默的语言风格，感受幽默背后的深情。教学重点与难点1、重点：品味文中细节的内涵，感受母爱的无私和伟大。2、难点：理解作者是怎样通过幽默的语言风格表现深沉的母爱的。说明：细节是最能够打动人，也最难编造的东西，所以，在阅读文章时，如果能够养成捕捉细节，品味细节内涵的习惯，就能更好地感受文中母亲的伟大和无私。所。

10、111教学目标：1.通过学习本文，加深对红楼梦艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。2.讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法。3.体会作者的赞美之情，从而深入理解红楼梦的主题思想。教学重点难点：这个单元集中学习鸿篇巨制红楼梦中的片断，教师要引导学生学会客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，尤其是注意学习它简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言，不断增加自己的文化积淀。教学过程：一、导入新课。二、整体感知1、学生自读全文，识记生字生词和相关的文学常识。2、。

11、111香菱学诗同步练习 维度A 基础知识一、基础字词（一）重点字识记王摩诘 应瑒 颦 儿 诲 人不倦 藉香榭 鳏 鳏 沁 芳亭 怔 怔（二）重点词语掌握起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起， 。承， 。转， 。合， 。 不以词害意：这是说作诗要以“ ”（ ）为先， 次之，不要因过分注重辞采形式而损害了内容。 地灵人杰： 。穿凿： 。 诲人不倦： 。 揣摩：。

12、111一、导入新课学生介绍：霍金的科学成就当代最重要的广义相对论和宇宙论家。时间简史，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念；霍金的疾病卢伽雷氏症，绝症。最后他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。、“邂逅”何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇却在作者心中留下了不可磨灭的印记。让我们随着作者的文笔来邂逅这位伟人吧。（三）以学生的问题为出发点，把握课文的结构、主旨、语言特点请学生。

13、111“思考与练习”（一）本文记叙了作者邂逅霍金的经过，是震撼作者的是哪个情景？从文中看，最令作者震撼的是这样的镜头：他的身躯是如此的孱弱，行动是如此的不便，语言是如此的艰难，目光却是“异乎寻常”。而周围的人，包括老护士只是默默地跟随着，表现出“尊重他作为一个正常人的生存权利”。（二）仔细阅读以下两段文字，体会字里行间蕴含的感情。1、“车驶近了，我却呆滞了，是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思；都是，或许都不是在他经过我身边的那段时间我什么也没有做，只是目送着他静静地过去。”想一想：为什么“都是”又“或许。

14、111一、教学目标（一）理解文章的主题及作者的思想感情，学习主人公面对艰难毫不屈服的精神，以赤诚热烈的心胸去拥抱生活，迎接生活的挑战。（二）抓住“吃面”的场面，理清故事情节，并体味这样安排对表达主题的作用。二、难点、重点分析（一）小说标题的含义和作用是什么？分析：一碗阳春面有写实和写虚的双重含义。写实，指它是全文的线索，将人物、情节、环境贯穿起来，形成一个有机的整体。写虚指它的象征意义：“阳春”有蓬勃向上的意思，在大年夜吃阳春面，寄托了吃面的一家人对生活对未来的憧憬。故事情节中包含有团结、不屈、向。

15、111一碗阳春面专项训练一下列词语中加点字的注音或释义完全正确的一组是： A打烊（yng）领悟（明白）尴尬（gng）B摇曳（拉）奢侈（sh浪费）屏住（bng）C轶事（也作“逸”）厄运（）扎幌（hung）D款待（招待）皑皑（q）赚钱（zhun）二对下面句子理解正确的项是 热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃起来。A母子三人处于极度饥饿状态，所以吃起来格外香。B母子三人又冷又饿，所以头碰头地吃。C三人不愿把吃一碗面的窘相让别人看到，表现出一种强烈的自尊。D“头碰头”吃面，不仅显示了母子亲情，同时暗示出三。

16、111一、导入新课：古往今来，有不少人争名夺利，有的人为了使自己在官场中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打击他人，残害亲人，如李林甫、秦桧、武则天之流。当然也有少数人厌恶官场，辞官不做，却愿意远居田园，过着自食其力的日子，如陶渊明，这一类人我们一般称之为隐士。（陶渊明的名言：不为五斗米折腰）二、板书课题、题解、简介作者。选自陶渊明集，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有归去来辞、桃花源记、归园田居、饮酒。东晋是我国历史上很黑暗、很混乱的朝代，统治。

17、111再别康桥示范教案1山东省淄博第七中学 常爱森教学目标：1、简要了解徐志摩、闻一多、穆旦等诗人的诗歌主张及其写作背景。2、反复朗读感受诗歌音乐美，体会诗中浓郁的思想感情。3、采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的欣赏方法，训练学生感知和分析诗歌的能力。4、培养学生追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。教学重点和难点：1、感知和鉴赏再别康桥的诗情美和艺术美。2、分析并理解死水中意想的象征意义、反讽手法及其绘画美。3、把握赞美的情感基调和思想内容。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课迄今为止，我们已经学过。

18、111再别康桥说课稿四川省江油市明镜中学校 刘海燕一、说教材再别康桥一文是“新月派”诗人徐志摩的传世之作，因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。再别康桥这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。二、说教学目标，重点、难点的确立知识目标：品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗人真情。能力目标：培养学生鉴赏诗歌的能力。德。

19、111再别康桥有关资料山东省淄博第七中学 常爱森一、写作背景关于再别康桥的写作时间和缘起也有几种说法。一种说法是，1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他在康桥上漫步，流连忘返，写下了这首诗。 。

20、111我国古代小说的发展及其规律教案教学目标：1了解我国古代小说的发展脉络和规律。2培养学生的阅读质疑和整合语义的能力。教学重难点：1阅读时要注意准确理解文中的个别引文的含义，并能说明有关引文在文中的作用。2对古代小说发展规律的准确提取是教学重点。3对课文中第1、3、10等自然段的准确理解和语义整合是教学中的难点。教学方法：通过课前自学探究活动，发表自己的见解，就文章内容提出疑难问题，然后组织课堂讨论与交流解决重点难点，并适当向课外拓展，进而培养学生的阅读质疑能力。教学设计：自学与活动课前提供一些古代小说的。