汉字和书的故事

1、人教版小学思品五年级下册,第4课,第二单元,导入新课,游戏导入,猜一猜：这是什么字？,马,新课学习,活动一：汉字的故事,1.古老的汉字,汉字起源于什么时候，我们现在还说不清，但有迹可查的最早的汉字是三千多年前我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字，叫“甲骨文”。,新课学习,2.古人记事,在没有文字之前，人们是怎么记事的？,结绳记事,刻木记事,画图记事,新课学习,3.汉字的传说,仓颉造字的传说,仓颉是皇帝的一名史官。一个冬天的早晨，他上山打猎，在雪地上看见山鸡走过后留下的印迹，得到启示，就用爪印的形象表示鸡。他看到太阳、月亮、田。

2、汉字的创造与发展 教学目标: 1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。 2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏， 教学重点： 了解汉字的起源、演变、特点及与现。

3、五年级品德与社会下册,第二单元,第四课,汉字和书的故事,汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了，我们每天都要与它打交道。那么汉字是什么时候产生的，又是什么时候演变的呢？,汉字的创造和发展,？,1.在汉字还没产生的。

4、汉字和书的故事,1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的魅力和中国人的创造力。能欣赏汉字。2、了解书的产生及演变历程，并通过学习体会祖先的智慧。,【学习目标】：,自学指导（一）（第。

5、2019 2020年五年级品德与社会下册 汉字和书的故事 1教学反思 人教新课标版 我在教学 汉字的创造与发展 第一课时 在教法的选择上 课堂教学的程序上 以及学生主动参与了解汉字的创造与发展过程中 全班同学积极主动 学。

6、2019 2020年人教版小学品德与社会五年级下册 汉字和书的故事 教学设计 教学目标 1 了解汉字的起源 演变 特点及与现实事物的联系 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力 培养学生对汉字的喜爱和欣赏 2 了解。

7、汉字和书的故事 结绳记事 小 羊 上 山 吃 草 探究汉字之美 请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽 然后思考 这个会徽蕴含了怎样的汉字之美 可以先在小组内讨论 然后准备用生动的语言表述出来 在全班交流 参考内容 上。

8、五年级品德与社会下册 第二单元 第四课 汉字和书的故事 汉字是我们生活中再熟悉不过的事物了 我们每天都要与它打交道 那么汉字是什么时候产生的 又是什么时候演变的呢 汉字的创造和发展 1 在汉字还没产生的远古时期。

9、汉字和书的故事,讨论：在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢？那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。,古人记事的方式,结绳记事,画图记事,刻竹记事,讨论：谈谈自己用古老的方式来记事的体会。用这样的方式费时、费力，还不容易清楚的把事情表达出来。,汉字的产生,汉字的演变,汉字的净化,甲骨文用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个。

10、汉字和书的故事,甲骨文是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式，有时候也被认为是汉字的书体之一，也是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。,甲骨文，又称“契文”、“甲骨卜辞”、殷墟文字或“龟甲兽骨文”。甲骨文记录和反映了商朝的政治和经济情况，主要指中国商朝后期（前14前11世纪）王室用于占卜吉凶记事而在龟甲或兽骨上契。

11、人教新课标 五年级品德与社会下册 第二单元 追根寻源,汉字和书的故事,讨论： 在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来 是怎样做的呢？ 那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。,古人记事的方式,结绳记事,画图记事,刻竹记事,讨论： 谈谈自己用古老的方式来记事的体会。 用这样的方式费时、费力，还不容易清楚的把事情表达出来。,汉字的产生,汉字的演变,汉字的净化,甲骨文 用刀刻在龟。