海燕课件

1、海 燕,高尔基,作者简介,俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”。 著名作品有长篇小说母亲,自传体三部曲童年在人间我的大学等。,高尔基,海燕是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分。海燕发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。,作品介绍,高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇。

2、海燕,高尔基,教学目标1理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神。2学习象征、对比等写作技巧，把握文章中海燕、海鸥、海鸭、企鹅、风云雷电等的象征意义。,教学重难点1引导学生在诵读中把握这首散文诗的结构，体会散文诗的语言特点。2体会本文运用比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的作用。,高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风。

3、4海燕,1.走近作者郑振铎（18981958），福建长乐人。现代作家、文学史家。1919年参加“五四”运动，同时与茅盾等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，小说月报主编。主要著作有：短篇小说集家庭的。

4、海燕 郑振铎 郑振铎 1898 1958 现代作家 文学评论家 文学史家 考古学家 主要著作有 短篇小说集 家庭的故事 桂公塘 散文集 山中杂记 著有 郑振铎文集 本文写于1927年作者远行欧洲时 作者简介 本文写于1927年5月 1927年国民党反动派发动 四一二 反革命政变 屠杀共产党人和革命人民 迫害进步人士 作家被迫远行欧洲 于5月21日只身乘船前往巴黎 途中见到飞行的海燕 引发了他的绵绵。

5、4海燕 在泛起白沫的大海上飞翔 大海抓住闪电的箭光 把它们熄灭在自己的深渊里 1 反复朗读 深刻体会作品的诗情 画意和理趣 2 领会课文的深刻内涵 探究海燕等形象的象征意义 3 学习革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神 高尔基 1868 1936 苏联作家 苏联社会主义现实主义文学的奠基人 作品有长篇小说 母亲 自传体三部曲 童年 在人间 我的大学 和剧本 小市民 等 长篇小说 母亲 反映了俄国工。

6、海燕,1.能够把握文章内容，理解作品的时代意义。,2.能够品味语言，体会海燕等意象的象征意义。,3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。,学习目标,海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。,新课导入,高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作马卡尔楚德拉。1906年高尔基写成长篇。

7、第1课海燕,学习目标,1.掌握课文主要的生字词。2.在朗读的基础上感悟和品味作品形象。3、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。4、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。,高尔基前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。著名作品有长篇小说母亲，自传体三步曲童年在人间我的大学等。,走进作者,背景介绍,海燕是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分。海。

8、4海燕,情景导入,大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。,课时目标,1.反复品读感悟海燕的艺术形象。2.结合背景探究文中的象征意义。3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。,作者档案,高尔基，18681936，俄国作家，社会主义现实主义文学奠。

9、暴风雨的报信者”“暴风雨来临前的预言者”,海燕,高尔基,作品简介,海燕是一首散文诗，是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题“海燕之歌”。,文学常识,是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。本质上属于诗，内容上保留了有诗意的散文性细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。,散文诗,作者简介,苏。

10、4海燕,一、字音字形 1.识记生难字,2.读准多音字,翔,焰,qi,shn,fi,蜒,cun,渊,xi,h,恐吓,ho,ho,号码,二、重要词语 1.苍茫: 2.:比喻在学术上进行争辩。文中的意思是比声音的高低。 3.呻吟: 4.胆怯: 5. :生理上或心理上对外界事物反应很快。 6.:蛇类爬行的样子;(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲。