高中语文成语中华文化的微缩景观课件人教版必修2

中华文化的微缩景观教学案例成语的学习与运用教学目标。一只蹲在猪圈 羊打电话给老鹰。中华文化的微缩景观》教学案例 新人教版必修2 ——成语的学习与运用 教学目标。2019-2020年高中高中语文《梳理探究》之《成语-中华文化的微缩景观》教案 新人教版必修2 一.教学目标。

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1、孔子成语既是语言的精华,也是文化的精华。中华文化的内涵有多丰富,成语的内涵就有多丰富。成语探源辞典收成语5000多条,考据出处涉及中国古代文献200余种。另外汉语成语考释词典收成语7600余条,引证古代文献更是浩如烟海。分类汉语成语大词典收。

2、成语:中华文化的微缩景观教学案例成语的学习与运用教学目标:1明确成语的来源,了解成语的结构特点。2学习积累成语的方法。3梳理学习过的成语,做到能正确理解使用所学的常用成语。教学重点和难点:1学习积累成语的方法。2正确理解使用常用成语 师:今。

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5、成语 中华文化的微缩景观 这段话在语言运用上有什么突出特点 有什么表达效果 漫漫人生路 岁月的小河悄然无声 缓缓流淌 不知不觉 已驶出生命中长长的一段 蓦然回首 沿途时而春意盎然 柳暗花明 时而秋意浓浓 萧瑟凄凉 。

6、成语,中华文化的微缩景观,拿筷子吃饭 为什么帽子脏了要翻面再戴? 狗过了独木桥就不叫了 有十只羊,九只蹲在羊圈,一只蹲在猪圈 羊打电话给老鹰,老鹰接起电话说 “喂” 第十一本书,脍炙人口(筷至人口) 张冠李戴(脏冠里戴) 过目不忘(过木不汪) 抑扬顿挫(一羊蹲错) 阳奉阴违(羊PHONE鹰喂) 不可思议(BOOK11),与成语有关的脑筋急转弯,看图 猜成语,成 语 漫 画,(一)源于典故、神话、。

7、2019-2020年高中语文成语 中华文化的微缩景观教案 新人教版必修2 一、梳理内容和方式的确定 成语的梳理,可以从“成语的来源和结构”“成语的运用”“成语与文化”等方面进行,但考虑到学习成语的主要目的是正确。

8、成语:中华文华的微缩景观,小明在爸爸出差期间写了一封信给爸爸,内容如下: 我最亲密无间的爸爸: 最近以来,您是否健壮如牛?工作是否蒸蒸日上?前几天, 老师表扬了我的丰功伟绩,我听了以后沾沾自喜,您批评 我爱滥用成语,我一定前功尽弃,不计前嫌,卷土重来, 祝爸爸万古长存! 您独一无二的儿子小明。,成语的来源:,神话传说,寓言故事,历史故事,文人作品,外来文化,精卫填海 夸父逐日,刻舟。

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12、2019-2020年高中高中语文梳理探究之成语-中华文化的微缩景观教案 新人教版必修2 一教学目标: 1、明确成语的来源,了解成语的结构特点。 2、学习积累成语的方法。 3、梳理学习过的成语,做到能正确理解、。

13、2019-2020年高中高中语文梳理探究之成语-中华文化的微缩景观作业 新人教版必修2 一、选择题 1. 下列句中划线的成语使用正确的一项是 ( ) A. 对他不负责任的态度,单位领导决定铺张扬厉,在会上公开批评。 。

14、2019 2020年人教版高中语文必修二梳理探究 成语 中华文化的微缩景观 教案 三维目标 1 了解成语的来源 2 感知成语与文化的关系 认识成语承载了极其丰富的文化内涵 3 梳理学习过的成语 做到能正确运用成语 4 学生每人。

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