电大本科心理学

1、电大天堂】（）整理，提供形考作业答案，历届试题，复习资料，论文，调查报告哦！到我们的论坛看看吧！ 电大天堂【犯罪心理学】形成性考核册答案 注：本答案仅供参考，如有错误敬请指正 来源：【电大天堂】 电大天。

2、2019 年电大本科考试心理学形成性考核作业两份附答案电大 2019 年本科专业心理学形成性考核作业一、名词解释（每题 2 分，共 28 分）1记忆：在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。2陈述性记忆：主要是指对事件、情景和知识的记忆。3.程序性记忆：主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。4.组块：在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。5.精细加工：就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，应用已有的图式和已有的知识使新信息和理化。6.系列位置效应：研究者发现。

3、2019 年电大本科专业心理学形成性考核作业两份附答案电大 2019 年本科专业心理学形成性考核作业一、名词解释（每题 2 分，共 24 分）1.情绪：是有机体反映客观事物与主体需要之间关系的态度体验。2基本情绪：是人与动物所共有的，在发生上有着共同的模式，它们是先天的、不学而能的。复合情绪是由两种以上的基本情绪组合而形成的情绪复合体。3.积极情绪与消极情绪：积极情绪就是因意外得到奖赏或在目标实现过程中取得进步时产生的感受。消极情绪是指生活事件对人们心理上所造成的负面影响，如痛苦、悲伤、愤怒、恐惧等。4.心境、激情和应。

4、2019年电大本科儿童心理学试题两套附答案试题一、选择题（每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1学前儿童的发展是一个系统体系，初步将其划分成生理发展、认知发展及( 情感和社会性发展 )三大领域。2在出生时存在，后来消失，并能作为神经系统正常发展的指标的一种原始反射是(巴宾斯基反射)。3大脑右半球包括视觉中枢、( 非言语声音 )中枢、触觉中枢、消极情感表达中枢。 4儿童的视敏度是逐渐发展起来的，约( 24 )个月时其视敏度水平接近成人。5( 同伴关系 )是儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关。

5、电大复习资料1.早在 2400 年前，亚里士多德在灵魂论中对心理现象作了比较系统的论述。2.1879 年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。5.心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程等。6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性倾向性。8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。9.高级神经活动。

6、1.早在 2400 年前，亚里士多德在灵魂论中对心理现象作了比较系统的论述。2.1879 年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。5.心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程等。6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性倾向性。8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。9.高级神经活动的基本方式是。

7、1 / 39教育心理一、单选题 1有资料表明西方直到（B17）世纪还认为儿童就是“小大人 ”？ 2 “一两遗传比一吨环境还重” 的是（D霍尔）的代表性观点。 二、填空题 1成熟的性细胞作（减数）分裂。 2少年往往强调友谊的（亲密无间）和（忠诚可靠）这两个特点。 三、名词解释 1基因的显性效应 答: 基因的显性效应是指显性基因压制隐性基因起作用。2依恋 答：依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。 四、简答题 1托尔曼的用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？ 答：（1）学习与表现是两回事；（2）强化不是学习的必要条件，。

8、1.早在 2400 年前，亚里士多德在灵魂论中对心理现象作了比较系统的论述。2.1879 年，德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。5.心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程等。6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。7.需要、动机、兴趣、信念、世界观等属于个性倾向性。8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统，基本单位是神经元或神经细胞。9.高级神经活动的基本方式是。

9、教育心理学的作用：描述、解释、预测和控制。心理发哪儿几个基本特征：连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个体差异性。心理学家将性格分解为态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征。机能类型说（英国的培因将其分为理智型、情绪型、意志型）1、性格差异对学生学习有何影响：1）影响学生的学习方式 2）影响学习的速度与质量 3）影响学生对学习内容的选择加涅层次：信号、刺激反应、连锁、言语联结、辨别、概念、规则、解决问题。加涅结果：智慧只能、认知策略、言语信息、动作技能、态度我国：知识、技能、行为规范桑代克的试误。

10、教育心理学的作用：描述、解释、预测和控制。心理发哪儿几个基本特征：连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个体差异性。心理学家将性格分解为态度特征、理智特征、情绪特征和意志特征。机能类型说（英国的培因将其分为理智型、情绪型、意志型）1、性格差异对学生学习有何影响：1）影响学生的学习方式 2）影响学习的速度与质量 3）影响学生对学习内容的选择加涅层次：信号、刺激反应、连锁、言语联结、辨别、概念、规则、解决问题。加涅结果：智慧只能、认知策略、言语信息、动作技能、态度我国：知识、技能、行为规范桑代克的试误。